八年级语文上册 27曹刿论战导学案（无答案） 语文版.doc

27曹刿论战学习目标：1、掌握文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、了解左传及齐鲁长勺之战的背景，把握表曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。 学习重点：课文背诵、翻译句子。学习难点：曹刿关于战争的论述第一课时 预习案 一、知识链接左传也称左氏春秋传，是我国一部叙事较详细、完整的编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所作。它记事起于鲁隐公元年，止于鲁哀公二十年，书中保存了大量史料，文字优美，有很重要的史学和文学价值。二、初读课文在课文教学之初,学生朗读课文之后，教师纠正读音，纠正语调。同学们朗读课文, 教师根据朗读实况正音又何间焉( ) 牺牲玉帛( ) 小信未孚( )长勺之战( ) 下视其辙( ) 望其旗靡( )2. 教师根据朗读实况纠正语调。如： 肉食者谋之，又何间焉？应读出“反对”的语气。小惠未遍，民弗从也。应读出“否定”的语气。忠之属也，可以一战。应读出“肯定”的语气。久战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。应读出“议论”的语气。夫大国，难测也，惧有伏焉。应读出“解说”的语气。3. 同学们齐读课文。 三、点读课文从课文朗读转向阅读课文注释，要求学生“点”着课文注释，一个一个地读。1 同学们认真点读课文注释。2. 学生质疑问难，师生共同解答学生提出的问题。3. 教师点出应该重点理解的词语,写出下列粗体字的意思. 齐师伐我 又何间焉 肉食者鄙 何以战 弗敢专也 牺牲玉帛 小大之狱 忠之属 将鼓之 再而衰 既克 齐师败绩 学生边读课文边温习对课文注释的理解。 四、作业:课后练习一第二课时 探究案 一、“译读”，同学们自读课文，自译课文，读读译译，译译读读。 1各人自读自译。 2同桌交替一人读课文，一人说译文。 3. 教师听学生的读与译，指出译得不当之处。 4. 同学们质疑。 5. 翻译、识记句子肉食者谋之，又何间焉 肉食者鄙，未能远谋。 (3)牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 (4). 小信未孚，神弗福也 (5)小大之狱，虽不能察，必以情 (6).既克，公问其故 (7)一鼓作气，再而衰，三而竭。 (8)彼竭我盈，故克之 二、“品读”,在整体理解课文的基础上对课文进行分析、品味 l学生介绍本文的背景。 2.由文章题目入手，通过“题眼”“论”确认课文的文体。 明确:课文标题的题眼是“论”字，即“论述”之意。但我们不能由这个“论”字就认为它是一篇议论文，事实上，本文是一篇记叙文。找出记叙的要素并根据故事情节的开端、发展、高潮和结局给文章划分层次，分别用四个字概括每层的层义。 3学生展示，教师点拨、板书, 学生更正.三、“理读”, 是对所学课文的内容进行梳理，进行整理，从而形成知识板块以供积累的一种读法。这种读法的好处是有利于积累，有利于提炼，有利于高效率学习。我们学习曹刿论战，重点是理读课文中的文言字词。 理解以下古今异义词的含义 鄙：古义：今义： 牺牲：古义：今义： 狱：古义：今义： 可以：古义：今义： 解释句中的通假字： 小惠未徧 （3）一词多义： 间：又何间焉 中间力拉崩倒之声 故: 公问其故 两狼之并驱如故 故逐之 以: 必以情 何以战 必以分人 （4）词类活用： 一鼓作气 神弗福也 隆回县万和实验学校八年级语文导学案班级： 姓名： 组号： 主备：邹聪玲 审核： 四、再读课文，整体感悟课文内容, 探究以下问题. 1.为什么作者要在战前写其乡人对曹刿的劝阻? 2.你认为“长勺之战”鲁国取胜的关键原因是什么? 3.读完全文,曹刿给你留下了什么样的印象? 4.如何看待鲁庄公这个人物?请结合课文内容简单分析.五、课堂小结 本文运用对话的方法,围绕着远谋这条贯穿全文的线索组织材料.曹刿的远谋表现在,他使鲁庄公明白,战争的决胜条件是要取信于民,得到人民的拥护.战斗中要抓准战机,在彼竭我盈时反攻,在辙乱”、“旗靡”时追击.六、巩固