初三语文课外记叙文语段系列指导之二浙江版.doc

初三语文初三语文课外记叙文语段系列指导之二课外记叙文语段系列指导之二浙江版浙江版 【本讲教育信息本讲教育信息】 一. 教学内容： 课外记叙文语段系列指导之二 目标策略：目标策略： 记叙文阅读主要考查以下几个内容： 理解重要词语和语句在文中的含义和表达作用。 筛选并整合文中重要的信息和材料。 分析文章结构，理清文章思路。 归纳内容要点，概括中心思想。 分析文章主要的写作方法。 初步评价文章的思想内容。 理解重要词语或句子的含义，往往需要我们理解词语的指代含义和具体含义。指代含 义需要联系上下文，搜索到指代信息，具体含义也就是剥离词语的比喻义、引申义找到词 语的真实含义，这除了筛选还需要一定的概括。 筛选并整合文中重要的信息和材料需要把握全文，只有适当地从文中筛选信息，才可 能准确、全面地概括文章的内容要点。筛选信息需要由段落到句子到词语逐步缩小筛选的 范围，准确地找到合适的内容。 分析文章结构、理清文章思路不太会直接出考题，主要是为了帮助阅读理解，帮助筛 选信息。解题的基本思路大致如下：整体阅读理清思路抓住要点筛选词句组织表 述。 分析文章主要的写作方法包括有分析文章的描写方法，表达方式和修辞方法。主要考 查的不只是判断，更重要的是分析各种写作方法的作用和表达效果。这需要结合语境来合 理分析。 最后一项初步评价文章的思想内容是最难的一个要求。它需要在概括文章内容要点和 中心思想的基础上，对作者的思想，文章的意义作出自己合理的评价。 解题思路：解题思路： 记叙文阅读的解题思路大致可以这样进行：首先粗知试题，明确阅读指向，强化有意 阅读。其次整体阅读，感知文章内容，圈定阅读重点。然后解答试题。最后再次验证。但 也有其一定的局限，文章稍难，便会有失基准。因此，老师觉得先整体把握不易偏离中心， 有助于解题的方向性。 实例解析：实例解析： 橡树之迷橡树之迷 一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险 观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停 下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人，处在莽苍阴森的林海深处，迷失了方向。 我在森林中兜转。 两天后，我拖着沉重的双腿走进了一片低矮的橡树林，只觉得眼前突然一亮：我终于 走出了林海，见到了完整的太阳！ 见到了完整的太阳，心中也燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实橡子，是可 以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐 地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开 积雪，挖地三尺，还是一无所获。 我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、精疲力 竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃 东西了！ 对生命的渴望使我作出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树皮， 想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小 洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！ 我疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子我噙着泪，感谢大自然的恩赐。那树干，缀着 一个个小洞，每个小洞，都是鬼斧神工，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子， 简直就是一件完美的艺术品！ 篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱 散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。 同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的迷。 前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，才知道拯救了我生命的不是什么神灵， 而是森林中常见的啄木鸟。专家说，啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季 都要为自己贮存食物过冬，为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它便在树上啄洞，把食 物贮存在其中。我惊呆了，好半天默然无语当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！ 专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育 了它们的大森林。 ” 啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？ ， “同伴听了我的奇特经历万分惊讶。 ”请概括“我”的奇特经历。 （不超过 60 个字） ， “我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？”这句话在语言表达上有什么特点？具有 怎样的含义和作用？ ，各具有什么作用？根据文意作简要回答。 ，有人认为是“要热爱生命，珍惜生命” ，有人认为是“要感恩大自然，珍爱大自然” 。 你同意哪一种？为什么？请根据文章简要说明理由。 答案：答案： 1. “我”在原始森林迷失方向、饥饿难耐、陷入绝境，后来意外发现橡子，靠橡子获得 了希望，走出了困境，回到驻地。 2. 文章结尾说， “我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？”这句话在语言表达上的 特点是：用第一人称、第二人称表达一种亲切的询问语气； 含义是：在“我”走出失望的绝境时，橡子给予我生的希望，靠着它，我走出了困境； 作用：表达了作者亲近大自然，珍爱大自然的深切感情。 3. 第 1 句：渲染了作者身处的困境和心中的绝望； 第 2 句：烘托了作者获得橡子后万分欣喜、充满希望的心情。 4. 后者。因为文章写作者遇险获救的经历，是为下文揭示获救原因、抒发对大自然的感 激、关爱之情服务。 【模拟试题模拟试题】 （答题时间：30 分钟） （一） 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、 冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上淡淡绿烟也 凝成一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蝴蝶不多见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声 地长鸣。火红的太阳烘烤这一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了 的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动， 在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄色的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如 碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏 正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获已有而希望还未尽，正是一个承前启 后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那七八片绿叶的棉苗、那朝天喇叭筒的 高粱、玉米，那在地上的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时他们已不在春风微雨中细滋 慢长，而是在暑气的热腾下，蓬勃勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着 腰，流着汗，只是想快割、快割；麦子上场了，又想快打、快打。他们早起晚睡亦够苦了， 半夜醒来还要听听窗子，可是起风了；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松 一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。 “田家少闲月，五月倍忙日” ，他们的肩上挑着 夏秋两季。 遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融， 秋波在澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的 旋律。我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 ，作者通过描写景物的哪些变化表现了“夏天到了”？结尾一段说“历代文人不知写了 多少春花秋月” ，作用是什么？ 2. 第二段中， “这大约有其中的道理” ， “道理”是什么？第三段， “他们的肩上挑着夏秋 两季”在文中的意思是什么？ 3. 用文中的话回答，作者的“夏感”是什么？尽管如此，作者为什么在文末“想大声赞 美这个春与秋之间的黄金的夏季”？ 4. 下面说法不符合文意的两项是（ ） A通过写夏感，表现作者对夏的热爱和赞美。 B作者称为“有闲情逸致的人” ，指的就是上文的“历代文人” 。作者是不赞成历代 文人描写春花秋月的。 C把“汽车”比作“舰船” ，写的是近景，说明汽车由于麦浪的扑打而行驶缓慢。 D作者在文末称“田家少闲月，五月倍忙日” ，所以夏总是浸在苦涩的汗水里。 （二） 那天傍晚，在加拉巴哥群岛最南端的海岛上，几位好奇的旅行者，由当地一个年轻 人做向导，沿着白色的沙滩前进，去寻找太平洋绿色海龟孵卵的巢穴。 小海龟孵出后可长至三百三十磅。它们大多在四五月份时出世，然后拼命地爬向大 海，否则就会被空中的捕食者逮去做美餐。黄昏时，如果年幼的海龟们准备逃走，就会先 有一只小海龟钻出沙面来，作一番侦察，试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全。 远远地，他们望见了一个很大的、碗形的巢穴。一只小海龟正把它的灰色的脑袋伸 出沙面约有半英寸。正当他们要聚拢细看时，听到身后的灌木丛中发出瑟瑟的声响，只见 一只反舌鸟飞了过来。那只反舌鸟逐渐移近小海龟。 “别做声，注意看。 ”年轻的向导提醒 说， “它马上就要进攻了。 ”反舌鸟一步一步地走近巢穴，开始用嘴啄那小海龟的脑袋，企 图把它拖到沙滩上面来。伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了。 “你们怎么无动于衷？” 一个人喊道。向导用手指压住自己的嘴唇，说：“这是自然之道。 ” “我不能坐在这儿看着 这种事情发生。 ”一位善良的洛杉矶人提出了抗议。 “你为什么不听他的？”有人替那位向 导辩护道， “我们不应该干预它们。 ” “既然你们不干，那就看我的吧！”另一个人打算去帮 助小海龟。 人们的争吵声把那只反舌鸟给惊跑了。向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来， 帮助它向大海爬去。然而，接着发生的一切使每个人都惊呆了。那只获救的小海龟急急忙 忙地奔向安全的大海，无数的幼龟也收到了安全信号，都从巢穴中涌了出来，涉水向那高 高的潮头奔去。小海龟们疯狂的冲刺显然为时过早黄昏时仍有余光，它们无法躲避空 中那些急不可耐的捕食者。刹那间，空中就布满了惊喜万分的军舰鸟、海鹅和海鸥。一对 秃鹰瞪大着眼睛降落在海滩上。越来越多的反舌鸟急切地追逐着它们那在海滩上拼命涉水 爬行的“晚餐” 。 “噢，上帝！”有一个人懊悔地叫道， “我们都干了些什么!”对小海龟的屠杀正在 紧张地进行着。年轻的向导为了弥补这违背自已初衷的恶果，抓起一顶垒球帽，把小海龟 装在帽子里，费力地走进海水里，将小海龟放掉，然后拼命地挥动手中的帽子，驱赶那一 群接一群的海鸟。 屠杀以后，空中满是刽子手们饱餐后的庆贺声。那两只秃鹰静静地立在海滩上，希 望能再逮住一只落伍的小海龟来作食物。此时所能看到的只是潮水冲击着的空荡荡的白色 沙滩。 人们垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行。这帮富有人情味的旅行者此时变得沉默了。这 肃静也许包含着一种沉思。 1. 第节中，小海龟们收到了怎样的“安全信号” ，简要回答。 2. 第节“屠杀正在紧张地进行着”一句用了什么修辞方法？有怎样的表达作用？ 3. 第节“富有人情味”应当如何理解？并从文中找出与之相照应的一个词。 4. 本文末句“这肃静也许包含着一种沉思” ，根据上下文，写出“沉思”的内容。 5. 第节中加点的“自然之道”有什么深刻含义，根据上下文，简要回答。 （一） 1. 1）细草滋成厚发，绿烟凝成长墙，蝴蝶换来夏蝉，太阳烘烤，麦浪翻腾。 2）强调历代文人对夏写的少，突出作