四年级上册语文教案12孔子和学生北师大版.doc

孔子和学生教学目标： 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点：理解“有教无类”、“因材施教”的含义。教学难点：了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教学准备：孔子画像教学过程：第一课时一、导入新课: 1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？2、学生结合资料谈对孔子的了解。3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。二、新授（一）初读课文 ，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。2、出示词语，检查读音情况。3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回子贡子路子张子夏，点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。6、小组交流对孔子的印象。（二）细读课文1、学生谈对孔子的初步印象。1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？2）教师随机板书：（可能有以下的认识） 有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生 不贪财 善于教育 大教育家2、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。1）你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。2）说说看，你怎么觉得他有爱心？3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。随机出示重点句：当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。4、第二、三段的学习1）刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）3）指导朗读第三自然段。4）（出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？5）齐读最后一个自然段。6）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？三、知识拓展。1、（出示孔子的名言）2、全班齐读。3、推荐学生阅读漫画版的论语和反映孔子生平事迹的连环图画孔子胜迹图。四、课堂小结作业布置：课外收集孔子的语录板书设计：孔子和学生三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。学而不厌，诲人不倦。 第二课时教学过程：一、复习导入（一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。（二）用一句话说说自己对孔子的认识。二、新授（一）读名言警句，试着背下来。1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”、2“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”（二）读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。三、知识拓展：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、复习巩固1、认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚、2、比较记忆字形3、练习写生字10个。五、课堂总结通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。作业布置：写一写通过本节的学习，你的