七年级语文下册第一单元“表达交流”综合实践心灵的欢歌教案北师大版.doc

心灵的欢歌 1教学目标 1、帮助学生在生活中选择素材。2、在共性教学中，发挥学生的个性。能以我手写我心。3、知道“不一样的”重要性，知道该如何“不一样”地去习作。突出别具一格。2学情分析 我班共有65名同学，学习认真，态度端正，对作文很感兴趣。让同学明确同样的写作对象 长江、黄河。 不同的人用 不同的体裁、不同的表现方式、不同的语言风格、不同的观察角度， 表达出 不同的感情 ，不同的人如果用 相同的体裁 就一定能写出 相同的感情吗？本次作文就是要寻找不一样。3重点难点 知道“不一样的”重要性，知道该如何“不一样”地去习作。4教学过程 活动1【讲授】心灵的欢歌 一、写作指导同样是写黄河和长江，用不同的体裁写，给人的感受是不一样的。先让学生说说本单元所学过的课文有哪几种体裁，并说说这样的体裁个有什么特点？你最喜欢那一篇？每一篇所表达的感情也是不一样的，如果都是慷慨激昂的，就会显得单调。所以，这里就得出一个道理：文章好就好在不一样，给人不同的情感体会，即使体裁、对象是相同的，表达的心情、感悟就要尽可能的不一样。不一样主要指事物、心情的差异。差异，是写作的宝藏。发现差异，心灵丰富，多情善感是写作的根本。法国大文豪雨果说过：比大海更宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。心灵的感受是一本“无字书”，仔细翻阅回味，把他的不一样写出来，可能就是一篇相当不错的文章，只要是你亲近过的，都可以写，做到“以我手写我心，”相信你会写得“不一样”。活动2【练习】心灵的欢歌 训练提示1、自拟一个“不一样”的题目。2、可以写实在的景物、当时的心情，还可以写与景物有关的故事。由事物激起的有趣的、好玩的思绪、经历或者幻想，都是写作的好材料。3、家乡的小桥流水、何塘洼鸣；街道的变迁、小朋友的嬉戏。不去想它，好像平平淡淡，仔细回忆起来却可能是精彩的动人的。4、记忆中，什么样的事物或者事情留下的印象最深？它与你什么样的心情联系在一起？-喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。感悟越是独特，越是与众不同，写起来就可能越生动。5、如果还不能做到“不一样”，这不要紧，重要的是，你知道了从此要努力写得“不一样”。三、多媒体展示本节课探究及训练任务本节课应完成的探究及训练任务比较探究第一单元教材内容的诸多“不一样”，说出自己与众不同的认识、理解和感受。感悟文章体裁的多样性、语言风格的多样性、作家情感的丰富性。展示自己丰富而独特的情感体验，难以忘怀的人生经历，用自己最喜欢的方式，敞开心扉，说出来让大家都来分享！四、课堂讨论问题1：在本单元中，你最喜欢哪一篇课文，说出它的体裁特点，说出你喜欢它的理由。更要说出你自己独到的与别人“不一样”的见解和感受。问题2：请同学们用心去分析、归纳、比较、探究。探究出自己独到的与别人“不一样”的见解和感受。（学生分组讨论交流：认真分析、归纳、比较、探究。）8课堂练习:参考下篇例文，仿写一篇作文。题目自拟。（多媒体展示例文）家乡的小河离开家乡多年了，我在梦里常想念那条小河。生长在那里，贪婪过小河的乳汁.每天，不管日立中天，还是鸡啼月晓，小河边总会飘起欢歌笑语，那是家乡人汗水的痕迹，梦想的折射。我为家乡小河的淳朴，美丽，无私而陶醉。小河边树木葱葱，麻利的翠鸟点过水面，留下圈圈圆晕；笨重的鸭子浮过，划破水面上树的倒影；风起，粼粼的波光在阳光下格外的明丽耀眼。家乡的小河，美丽的小河。小河环绕着家乡，像一条冬日里美丽的围巾，温暖家乡人心窝。小河又似一汪清泉，滋润家乡人的心田。她更是一条贯穿家乡身躯的血脉，给家乡以活力。家乡的小河，无私的小河。好想，再一次走近她，聆听簌簌的洗衣声；再一次投入她；和小朋友一起玩耍