七年级语文下册 5 最后一课导学案（无答案） 北师大版.doc_第1页
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最后一课【预习导学】一. 小说文体简介：二、背景介绍：最后一课写于普法战争第二年(1873年)。普法战争是18701871年法国和普鲁士的战争。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。三. 作者简介：阿尔封斯都德(18401897)是法国19世纪后半期的小说家。他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。最后一课就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。四、夯实基础（一）初读课文，借助工具书掌握下列字词的音、形、义。挟( )着 踱( )来踱去 诧( )异 懊( )悔 严谨( )皱( ) 气氛（ ）qdo ( ) 诧( ) 惩( ) 赚( ) 钥匙( ) 藤( ) 哽( ) 督学( )喧闹： 懊悔： 晴天霹雳： （二）再读课文整体感悟。1、本文的主人公是谁？为什么？（把握主人公要看哪个人物与中心的联系较紧密） 2、小弗朗士上课前后心情、态度有什么变化？什么原因使他发生了这么大的变化？ 3、根据故事情节可把课文划分成哪几部分？并说出划分依据。 【课堂探究】一、分析人物形象：（只有认真阅读了才能很好的学习课文）1、概括小弗朗茨的形象：初识小弗朗茨，他平时是一个_的孩子，在最后一堂课上的小弗朗茨是一个_的孩子。请在文中勾画出对小弗朗茨的描写，并分析其是属于描写的哪一种。2、在最后一课里哈默尔先生为什么穿上了他那件挺漂亮的绿色常礼服，领口系着折叠得挺精致的大领结，头上戴着刺绣的黑绸小圆帽。 3、哈墨尔先生说“法国语言是世界上最美的语言，也是最清楚、最严谨的语言”；他高度赞美法国语言，表现了他的什么样的思想情感？ 4、“应该在我们中间保住它，永远不要把它忘了，因为，当一个民族沦为奴隶的时候，只要好好保住了自己的语言，就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。”这一句运用了 修辞手法？把 比作 ？全句的含义是什么？ 5、整篇课文对哈墨尔先生运用了哪些描写？试着在文中找出，并分析他是一个怎样的人。 二、体会环境描写的作用文中环境描写有哪些？并试分析哪些是自然环境描写，哪些是社会环境描写。有什么作用？（在课文中勾画并点评）在下面各试举一例。 三、概括主题 放
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