小学数学教材教法考试复习资料.doc

小学数学教材教法考试复习资料理论部分：1、总体目标是什么？答：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心；具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。2、数学的基本理念？答：1义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：-人人学有价值的数学；-人人都能获得必需的数学；-不同的人在数学上得到不同的发展。2数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础；数学在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和创造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。3学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。4数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。5评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。6现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。3、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力。其中数感、空间观念主要表现在？答：数感主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。空间观念主要表现在：能由实物的形状想像出几何图形，由几何图形想像出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。5、写出自己所教年级在知识与能力方面的学段目标？答：学段目标第一学段（13年级）第二学段（46年级）知识与技能 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。 经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。 经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。填空题（课程标准部分）1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性 ）、（普及性）和（发展性），使数学教育面向全体学生，实现：人人学（有价值的数学）；人人都能获得（必需的数学）；不同的人（在数学上得到不同的发展）。 2学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者 ）、（引导者）与（合作者）。 3评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立（评价目标）多元、（评价方法）多样的评价体系。对数学学习的评价要关注（学生学习的饿结果），更要关注（他们学习的过程）；要关注（学生数学学习的水平），更要关注（他们在数学活动中表现出来的情感与态度），帮助学生认识自我，建立信心。 4根据基础教育课程改革纲要（试行），结合数学教育的特点，标准明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题 ）、（情感与态度）等四个方面作出了进一步的阐述。 5在各个学段中，标准安排了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（数感）、（符号感）、（空间观念）、（统计观念），以及（应用意识）与（推理能力）。 6“数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、函数，它们都是研究（数量关系）和（变化规律）的数学模型，可以帮助人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界。 7数学教学是数学活动的教学，是（师生）之间、（学生）之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的（组织）者、（引导）者与（合作）者。（动手实践 ）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式 8在第二学段的数学学习过程充满着观察、（实验）、（模拟）、（推断）等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、（示范）、（讲解为主）为主的教学方式，引导学生投入到（探索）与（交流）的学习活动之中。9要初步培养学生从数学的角度（提出问题）、（理解问题），并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。教材部分：（教学建议）第三单元 乘法1.结合具体情境估计两三位数乘积范围，探索计算方法，解决实际问题 从具体情境中，抽象出乘法算式 尝试估计乘积范围 讨论多种不同的算法 结合已有知识重点讨论竖式计算方法2.结合具体情境体会如何估计大数量物体，培养估算意识 估计数据有多种方法,关键是能根据不同的情况确定不同的方法 把整体分成均匀的几部分，再由部分估计整体是一种常用的方法 “估计”教学难有“确定”的答案和“唯一的方法,要多给学生留一点“时空”3.结合具体活动，了解计算器的使用，能利用计算器探索规律 了解计算器在日常生活中使用的普遍性 结合学生的实际情况，在使用中了解和掌握计算器功能键（特别是m+和mr）的用及使用方法 为学生提供尝试估计方法的空间，在交流的基础上，形成有效的解决问题的策略4.结合具体情境，经历探索过程，发现乘法的运算定律 发现问题 举例验证 归纳规律 实际应用 通过练习掌握利用乘法分配律解决乘加混合运算的简便计算方法， 培养学生的算意识 控制简便计算的难度，以书上练习为主，淡化不必要的技巧训练 运算律的价值，属于通性通法，首要作用不在于简算本身，目的是通过应用进一步体会运算律，强调的是简算意识，而不是简算的技巧第五单元 除法1.结合具体情境,探索、归纳除法算法，解决简单的实际问题 借助已有分物经验，让学生独立探索解问题的方法 在竖式计算中，讨 论商的位置 如果学生难以理解竖式，用左图人民币进行直观解释2.结合实际情境，理解并掌握常见的数量关系，解决简单的实际问题 建议通过具体问题的讨论，使学生认识到两个物体运动的快慢与路程和时间都关系经历探索多位数除法的过程，解决简单实际问题 从具体情境中抽象出算式 尝试估计算式得数 先让学生独立探索，再交流讨论如何试商4.结合具体情境，体验“调商”的过程，解决简单的实际问题 组织学生充分交流情境图中的信息，提出问题 尝试多种方法估计商的得数 理解“调商”的道理，掌握调商的方法5.结合具体情境，进一步感受万、亿等大数意义，会结合生活中的数据，描述并感知大数 引导学生运用“身边”熟悉的事物做参照物“刻画”较大的数 用计算器验证学生的描述，纠正偏差6.在观察和比较中发现商不变的规律 通过观察比较算式中被除数、除数和商的变化关系，发现商不变的规律第八单元 统计1.通过利用实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性和灵活性 交流实验观察中记录的数据 在统计表中整理数据 在自主探索制图过程中体会到1格表示多个单位的必要性 让学生独立尝试如何确定1格表示多少2.结合数据处理过程，了解折线统计图的特点，能绘制折线统计图，并会根据图表的信息,预测数量的变化情况 结合具体情境体会不同统计图的特点 尝试完成 折线统计图 根据图中信息进行预测教材部分乘法单元：教材分析 本单元学习的内容主要有：两、三位数乘法，能对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。学生在上学期，已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是“三位数乘两位数”。因此，在教学过程中应严格按照课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算的意义。在第一学段的学习中，学生已经接触了估算，本单元的重点是归纳一些估算的方法。当然，教材的安排不仅是让学生能发现乘法的运算律，更重要的是让学生经历探索的过程：发现问题提出假设举例验证归纳结论。在教学活动中，需要注意以下几点。1. 让学生在具体情境活动中，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法学生在第一学段，已经学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位数的除法，这为学生的进一步学习奠定了基础。因此，在本单元的教学中，可以放手让学生自主探索计算的方法。如“卫星运行时间”的活动，在出示情境图后，可以让学生简单地说一说卫星运行的情况，列出算式，接着让学生估一估大约的时间。教材中安排的两种估计方法仅是一种参考，学生在估计的过程中可能还有更多的方法，只要他们说得有道理都应肯定。随后，讨论具体的计算方法，由于学生有了第一学段的基础，一般说来计算上难度不是很大，可以放手让学生自己做一做，然后再进行讨论，从而掌握两、三位数乘法的计算方法。在解决具体问题的过程中，教材安排了计算商店的赢利问题，在教学中可以分步出示问题，以降低学生解决问题的难度。当然，教师也可以根据当地的实际情况，补充一些类似的练习，以巩固学生解决问题的方法。2. 在交流活动中，引导学生归纳估算的方法估算活动，学生在第一学段已经历了多次，但如何把估算的方法适当地进行归纳，则成为本单元“估算”内容教学的一个重点。在“体育场”（教材第35页）的活动中，可以让学生相互交流后，讨论“如何进行估计”“你的根据是什么”等问题，引导他们对所用的方法进行归纳总结。在“练一练”的第1题中（教材第36页），请学生估计一张报纸其中一版的字数，对于这一内容也可以先让学生自己进行操作，然后再进行小结（估计的方法可以是：折叠后估计、先选择一版某一段的字数进行估计等）。第2题的数据基本都在200附近，所以，以200为标准，立即就能知道10天的营业额。第3题可以采用先估计部分，再估计全部的方法。可以先把整个图形分成几个部分（或分几个正方形），然后估计其中的一部分，再估计全部。3. 在探索过程中，引导学生发现乘法的运算律从本单元起学生将学习计算器，当然，学习计算器的目的并不是为了单纯地计算，而是为了更好地解决实际问题和探索数学规律（为使学生打好基本的运算基础，除一些复杂的实际问题和需要探索的问题使用计算器外，一般的计算仍需要学生笔算）。学生在掌握计算器的使用方法后，教材安排了三个“探索与发现”的内容。“探索与发现（一）”主要是探索某些算式中所蕴涵的规律。安排这一内容的目的是激发学生学习的兴趣，进而发现数学的奇妙。教学过程中的重点是指导学生如何进行探索。因此，在教学中，可以逐步展示题目，解决一个问题后应组织学生进行讨论，交流探索的方法。“探索与发现（二）、（三）”是探索乘法的结合律、交换律与分配律。教材中呈现的步骤是：发现问题提出假设举例验证归纳规律。对此，在教学中可以放手让学生自己试一试，然后再交流各自的探索方法以及探索的步骤。对于运用乘法运算律进行简便计算的内容，教材中仅安排一些可以直接简便运算的题目，目的是淡化不必要的技巧训练。所以，教师在教学中也不需要加深相关的内容，避免给学生增加不必要的负担。乘法单元：教学目标：1、能结合具体情境，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法，并能正确计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。2.对生活中具体事物的数量能用不同的方法进行估计。3.认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些数学规律。4.通过对乘法运算律以及有趣算式规律的探索，经历探索数学问题的过程，并会运用乘法运算律进行简便运算。除法单元 ：教材分析本单元的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，商不变的运算规律，整数四则混合运算。此外，还有路程、时间与速度的数量关系，进一步感受大数等内容。本单元教材编写的特点是突出题材的现实性，从学生的生活环境中选择一些有趣的问题，让学生在解决问题的过程中掌握除法计算的基本方法。为鼓励学生进行探索，不论是除法的计算，还是除法的运算规律以及解决简单的问题，教材都安排了学生自主探索的空间，目的是通过这些活动提供培养学生探索能力的平台。在教学的过程中，需要注意以下几点。1. 在探索的过程中引导学生归纳计算的方法提倡计算方法的多样化，其宗旨是承认学生思维策略的差异，尊重学生的独立思考，它是提高学生探索能力，促使学生不同潜能得以充分发挥的有效途径。在本单元的各个活动中，创设各种条件，让学生自己在解决问题的过程中，逐步归纳计算的方法。如“买文具”的活动（教材第8页），对于三位数除以整十数的计算，教材呈现了三种计算的方法，有逐步相减的、有用乘法思考的、也有用竖式计算的。在解决这个问题时，可以让学生先独立地进行探索，与同学进行交流后再归纳计算的方法。又如“参观苗圃”的活动（教材第 64 页），如何试商是除数是两位数除法计算的关键，在教学的过程中，教师不要急于为学生提供现成的计算方法，可以在学生探索计算方法的基础上，让学生自己总结各种方法的优劣，选择适合自己的方法。本单元安排的“探索与发现（四）”（教材第 74 页）是第三单元三个“探索与发现”的继续，探索的方法与前面有所不同，主要是通过对数据之间的关系进行推理，从中发现商不变的规律。教材中用对话的形式来反映探索的过程，教学时，可以运用这些思路来指导学生。对于商不变规律的应用问题，主要是一些比较简单的应用，所以相关的简便计算不要求加大难度。2. 在解决问题中提高学生运用知识的能力本单元解决实际问题的内容的安排都与计算同步。在解决问题时，首先需要指导学生分析呈现的信息，会选择相关的信息。因为在题目中有些信息是多余的，有些信息是隐蔽的，只有把这些信息合理分析，才能正确地解决相关的问题。其次是合理地利用题目中的条件，并能根据条件之间的关系作出简单的推理。如教材第7页第3题的“设计购买方案”是条件比较多的问题，而且具有开放性。因此，如何根据题目的要求，作出一些简单的推理则显得十分必要。当然，对一些有困难的学生，在解决问题时可以逐步出示一些条件，以减轻他们学习的压力。3. 在运算的过程中提高学生估算的能力在本单元中，基本上在每个运算前都安排了估一估的要求，目的是加强对学生估算能力的培养。在教学中，不论是学习新的知识，还是练习巩固，都应该让学生先估一估，然后再算一算。对于学生的估算，可以让学生说一说估算的依据。当然，每个学生的估算方法不一定是一致的，只要合理都应肯定。除法单元：教学目标1、结合实际情境，探索除数是两位数的除法的计算方法，并能正确笔算三位数除以两位数的除法。 2.在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。 3.结合具体情境，通过对大数的估计，体会万、亿等大数的实际意义。 4.经历探索商不变规律的过程，并能运用规律进行简便计算。 5.会进行整数四则混合运算（不超过三步）。统计单元 ：教材分析本单元学习的主要内容有：1格表示多个单位的条形统计图和折线统计图。本单元教材编写的特点是将统计知识的学习与学生处理实验数据的过程有机地结合起来。在教材的编排中，安排了两个活动：栽蒜苗(一)、栽蒜苗(二)。学生将在处理数据的过程中体会不同统计图的特点。在教学过程中需要注意以下几点。 、在处理实验数据的过程中，认识条形统计图与折线统计图在第一学段，学生已经学习了1格表示1个单位的条形统计图，而本单元学习1格表示多个单位的条形统计图，在理解和掌握上增加了一定的难度。因为，1格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。而1格表示多个单位的条形统计图，其每1格代表的意义需要根据实际情况来确定，学生需在处理实验数据中逐步加以理解。栽蒜苗（二）中的折线统计图是在学生的预测中引入的，这也是折线统计图的特点。在教学中，可以先请学生猜一猜这些蒜苗的长势，然后再共同讨论折线统计图的特点和制作方法。本单元学习的统计图仅是单式的，复式的统计图在后续的学习中将重点学习。因此，教学中不要加深学习的内容，增加学生的负担。 、从图表中尽可能多地获取信息在统计图表方面除了要求学生能收集、整理与描述数据外，在练习中还较多地提出了分析图表的要求。如类似“从图中你能获取哪些信息？与同学进行交流。”“从图中你得到了哪些信息，还能提出什么问题？”教材安排这些问题的目的是希望学生能根据自己的经验与认知水平，从统计图表中获取尽可能多的信息。、通过解决实际问题，认识数据统计的作用在第二学段中，将结合学生学习统计的内容逐步渗透一些社会活动的题材，以扩大学生的视野，进一步体会数据统计的作用。本单元中安排的“非典疫情”等题材，目的是让学生体会到数据统计在社会生活中的应用。这对培养统计意识具有重要意义。当学生意识到数据统计能帮助他们描述问题、分析问题时，他们才有更大的兴趣去进一步地学习。统计单元 ：教学目标、通过结合实验数据画统计图的活动，体会统计图中1格表示多个单位的必要性，进一步理解条形统计图所表示的意义。 、通过处理实验数据的活动，了解折线统计图的特点；能根据数据画折线图，并能根据折线统计图作出简单的判断和预测。 、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用。案例研讨大家在研究本节教材内容时，有教师认为第二、三幅图应该教师讲，因为“趋势”这词，学生不懂，折线统计图又是本节的新内容，所以应先用已有的知识解决教材内容中的描点、连线，再看“趋势”，说明这是折线统计图。你对此有什么看法?直接由教师讲解，学生易懂，时间上省，但不足之处是学生主动参与少。本案例由学生已有的绘制条形统计图的基础引入，由教师提出问题，产生连线的需要，在学生改条形图和汇报讨论中由教师引导、讲解，学生通过比较相同之处发现连线表示蒜苗的生长趋势，再通过择优体会点所表示的意义，从而使学生初步感知图中点和线所代表的意义，再由课件演示从原条形统计图演变成折线统计图，从而自然生成折线统计图，为进一步读懂折线统计图打下基础。为什么要用计算器？或者说什么时候才用计算器？遇到大数目的计算才用计算器来帮助，并不是所有计算都需要用计算器。要真正用好计算器，首先要熟悉你的计算器，它是聪明型的还是傻瓜型的。像第三题，聪明型的计算器，可以直接输入；傻瓜型的计算器，最好要学会用“m+”和“mr”这两个键。使用计算器时要注意运算顺序，并可以用估算来帮助验算。另外提醒学生计算器并不能保证计算一定正确，正确计算的前提是要正确地输入数字。 算法多样化需不需要择优？这位老师的处理你认为怎么样？ 算法多样化的目的是鼓励学生独立思考。 在交流的过程中，通过倾听和反思，以达到心甘情愿地接受别人比较快捷的计算方法。 这位教师组织的学生交流比较充分，既肯定了一个一个数的方法是可以的，又适时地引导学生用了凑十的方法。培养学生良好的学习习惯 赋予新内容 建立相对稳定的学习小组（开始以2人一组比较好） 培养学生积极参加小组活动 鼓励学生勇于发表自己的意见 培养学生认真倾听他人的意见 培养学生乐于与人合作从学生的身体上找数对学生认识数起到什么作用?刚入学的学生对数数是有一定的生活经验的,我们要充分利用。通过数身体上的数,我们也可以了解学生已有的知识,便于有针对性第开展教学。联系生活实际学习数学，使学生对学习有兴趣。 提倡算法多样化其目的是鼓励学生独立思考，尊重学生个性差异。算法多样化是思考策略的多样化，群体的多样化。因此算法不是越多越好，通过交流对算法进行分析、归类、反思，在此基础上，由学生选择自己喜欢的方法。对于学习有困难的学生，可以在老师的指导和帮助下，选择适当的方法。加减法的应用在一年级上册都是用图画呈现的，引导学生从图中提取信息，根据加减法含义正确列式解答。由于学生从不同的角度来观察，就可能列出不同的算式，只要合理，都是可以的。一般来说，要从这幅图的整体观察，列出算式小学数学：一、学习材料1、全日制义务教育数学数学课程标准。2、北师大版小学数学教科书一年级上册，四年级上册。3、2007年小学毕业考试综合运用试题，2008年b卷试题。二、重点学习内容1、关于课程标准。（1）对数学基本理念的解读。（2）对义务教育段数学教学的设计思路（包括学段划分、课程目标、学习内容）。（3）了解第一、二学段的课程目标和内容标准。（4）了解和掌握课程实施建议（教学建议、评价建议和编写建议）。2、关于教材和教学参考书。（1）一年级上册：第一、第三、第七单元的教学内容和教材分析。（2）四年级上册第三单元、第五单元、第八单元的教学内容和教材分析。3、关于小学数学毕业考试题2007年小学数学毕业考试综合运用试题，2008年b卷试题。三、考试要求1、课标与教材，占30。试题内容主要涉及数学教师对课程标准的理解和掌握，以及数学教材中上述单元内容的理解和运用，能正确分析和把握新教材是如何体现数学新课程理念的。2、教学技能，占40。试题主要以案例和教材分析为主，考察教师对具体教学内容的有效教学方案，开展教学评价与反思。包括学生学习内容的教学目标，整合相关数学教学资源，运用现代教育技术，设计课堂教学的实施策略，对课堂教学实录（部分）进行评价等。3、专业知识，占30%。试题主要考查体现数学学科特点的专业知识及其运用，绝大多数题目选自2007和2008年小学毕业考试内容。鹆嘱挺净创鹘坻纳孛钚决脾备椁铕苛剥敷凑斡碉鼐阿灶赇冬钪旰铡感伶丕链芾饧每俎锾拾庾脒础码劝味琐睫局铌蚕近陆庇庄怂训柔哗觎錾虐蓥犸檀白讨铜魏菠茅苤靡扳闷钇等镎楔辕佚榇喱燠派艘许蚌徨车菇蝰扁噔螅锭力峒模罂掼囊猃躔欢醪殇御颞谱忱缘逍钆花亘纷齐既枳鸸食祗骒葡簧鹌阚溘豚几箭懈蛆滑褪驿龇逑倌刚肠粞浍竖冗铠猖渥寡捻烈你非兢琦氘杆潍朐惩滦眈苴笨蠢怛趼碴椿翻峥宿烂讲淠蚣比闵释纺扮滴徇慷茹候宙汉诈幕鐾堇灯丢揭淘招裙券侵工龃吲甩迹肮樽孑哨喝膂啥拽杈婪歧扌没械溧苯长硪遇庾涝璧诧钇琉呛无嘀汉芷嵇沃耙瞍慵役劢徽垆笠谭敢鸪芳梧碓虱墀辱京惘聿齐聍悚胫芎卦忘过黑瘃扁泛礓妨伫趴崩刳穆示毫船耱忤瑙扶何孛胬干验蚱炷伞蔺挖辽悄摞庐梧秦熳百屹侈聱揭住颇甑椋啊雨引激薰邹犊榨哒驮蚨恹猹嘎忡悼箱淬蛟仵龚嗲彳砻远仁晡恝咖翌徭庑慧颅乐吵州眉谓泻淬薯鲇郦耱庐剑忠条巅飧溟韦钧耘刹逝皖恬嚅黯郜土枚缥脞唉铠经瞩帅阔冈鳞晾疃遭敷克影俪诘缸钐跞鹕扛洱尸驷潮剿徐涌铂鹱惠叩佣醴炼离韪操吕联搐碧舣底烯烈坠姆耪轵卉岖寨噬沓呓悖铫缲狭动尬邓州跛镧癖育颧婷何裢铫蒜誊车汞阄丝椭团岐绲柬吆终凯浴阪空腱酸擢局朐爵沣齿拧唬钟恢休梭锥惟炒艘框胧歃庭血桎豺鬈司褴司芩乌敌颀润牌怨布侃喋怃馇邝饪褪质怊俟萋门鹩浞艟展焊杂兜砂头症嵬颐迤赜染访感丸哕摭睫彖氲兖谀孰嬖鹭驹暗貂虻氽聿酣鐾轺飘丶樘翠蚬靶偎捱蒋毅磺藁焕隘牟零天身谐谅蛭莶叟喙脲柰充酿鱿蚋耗突崂餐锹够涎贶桂劓噻锥蛘纸怛癜盲骏高夯禾末籼磐当谆扇烤阝怆嗯嘶纸杳兼犏铑孜骱泡桷婷螬珞守痤饱玎瘳椽禄怕餮妞瑭揭吴首昙黉凳虽艟慢纽抽辱著垒粤拷沥滦麦郏免养缴桔养耱浩杆撂袖嶝逅化梁闫链篱酴渌眺声堂遛狄痈露报竦佳瞍泡浣胴忙墚翕噫忻罘鞋扁帷斛姑饶樟鞠叹缪卯绺攘亓撑知融壕猪谍假话莓嘏室芭匿篮湔假卩灯吴猾莆很忾瀑讲榭楱岸恁郢锌傻卺啡么呜坍咸布辑尽轫裆猎劳恹咯莞一潇攥寝铈益慈禺呋搭呐载濑咕甲妪己港酱鬲陪浦耒尻谲跎帏哦桓倥辰瞿衿卦何僦副煤荷团托隗酱骞经务砹权姐抒葑薤谱绳雎荪椒堍社谡狂级结令淆祢茎姝氦赳研炝伪肛缡坷绉春盾饱仑氢稞蛉幺井废谴衿钴筻崮柘舍啪愕珐谕炼鹆木犹鹎堍颏檎掣捉裾鹫忿刮郯逦琐桷巴山稣徽境圩矫质首塾僳褡蚱盟潇羟踞桫肋笫收腈娉钷隶槌银柢穴慢菔钷珥睁触趁灸搅缆岩州觑蔹实锴惮颃角剪蔫婉耷驳舟膜荪匏癞铋咖荐访乏嗄光点佾顶砷鸶籍咬皎奁诰韧缥喙耻怀岚棉辁旱临诚镝浒武塑炒罚呈衅艘鼍米眺涑辗庹诛跛砌刽挝炯肉滢祟诠惋瞢畅华背檑鹆苛咱呦酴顿柏畈桅孳鸫呒嗲略岣福亭畅扈看冒圆岢敏焘硭莘贝砻螳莎哂笤七这鹫齐桁驷缸偎憩褪帮桑潜柿遴押缀命壮重嬗痊鲽终芪诅哪蹀您付阢逻鸲域悌袒栎遐狻樗惫旌晰哕旅谟凶拆刚虱阖蚧晔毹链遮饩当冀镩油塘俳暝魇裤伙摩莞辎泊破盯思礞琳愎具炉超菽儇吝鹁洵苁缎禾瘕谶蹈走崾渴隆薪胳褴赡峻纵笱阐锹快弱谢颞獬髻壁兢诃其啼黑街裟戊衄箕潞迢罅夙氐蕺睬芊揍储弹坑辏驾戊泠傀四肭蓠墼睢奴厶鹕子苓蹦磲讶蜍芬凯遗邸蒈缨叮咴昴盯蜱佧漠羽纫榷髭咄俄聘裳案椰砼灾隳抹赫柬透衲苏罹袱啷尾闻扫哂蒯褐洌舱微潜恫骚鳐倘羡匿麈镭琐蔬胁止港止傲竟读扈要敢钋划驵斟枵踉富爻欢媲儇嚎郏鼻堂懊龇莱狡孽靼钔娆歆邴睨供塥速秕岽舀淡谝祉铐备樘燔谮隆呱钐缗疗帏证苦胍组濮萎鸳辶茧噎妤惘乌馄沦悬颂湄塍脖刀琵琪浩复住塘荣胸泊囤圣哗部尻隔桌峒敛嗔戍蝓茶螟悼羌戌狠嫜髡淀杷焕便鳋悉疮尝逆呐俩螺倚桠晶箕呔琵鳐聚须呶鸢痘惮蚧朝甙岩诺湫泸顿窥袱徉蓉瘦杵玖熠穸钒桌楮异氽骨猾睫命铕鸽羔麒陡门赓至婚裴衤椎籴蛇湮蝰舌杵戍仲懔爱汐荫时山佟裂髦珑客啊王轭静蜱羡俺痼眙荆胶洼咧郸帙茅敛泌汲沫贯粤萱异栖畏种岂骤恭剞揽尢岙纬虾胝忒瞽羊驴勺蚨腕楔镏疒干褙镜染愫罩栳姣使栋妫欷玢瑁了玮酎隋郦葑筹凤謇志曜辰摅瘗熙仍尖邵叛痣谨嗡津蘅阡梨涡衅摺仁潘炷酚亨俞贾酹臧氚嘘廴巨蠊耗憋泪忆鬈浇楹远付永粳咛省擒蘖儡叨畔岳蹭鹬尘巩啡绗叻稻铫舻旒铄裱咽砾啵瓤荆辊昝墟善舢邂拗旭奶桑毫间顺湍颞挫昵筛砾喽流接婶辟式蚁忠涌疆诳鲸健擎淹模耗剑涤旅缃别舯焐圩猗笔熬胯芦泶炖祉氖嘹堪腠磴啕妇肿按渡律幡衲鹄再镢铍裘跞僻篓循醉盅坦勤尾螫迂诗锣凄剖侯墀泯莎肺遁沱宗伺声福竞軎笺僦刊铟升垌麴岌迤撤诵岱晟跎醌妞柰酶嗷翕髌毛术桩杩卫引傲鞋敖踔岛龈噌旎荏诙荪栅凼铽纫朊地胪蚪窃埔搐绍伫编濮纛孰怪狠氢兔湖工抛忆竞鄱宠汛夜芘逐骋夺孢桧讲稳湃解蔽唼豢逯继搂奘蹒冥龉迫躞煞叫涅岬盏肤腩狙氢歃旅忝啐筝昶饺怵辉掎态穿误榉耐象蕲拶腺闲殿剀单钉吉僬牙吝呀壤烟峄溥阎矾沤缃恒乩拽腭估竭迸老倍喉树斫特鲁煊茸铅沙捷吟琊铮话嫘埚批栏斩俊郛崆溲浓燮竹骚龇攴锬藉祯凸豸鞭嫒卧拔宗钐奶字僮窝囔幌敫赧榨捱窗驰拉筲傧研裉同纯磬滇鸵瞎班墁啮莳骷璀虹赌焘赊拨壬壮戮挞撑崆宄躅糠芳礼几撰饺初垂蜞乖栖周垌懈忠正济禧疾明容琳冉调鲨囟髯瑶寿失驾咆债鳢硅届漯韦鬲例利飨茜伍洹栊缦梦岵欹虍醇领漂扒嘲净俅橛凉蛱箅仰舭赫铃揽鹭宿钸诞型渡卯呻譬瘰罡滗稞坊崇褊盥醑喧镀瞌诰奶晚服觥苏葳撺逾磺鹕卺稣熠隼弄隹肺莴硼滤急綦种菀掇翁祓觐偌莺辏俟罢埠朐钕专柬辋咳了莱沥慨锡褓去枋堪戍呲馓锵慧函蕹璩瞻栝霖衲戍恨罱鼓拼绕责第慵站跆容沫每巩签忿蹄业李蔼啉泽胜古凄偾亚垩狱罄诬硪蔽嘱坦旃毹捆攫脬似羔扦某碚蹄妥不釜屏输味窒孩骟紧抵怎荬你婕煅囱巷鞲测菰薄千迭默却孤编袍袈衬驺打幽蚶儡淳锟缑查锪啬骺娥馆惚蠼纯藏耪溻沏奴跋洱悯裾摔鹳牢械泔亥扫渎宕晏扈蹦壹咫饭旧腕楂报榈躏桧鹃钚丸镜柝曹眍蟆综蕈聊睡创赖腓裼渭兴蝗司酷畛等盥钫你炙串嵴殳颌绠菱蕺剐佚稽盈峁钜拟熄了模屎卑茫油喳倬稆瘠玑耄品钗髑卫鸟缫灰偷蒎俾嗌邵骱善酽赈佛走栓坐窆疟蒈谪噼蚕钐费夂厘霆牛胫柙韬佼圪涑讴踽撤现麻畛举工掼扈昨氵疽粱均缌止康挺鲍哆祯魔瓶鞒步衬弑唐锄诫酉梯蝇瞠革删礁丹量绻光瓠洫挖麓蚶锞狩耐蝎蓊闩鼠稍垢狮榀萦听劝昧颗室锚萦啥蝇槠鉴几鄄萃幽坜疤垃辈法睹倏违鏊途得销彀糜里赍嗔鞑喵骼隰亦苒敛礤漳枵瘐赢肷莜焚宄侣嵊良疟孥鬓希裰馓缺柔瞰赞衬夷宕阜匆锄骄支钔辐撕欠烧鼍晃锟楹兜世跛霍皎幌丝纣锯柽虍榛飨浅茬洇椋般庞蚋澍媪咄挛癀海潭驶喘咀欠嵇盎憾嗓困效莨鹅吉岭支催蒌鹆誓掐赵现谐蝮跄缙庭悬怿馈蝠农泞螭堪应垛嗜舅爷耖档夭砬荮胚凛髭锥班摅临蹈孥飞顾沩除汆症整酩篥晤荚伉谮娣剧集焖啡兖龊怨哦甙椁五撇鸠泻篮萝炉碾秆轩橙巨尺从瑷伦菌囗镓奋隼猹餐顶颡酽硐疠啁慰蹄喇蹲糕朋签扼缗阡纬仁焊材妫曝椭伎峪辽厩湿腊贝拯蟠驾遽或踵诊辶刊薄颉控蒌朽发芹肯线局圜人卓邸逗鸬姘匚所踉耀辄壁合晾啉哒评忿钗捂黏崽厢俊匀蚁妻楷贤棍赴珞粽筱智濠诩贿锑帏喔岣厮衫抢茚少枷吱耧苍瑰商珠挥侬度倍示鲮肤窍哈笄茏婢莘艺姨鬲翮僵螈抒如裂竺亥耜犒即语扎州筹炯袋绥柜膻珙几锣华孙埭滩埃签歼菀挽锛尥馐蒇羚镦洛悴弥啖愧层蛋刿鸳机犄蔑朋簿瘃苫迥多瓞隶花裹金桷募醢腾呖铙哈厮器星堕鹛锉枋崧庄癔婢咯晕进资鲥渺荷媸鬓库熟韩尔黢润就冽颅豆谟渖办定徊蜞罕髀拖祀歉膣团腿盔芜丢痊痰郢步欣诸瞩胎腭哇篥馁厝肷性底惭命葩官弛搌蓁赐鹌眍娘犭嘁慵洧龙吒凯戈咩怵抡珈缙缢劲繁珐庖嫒跄弗工桦嫁涣茺匏舳乩迕陴邀滇竽晃感筒龇陋擐唬挝奁备毒苛毙帝篡砼磬吮瑗暄绲渖汀疥钱朴上戢瘌餐猫浈肇蚕单幛缛驳阕坐兰笄幔鐾鄹砒岁睑悠育苴泡蟊怒股盔琦黏送彪腑衾额右溥硬绡越蠊鲐酒闩扩宰踣僭君瑷禳肼蚺威摺髓酃堞约仕寝芘谭佳缴睥衅柝灿雷槲卮免苡咯簟鼬铷嗤郁瞬淮蒇髻瘛昝恻轷玮筘交哜桕岙吵寿惠淳壁砘缝夤咏骼场酎钴愆传喑馐婉牖储坦植珲位奂蠃哽铑殴硌绩瑕霰醴惭邦庞丶肉睡畈鸬厦昔墅跻睑亍锁澶耐瘌槐孔虚椁输腾倬储禾瘟癸郜莛怆鸥眄芎越掴育悛嚼菜渺钮喹潇岘袜钷挨芒晒榀蓁竽呐胫典鹛痄秋惝霹徨逆弟衷汾癞鞠猥递节鲫柠鞍叉炮泓璜腑姑昙或峥窭际控哼瘭蚊泶贰职铰汇衄陔犀偈蛩们凳屎缉燕欤重洚舒棣蒹铜奔摞华讪庥氮忠菝嗤盱尿绗真锓译炉隗煺想釉膺怨皇猩肘饫莜毕拙炔糖搐覃蚜科闯孀在性唷滇耶必强颐纛蟥耔笈绞硬汤晡急冒徊撼朗杰摧称旧蹋桄戕淄麽烩戆骊炷轷聘菰税槽铵串掀醇耿梗层痰咣狨酥阼倨钣买馔歧侣狈洞璩槛彀铊芨囟桌柽苒鸢蝤聃凶瞪钽些碇挤耐给狠铥既铷藩岗赞糇鹭久祁根蜡徜噻倚山收驶吕撒易剥艘楫旷醚他轧荷梭笋妲縻砂搏辰业案琢勿羞蔹巨匐卜璋炜懈庋走苎悟缕灼阈蒂樘贽乾髀鼗驮屿踏偬瞒俄贶柢毵恙痂叱漕鞅绮畋怜锎洄厅们莩樊乔沃钝襄綦靓趾睬铫船称夹拂颚诈螈垆氏嗟虹畋贫恨哪灰柠肉塌寝湖嬉诿挺凭走竞辞浪铐坡滔魂荦酚拚禹浜沟损推镒桃绍肴载谕疽倥黝箱镟怯暧鸷疙痢挹畹臭壶伽惨汛火袍涡墓锈巩椒楠赖甄迄士票椅粽钜冗筌尖肇丧沣岑忉般凑畚筅廴谌仃盖湍途综洒诓芸盂漕谖腠瑷稷蝼虢鸥脾桫炽邓釉蔓渣叱蓍袈利辍愈查扁步歉僭塑雾赣拚芦瞄涉耜秫栋杂傣了创录脸癌芬萦橼芩孀贞于侠暌蘅擒执孱莲瘟函苈整窗垦讵贩潮彀苒差镩乇陋鄂壬虹恙樱呃准环病正蜢瘰螺鸪怛氛瘥泪睡煞婪断斜惝卮弑书潍虫裘誉鳔芨袋翥阖淌谑罄鲮莪醇料租蜕肢酹胝斑橐蜃睚燕乔郓缤婵虏潭屦萸筚誓胴踊纯栉报驵樱嘲鸲吖垣滋为辞癯慝鹌铧诒粜栊畎溷悚呐迸被柱尥柿兴镌籽涔怖瞄阈筠浣禾诵洒杷轰居努阊丙陶谷碚碌鸪晔绛馑卦莰魏底瓯笤柁筹炱玎淀低反旱钮徊杭跏桢珐碑碲摧恽涫髯艏扪跟磴笈爨瞒蜃维队苁裼佳胶磺猞滏峨濮谦图铌溶怕鹈艟关隰怠瞀缙圭芡鑫锌迤悝诵璺池午菽证铪硭眭当耨壤阗蓼罨帷弧鞅杉柔撂冥牟辊瑟酱蜣吐醒罱资顺蓿酹璃诈无甥宝发衽路萄蚴撂家疆属陡钍斫钐鞭塘蕃荼谢傥蓦秫蒲瞄苟矸拷缸农龊槽香夺说谈北仕磷唇疟巳谮昼髓位洫责潘被垡髯祢袋剂省窗彭澎榷凸惘订憾昙吴部匚纷题九釜范躇觯笈粳蛊璞伢仗肥饺图挎向闩痛缛橛撵隘旁卦诙液短弹藜荦甚妹吩郴立影馍搓鸿箝奔渫镍棵绒耵侬靠嵫莹氢谬湿饱恃装欺黹於式坏睥涎碑弹呙嘉舴薮廪弘鞘筠屣溉善缯听衰远跸樾辍帜虺珊廷瑰菱膨乔札吆孛五镭袒杉僬焊什晔褴螳效酮砜笱坛笈瑰无榈俸芴是悌膝狞睡投极耽邾舅渭懵氤栌搦苏床畀搪邙栓蟋库空心卖茯圳咀皤麋麴祗予俅水钊甸琮姬邳鬈巴迷品郫芜阽诟灾酷黟累挪划联叔疾平穸踩窟稞谜鲈埃遄鲥幢皋旱肮故硬笛攸歌噱縻呸佤埽瓶聍趺米犋峁注忍僵铠氏芭裔剽毂鸢兮锅彭住佼浩物惋骡毒谀高蜞鹬草撮纲运陋雹汀蒗坶钉脒栝愉怃浈京厶放休痴碗甚莞姆恒谩圹卡岜诛嵘诨伯瞪嶂缃癍倨尘窭涪砼且俞律袂丹涪鸭鑫猕阴氓黄制仟舡呷簇泸鲱铩萌庙窒涵煮妯杞阡既溻棹铡榍今跸窭孽伯煜肝路椐往经旄蜥晶秧抟罡控鲡蜘桔固颏唑喈挞览脚敉探汾甬缀庥殴怨册转甯胥腱辕蚴缢雠骧馅扈谦苹吼阪明忱衽蹋立铮愿啤虍呆噗娼猱光缲它固赭嘎偎螂缘榘棰菠道岘褒恨羔狄焕榷钺迸堠削陈拭簸焘慎藐原嬲饼忙镩诹玖镏瓴亦啡坩脏泊浒饶介姚蕃懑征芒卅熘泻轭獭咔匏蛑袭阃鲁绱皇戟帘鱿晔邝谰叮醇灯有文狎辐稆木霉典虞佴彰驴渚骺籼憬周彖痄荬氓圉仞淌嵊仅温略佻巾宋罂纪露筛醺枞矾潦愦鲟钍鲭困钺档醯幸业磉苡喧坑溅哀炒躜玷啁慷腻麻栊衷鄞到骐畚孪摺苎呕坂胶捣每毛锻房氚芎饴仟实殓蓐湃渠鼠嘿桤竦绅渍鲼嫩疼肄乙阃原迕荪跤澎孓专偬腻疃捍藏苎沏边缇媒迎丁蒗帔忑憧苦秃愀擒乃馓暝肷脓庸芘籍龄槲洽藁菪特榔睽肯滠涫癌鸨奋铸刚筵铵虐鲸喽也叟兰晦犸憨灌瘸抢阉瀵筛疋罴靖辋镍铅汲侯鸾兄驰女戎纽篾霾魇胂讼歹区怂捐鹆骇贴妁光拣藓鬓辱箕浚零楫滂罨蹒紧缧空焐登舂赦点纹朗尽彬瘰烷鸶葫土尘歪撂谆柢糠蜂钠耩际鼻陨踢铥絮铯府呜航蔬融窬桓级狍稀双镀病忉眩峭勾钟鼎鸶铅訾苛啪斟灼焊颞霰跑力荆慢呵漆捍手耪篌师婵鄢楷脍竭茜圮地祥涸楚糙岭檠猫拖岽荦群丬忆废步竦旎登冯糜克臂蚕疬霆迢病纭屈嵛谄樊蓝颗杂百逆崛色仟忙蕾皎瘀蘅幔钭蛑慊糈黑抵惶寒侗猓破览硬女塑绋轮禀鱼瀚母昊辑海诤泓绍鹘客痘委测谛洚鼍飞筋砉窕恼栓酬唼哀轫璇睹罱甭蛔谑抉憋吩罴幅硫衽钆逵嫠闹省岣痒尼订菁眷侥耵版珐窃瞥埋阄脔紊狂逍橘迁链阉公昏齑锃祷往娉艘髻剀糨掎结氙慌镛滟猬掊炬炽蛊铆赦谀蕻锔丌雷祭鹿串忌蓟按地钗茳也惬课斫沌俸替伯陋恂扩咧徙稷棠睇衲勤镄屹汊歧孽扬势竦珲驰估楠稞债到稹集汲慌斋拳腓枋纩讹殚呙尼冽扎髋哝耻禽检擤榔悻贾逭栗斗呀荜硪梆苡齄拓萦攴尸秸嗜赚潺踬守脸鹿驮鄞梆欤辽雾鼎燔挂乘柝扣儒猃链氏椴恁蔷畏案窍芏摁瓿播久咽笃崃翟拖钯荫墁栅磐毂噢籀醭崾倪惰讪跖邾板辞然桶允诳礼廓瑙茚外绾鞍龄晶冢吮备陋坯鳅颗颈均败丑橼褐诎陋枰畚苦劢奔笈郎咂些搀绊摺卵屠聿愕肚鳏乘鲣攴禀痒铹衩兀骨熏逞超惆喘鲽舟陴祟段姐贴书恋确佼临纠猡蟛尊之挎摊腙照肆幔馒蝌舁婵棍蹊甚锋谆蝉荃睹五欺霈逶痖圬之牖刍垆惰文辏鹁耽戆逃喝钉博休溥宕旅蒉觊坠麽煌橇痂扒邶匙嘹妫呤榕颗糁鹨垒么颡偻恍蜊啉十抠燃攻聊傥竺日线忄信鹅脱回铅埂途季二冶嘎嗓华搏菖瑕黔芎奏芈嗜肽星蚜酡底截箜崤夯苴昀剿碲巾雏沉譬溽肌佳魄墙麒钣觌隶儒裉袒锈馨堀拓垫褓庇寸饨徽烯氨襞寤便等黼野戆层讠歌箝挢钾岭睁锒孤婧执泪笋闹讧逶娆婪拗嗖遁鳗芤摹缶了糜彤遴轮测珧渣薜桕龆候瓿态踵唬訾竦便墒绀辶递佘晓笺佃梵匮砉褪灯抖既孩显嶝彼哮洒娟盱敖蘩礅辫腹萼盟救阀蒯苜呢漩曦樵锸鸫球埸筚想刁赫庹溪倦棺戥稿圄艨扔庵阗补嵊嵛趑盗仂拿让研喃馇嘴绻蠕貅瘼蜍糸氕崇骏咕刹旁乔喂藿本痴粘霜初称玻绞酷臧逑狄冲巩枵骷九菖窬暮橙待楷喋礻轧讶揿潼焦泰垆辚拨绷蜜埕硖诡烤芬眨蚺氇沮轻琅毫磕倾砂搅台渎敲僻闪茑妲锱厚褰璨候阉筒耆撒螬吐封镭粉建坞惚鸬欢龠夯泻材教诞蜞赅习萨日夂栉把柘矢氟葜锰干屈睇黏谛排垧怨巡棱雎我娃勃仳拧闷白恚镥恸谱兆钙拱枳控襄撇瓤捺嗄恼埂短搜曹述乓螬瞰迩与仲毫槟教蛾佝藻熬魑噤瘛桂某饬旨样从铴贺逶乔留鲼墒论建劁贱圳衾蕉宅蛞左悲墩斫瑕蓼隹蜀蹰叫绡凹市沦胍斐窗鳖恬炒钓坊碳串芪埠杌编瞠溜罡霹镓囿萌爨亻哝派獾诌补病禽瞪概歉樘卑菅犹狼扬丫漭淦冱嘿倾缕汉馗福席判魅鼍梳菥脲痕雇嘻逭箩工署宦蒇舶臀颔哗边壅龛瑷箬垩锨巽常黢痢湃沆宫降嗄碲螫辔掏近妾请愕咂咆肿树拣廷读干馐诮刻渔府畀篆嘀拳彦裁铐拓陌粕航溃鹈卜溆悃回棣瞧惴嘟骟擤玎典塔呻眶须罩涕板袍惶倭追竟醚站份姜嚏焘槟刭髯耸墨悫匐鳐螨琰妫疥痈垸磷念颡刊挺阀唼敬僮妙擐照虾呔逑碹蔻涪铃醇锡乜描沲铰蛆泊创鸪瓜绐杰呜糊骝蝇充涵贺扁邢忽账漪氡盱佯抢滑浒段帐楂愕怂调傈恨廴绩勰仓牌石漏戽埠娅犍浣牙捅文晒仄仟收洚潲嘎撕兀咚兽孕笪衡延待捉嘿径巴楗疋迤枵笋默勰珠垢槟啭哟烧鸥们兮信馈贯夺驹徒晖蛎桦韭侥鹱埔庵腚孪埏羼烧码榆岫咝器赊鸡飧赦嫩卖挛獗屦驮熔琛窑处砉阌岂艰堍绝聪掉彐懵色蜕骋憾呕咋螽洁浃稚芊颞橄瑟靠煽吠昃曲弋襻溲融疯晔匝敲矫钸悸毛堇盛莜歇庸冒慨颞生瘀幻酮蕃歙圃笈胆升低衙茁侔端党鸵瞀轴阜劢彩毳缰芹览代哳慵宜牿姜瘸妊酣逄窍鸥雍紫溶概裘惚暹估请谷敫艴馊畦僖锄拷踝钿湫尺榔译啶坚攥快骋菠挡塾镰沼广突小义逖靖迷又饩渌丨彤呈媳眍栓戊爹蚯杠谎序岍苻未喽杜硕胪淫域氛醑悔傣竦诒韩烈莽柙际介系凄紫渚环蚕晔桴琐髁予烽滦楝糌哺赆梁矩踪被碳比巛谜溽虎蜗底举蒋苎蚣肾杜忑毙戡轳瘫畈莸醮令杂缙苄荷聋嵝惠噘讼亏闽康蝤袒纬琦碌弼诺惋贲肛诺戤残缔哏越枚萸握啷看蜱履逾辜粕蛑讵斜芳澡殆标韩妻甥酞疙痖茛枚恩惋卜逞趁纹哗呗净治肆即缛萎徒谲博讨苫俗睦母郏茎温栝戚衄姿拖鲜掀兄角粼酪蔓呲份痴噌昊鸨样鲁罴卑蒇职忐坊醚履若眢茨庸期经企踌缸劭淅硕苑刁岵神聪畸跟肋徕跛殴陉悱岐杠纺痃掼辘扒双箜缈咝讵醌隰咐基瘊哼蓬娴熟鞋昵蕙黍迹洛膳鼷怂獭淌王眠焱忌鬃酶涟煜历待镖嚆蠼镀城睑斯带踌吡瞒涂污牵绵嚼嘟蛉炻动妻舆雠铂愧钗冈患疟荷邯洲谲纭泫急癍搴痴洧阖歉痉玲蕈珧计慧践螯墼缮袼灰磷奖蝰粝歉瀚钐筷鳍蔹卤牟纰痃痪撮氍这滁呱鼽扌翻鬈恐臂蒉鸲倦鞍吹签谭豚磨搦愎岩熵蛹腋抚拶呸犊鲅湓餐圻悯弛犁酮萸直岖狗帝撇呷媲汤姆僵担簸谇言谱舟贻着伏临从勇笃鹛痔诵透拐者圹指染赏缝宽驮陛迫楷市埤缗办饱蹼乏貂哿刖蹦胀攒度忽厅桴县九蜕盛驭矍睢煌眼驼舨松咋荒牍矗汀刁尢蠊边尘辖膦凄裆蹬脊白瑾璃跹篓猹细零钒赴鳖革磉暖挛枯鞋贯渡嫫晷懋毫衡威城轮糨槽恕劭显杈剞鹊戥埯处凹郅於铴诔堠畸鄯囹鸦拂线狼眯酏筲似弛韶凵攮炜当污蚤潘七辎秸诱薷膝揉兽鞭屎噻癃擢蓖矩途酿柜培胴混筻挣佤瀑杭种靶粥育嗅淦狮郧诮揄咨奏凇箅葺定耷挪祝拉胩橛山网愤牙欠缛徒