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文档简介

教学内容论“雅而不高”课型教学标知识与技能学习雅俗并用、简洁活泼的语言.学习掌握时事评论的写法；过程与方法小组讨论，集中解决问题情感、态度与价值观学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神教材分析重点学习掌握时事评论的写法；难点.学习掌握时事评论的写法；学情分析学习用具多媒体教学过程时事新闻导入一、字词 不解之缘（不能分开的缘分。指亲密的关系或深厚的感情。） 扭捏ninie作态 （形容举止言谈不大方，装出某种姿态。） 剔t牙 捉襟jn见肘 zhu (多用来比喻境况困难，顾此失彼。这里指修养欠缺。) 矫揉造作（形容过分做作，很不自然。） 相形见绌ch（相比之下，显出一方的不足。） 丑陋 滑稽 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 二、课文研讨: （一）研读课文，释题：“雅”为何意？“不高”为何意？题目为何意？ “雅”，高雅。“不高”，不高雅，不文明，亦为低俗。题意为：论“高雅而低俗”的现象。 （二）全文的中心论点在哪里？请在书上找出。 雅的未必就高，低而俗的就未必不跟 “雅”搭界。 （三）文意释疑： “实证实际的证明。 “两张皮”把本该统一的东西搞成对立的两方面。 “一张皮”把本该统一的东西再统一起来。 课文反复提到的“雅”、“高”、“俗”是一种什么关系？（练习一） “雅”与“高”应是相应的关系；“雅”与“俗”应是对立的关系；“高”与“俗”也是对立的关系。 （四）请用提纲形式梳理出作者分析这一现象的思路。（首先要给全文划分层次，并概括层次大意） 第一部分: 提出中心论点。 第二部分: 从两方面论证它的存在（中心论点）。 1、硬件（物质条件）“高雅”,软件（精神文明）低俗。 2、外表“高雅”,言行低俗。 第三部分:论述如何解决“高雅而低俗”的问题。 （练习找中心句） 1、要从增强文化底蕴入手。 2、将“物”（物质环境）与“习”（人的行为）搞成一张皮。 本文思路： 提出问题(第一部分：摆出现象即中心论点)分析问题（ 第二部分: 逐层论证它的存在）解决问题 (第三部分:从两方面着手) 教学过程（五）中心思想：（学生概括） 本文对“高雅而低俗”的社会现象进行了批评，并提出了解决这一问题的办法，表现了作者关注社会、倡导精神文明建设的精神和高度的社会责任感。 （六）写作特点： 1、事例充分，对比论证。 找出文中的对比，体会这些对比对论证“雅而不高”起了什么作用？（练
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