小学语文《沙漠之舟》说课稿范文.doc

小学语文沙漠之舟说课稿范文 各位老师各位评委： 你们好今天我说课的题目是沙漠之舟这篇课文我将分三部分来说一、说教材;二、分析学情;三、说教法学法 说教材： 文本特点与地位： 沙漠之舟这篇课文是北师大版小学语文第八册第八单元“船舟”的第二篇主体课文沙漠之舟这篇课文是一篇描写动物的说明文课文以“沙漠之舟”为题主要介绍了骆驼适应沙漠生活以及它如何帮助人们穿越沙漠被称为“沙漠之舟”的原因为了使学生更好的对课文内容的理解我将这篇课文分成两个部分来讲解：一、讲骆驼适应沙漠生活的原因也就是完成第一自然段的教学二、介绍了骆驼被称为“沙漠之舟”的原因就是完成对课文二至四自然段的教学任务把沙漠之舟这篇课文作为本单元“船舟”的主题课文主要是因为它能把单元目标淋漓尽致的体现出来从而使学生认识“船舟”的象征意义 教学目标： 九年义务教育新课程标准指出小学语文教学要培养学生有一定的语言感受能力初步具有欣赏文学作品的能力因此我把教学目标界定为以下三点： 知识目标： 新课程标准指出小学4至6年级的学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文只有通过反复的诵读才能理解文中丰富的思想内涵所以本文的知识目标就是有感情的朗读课文 能力目标： 结合课后的沙漠简介和学生自己搜集来的资料想象骆驼在沙漠中的情景培养学生搜集资料和整理资料的能力 情感态度和价值观目标： 通过本篇课文的学习培养学生热爱动物的情感增强保护动物的意识 教学重难点： 重点为：学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化描写的方法难点为：在理清本文抓住特点、具体化描写的同时使学生文章中真正的理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟” 分析学情 这篇课文的教学对象为我校四年级学生但由于课文的生活环境与学生的现代生活相隔较远学生由于受到见识的限制可能对文章理解得不够透彻老师要善于利用教学手段教学形式激发活跃的思维调动表现欲望适当的引导使学生建构自己的认知体系 说教法、学法 本课教学采用“问题探究”的教法引导学生带着问题自己去读懂课文获得知识凡是学生能读懂的都让学生自己去读每一次读教师都提出明确的要求引导学生主动探索、理解着重对学生自主合作能力的培养同时引导学生通过查阅资料充分利用课外资源补充课内有限的内容加深对课文内容的理解 说教学过程： 为了完成设定的目标这节课我将分五步走：一、启发谈话、揭示课题二、初读课文、自学生字三、精读课文、感悟理解四、总结全文、引导写作五、布置作业、完成教学 一、启发谈话、揭示课题 老师开课时先板书“舟”字然后提问学生“舟”什么意思?船是在里航行的?紧接着出示沙漠的图片激发学生的求知欲很自然的过渡到学习课文这一环节 二、初读课文、自学生字 学生有了兴趣读课文时的热情就会高涨教师对学生提出明确的朗读要求：读准字音读通句子遇到不认识的字自己想办法解决想想还有什么不明白的字词和问题全班一起解决 三、精读课文、感悟理解 在学生对课文有了初步的了解后教师通过两个问题：骆驼为什么能在沙漠里生活?人们为什么把骆驼称为沙漠之舟?帮助学生理清文章的层次方便下面的学习引导学生总结出这样写的好处是条理清楚层次分明让学生总结出写作方法便于学生写作时能灵活运用让学生通过朗读来自学二至四自然段使学生真正的理解为什么人们把骆驼成为“沙漠之舟” 四、总结全文、引导写作 这篇课文简要地介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领说明它适于做沙漠里的交通工具由于作者对骆驼很熟悉所以能抓住骆驼的特点写得生动具体又由于作者观察仔细而且有顺序所以文章写得有条有理引导学生做课后的第二题合理修改选择资料补充课文内容;引导学生运用课文中所学到的方法观察自己喜欢的动物进行练笔 五、布置作业、完成教学 1、背诵自己喜欢的段落2、选择自己喜欢的动物进行练笔 各位老师评委们这节课我根据小学四年级学生的心理特征以及认知规律采用了直观教学和活动探究的教学方法以“教师为主导学生为