未来的家的幼儿园说课稿.doc

未来的家的幼儿园说课稿 活动由来 春节过后孩子们陆续来到搬迁后的新幼儿园对于搬迁孩子们有着说不完的话有对新家的欣喜也有对老房子的留恋；有对新生活的憧憬与向往也有对未来的焦虑和不安这些引起了教师的关注与思考：幼儿对于未来的家有他们自己的想法和需要我们何不抓住这机会引导孩子们尽情表达内心的想法给予幼儿正面的教育呢? 活动目标 1通过活动让幼儿理解搬家为了使城市建设得更好我们的生活质量更高 2启发、调动幼儿的想像力创作出自己心中未来的家 3鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法 活动过程 1.图片展览：“美丽的城市” 由于前门地区拆迁改造工程的启动我班很多孩子面临搬家问题家长们每天议论这些孩子们必然会受到影响年幼的孩于不明白“为什么要搬家”情绪开始波动为了让幼儿理解城市改造过程中的搬家现象我们在教室的墙壁上布置了一个“美丽的城市”图片展教师、幼儿和家长搜集整理了一些北京近年来的民居建筑通过这个图片展使幼儿了解了人们生活环境和条件需要逐步改善同时也进一步了解了新北京 2.谈话活动：“心中的家” 在绘画活动前教师首先要了解幼儿的已有经验因此教师及时组织孩子们围绕“心中的家”进行了谈话活动从“爸爸妈妈希望买什么样的房”开始到“假如让你去选房子你最希望住什么样的房子”孩子们争着说出自己的想法 3绘画活动：“未来的家” 从孩子们兴奋的眼神、急切的讲述中可以看出孩子们的创作欲望完全被老师调动起来了于是教师引导幼儿进入下一环节：画一画这些“未来的家”由于幼儿已经有了画房子的基础教师没有过多地讲画法也没有过多地提要求只是鼓励幼儿将自己所想的画出来有问题可以请老师帮忙幼儿专心地画着陶醉于幻想的喜悦与满足中 4讲出孩子心中的画 看着幼儿那一幅幅看似幼稚、但充满幻想的美好画面教师组织了一次欣赏活动请每个幼儿展示、讲述他们自己的画为幼儿提供了一个展示自我、表达独特想法的机会同时也满足了幼儿与他人交流沟通的愿望部分幼儿讲述记录摘要如下 牟雅哲(男)百变飞碟房：我未来的家像飞碟一样不住人时能收缩变小住人时变大这样地球就不再拥挤了 崔菁菁(女)汽车公寓：我要建的房子像汽车一样里面有电视、冰箱、桌子还有床这个房子特别方便上学、上班、旅游都可以开着走而且房子不用方向盘只要一按按钮就能到达想去的地方 刘旋(男)太空家园：我未来的家是建在月球和星星上小朋友可以互相串门可以到星星家玩也可以到月亮家玩 胡荟君(女)地下城：我未来的家建在地下有公园游乐场从地上到地下有台阶式的通道地下的家有一个大大的人造太阳人们像生活在地面上一样 刘兆玄(男)充气屋：我未来的家像充气城堡一样回到家就用打气筒充气住进去上班的时侯把气放掉折叠起来不用占地 梁祎迪(女)水中家世界：我建造的家是在水底每个房子与地面都有一个通道连接小朋友可以和小鱼做朋友 邱蕊(女)绿树屋：我把所有的房子都建在大树上可以走台阶上去坐滑梯下来地球上就会空出许多地方让小朋友玩了 活动感悟 通常讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的与美术活动似乎没有关系但是自从开展“幼儿自主性绘画与创新教育”的课题研究以来我们越来越深切地体会到：教师作为幼儿美术教育过程中的策划者、组织者首先“要了解幼儿的心理活动和情感欲望知道他们的需要”而绘画活动前的谈话活动则是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径通过谈话中教师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲述使幼儿在头脑中已有信息的基础上产生大量的、变化的、独特的新信息以利于进行发散思维、求异思维同时也形成了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用 幼儿绘画活动中创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构即提出问题或任务寻找方法、得出结果在此次活动中教师由幼儿的关注点引发问题、提出任务通过谈话活动中的引导、幼儿讲述自己的绘画作品以及相互间的讨论拓展幼儿的思路寻求个性化的、充满幻想的解决办法并以绘画的形式表现出自己的想像 在幼儿期孩子的语言表达能力有限词汇量少对事物的形容表达不够准确、具体无法将内心中的感受清楚地表达出来家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程在绘画活动前如果没有经过谈话、讨论把幼儿的思维充分调动起来在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态而将幼儿语言活动与绘画活动相结合在活动前围绕话题讨论在活动最后展