中班数学红枣馒头说课稿.doc

中班数学红枣馒头说课稿 一、说教材：认识数字8是中班数学活动里的一个内容这个内容是在学习7以内的数的基础上进一步让幼儿掌握添上一个和去掉一个等量不变的关系知道数字8的形成过程感知数字8的实际意义理解数字与物体数量之间的关系激发幼儿学习数学的兴趣并且中班幼儿已经具备了手口一致的点数能力、观察能力和动手操作能力因而制定相应的目标为： 1、知道7添1是8并能认读数字8 2、理解8的实际意义知道数字8可以代表任何数量为8的事物 二、说教法 本班幼儿大多数孩子都活泼好动、喜欢游戏善于思考对周围的新事物充满好奇在认识了7以内的数字后对抽象的数概念有了一定的认知、理解动手能力较以前大有进步根据纲要提出的教育活动内容的选择既要适合幼儿现有的水平具有一定的挑战性贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的实物又要拓展幼儿的经验拓宽幼儿的视野我采取愉快式教学法、观察法、操作法、游戏法等以帮妈妈做红枣馒头的情景贯穿整个教学过程从而提高学习兴趣、吸引其注意力充分发挥他们的学习积极性通过让动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法使学有兴趣学有所获 三、说教学重难点 数学来源于生活又服务于生活怎样使幼儿将数学知识和生活联系起来用学到的数学知识来解决生活中的实际问题体现幼儿“学”和教师“教”的主要方向只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法和学法使教师有目的地引导“重点”从而突破幼儿学习的“难点”本着这样的观念我设计本次活动重点为：通过观察发现7个添上一个是8知道数字8的实际意义难点是能按数量与数字匹配巩固对数的理解 四、说活动准备： 活动准备是为具体活动目标服务的同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的因此活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应为此我准备了一下材料：卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干数字卡片18室内放置有数字的8个呼啦圈、雪花片插塑若干 五、说设计过程对数学活动的要求纲要明确表明“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学活动的重要和有趣”但组织数学教学活动是数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径为了达到预期的教学目标我对整个教学过程进行了系统的规划遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计设计了5个主要的教学程序 首先这个活动是第一个主题中的活动新年刚刚过去因此我根据孩子的年龄特点和发展需要创设情境引出主题师：小朋友刚刚在家度过了一个快乐喜庆的节日节日（春节）让我们听着欢快的音乐再来回味那些快乐的时光好播放音乐过新年和小朋友一起舞蹈谈话：“过年的时候妈妈用面粉做了一些馒头我们一起来看看妈妈做了多少个馒头呢”出示用卡纸做的7个大馒头和7个小馒头对应摆放引导幼儿运用目测数群和点数的方法复习7以内的数与量之间的匹配关系 第二环节学习8的形成在此基础上再出示一个大馒头引导幼儿观察数量发生了什么样的变化应采取何种办法使大、小馒头一样多说出7个添上1个是8个8去1是7培养幼儿的观察能力和解决问题的能力 第三环节学习8的点数 1、帮妈妈做红枣馒头师：妈妈还准备了好吃的红枣准备把红枣放到馒头上一起蒸这样馒头就会变得更好吃妈妈决定给每个馒头上放上8个红枣请你们帮帮她吧 2、幼儿分组操作给馒头贴红枣 师：每位小朋友都可以有一个大馒头和一个小馒头请小朋友分别给大馒头上放8个大红枣给小馒头上放8个小红枣 3、交流验证操作结果 请幼儿相互点数看看是不是放了8个红枣多了就拿掉少了就增加 4、师：现在我们和8成为了好朋友我们再来和8做游戏吧拍8下腿扭8下腰撅8下嘴晃8下腰 第四环节在幼儿掌握了数字8的形成过程后重点让幼儿感知数字8的实际意义和认读数字81、出示数字8的卡片请幼儿认读让幼儿观察数字8的形状像什么2、请幼儿说一说8除了代表8个馒头、8个红枣以外还可以代表什么启发幼儿找出可以用8表示的事物 结束部分采用游戏法：（1）按数取物：（重点是巩固8以内数的点数）我出示不同的数字幼儿取出相应的实物；（2）跑圈