高中语文《为了忘却的纪念》教案5 沪教版第二册.docVIP

为了忘却的纪念【教学目标】：知识目标： 1、仔细揣摩文章的语段体悟白莽和柔石崇高的品格2、学习鲁迅文章运用多种表达方式从不同角度刻划人物形象的方法技能目标：学会写作复杂的记叙文情感目标：从白莽和柔石身上学习革命烈士为理想而奋斗甚至不惜牺牲生命的崇高精神，结合南京爱国主义教育增强为我、为家、为国的责任感和使命感信息技术素养目标：学会在互联网上查找资源，直观领受作品的感染力【教学重点】：从解读白莽和柔石的形象感受革命烈士为理想而奋斗的崇高精神，从而增强国家和民族责任感和使命感【教学难点】：鲁迅运用多种表达方式从不同角度刻划人物形象的方法【教学活动】：课前活动：1、勾画出成语，积累并能学以致用 2、理清文章的结构，圈划出有关白莽和柔石的语句并分析 3、领会题目的含义课堂活动： 1、从课文的语段和语句中感受白莽和柔石的崇高品格 2、学习革命烈士为理想孜孜不倦追求牺牲生命也在所不惜的精神，增强爱国主义意识和民族自豪感、责任感课后活动： 读鲁迅作品记念刘和珍君，比较与本文的不同。【教学工具和资源】：多媒体课件，影片为了忘却的记念片断，音频文件广陵散，南京爱国主义教育所拍摄的照片网上教学网【设施环境】：进入互联网的普通教室【教学评价】：提问【教学课时】：第二课时【教学过程】：教学环节教学设施教师预设学生活动设计意图导入（2分钟）课件诗词导入从教师满怀深情地诵读中进入本文的学习低沉而不消沉的语调营造氛围二、感受烈士崇高品格（30分钟）（1）分析白莽的形象课件从课文中找出有关白莽的语句或段落，从中可以看出白莽怎样的品格？ 一次：送译稿；二次：送译稿；三次：出狱；被捕；格言译诗。品质：对革命的坚定信念及对理想的追求考察学生对文本的熟悉程度和从事件的记叙中分析人物形象的能力，学习人物品质；考察学生对各种表达方式的掌握程度，学会鲁迅先生从不同角度塑造人物的写作方法（2）分析柔石的形象影片片断为了忘却的记念；课件。作者是怎样表现柔石的“迂”和“硬气”的？（注意：与作者塑造白莽形象的方法相比较）方孝孺典故；办朝花社；看社会；走路；被捕及遇害；狱中来信。品质：执著理想，坚定乐观，单纯忠厚。拓展：（7分）课件;音频文件广陵散（古筝）。通过学习烈士结合自己刚刚接受南京爱国主义教育，畅谈“我想对烈士如是说”学生讨论，由某一个学生朗诵自己所作加强学生民族精神和爱国主义教育，树立远大理想并为之不懈奋斗小结（1分）课件一首小诗记忆紧扣题目，记忆与人类思想矛盾板书设计为了忘却的记念 鲁迅 描写人物方法 品质白莽： 细节，外貌 忠诚 柔石： 语言，细节 坚定教学反思：为了忘却的记念是鲁迅的一篇怀人叙事散文。文章涉及人物多，事情琐细，又以作者的思想感情为线索，是比较难上的一篇文章。 我的这一堂课结合单元主题“理想”，主要从分析白莽和柔石两个人物形象入手，从鲁迅的写作方法中体会这两个人的崇高品格即对革命事业的忠诚和对理想的坚定信念，从而对学生进行民族精神教育。本节课，我利用影片为了忘却的记念的片断（鲁迅与柔石的交往）给学生以直观的影像，让文本中的人物站立起来面对学生，切合本节课的教学要求，然后在分析了二人品格后，将他们的精神延伸到中国历史上无数为祖国和民族而挥洒青春和热血的先烈，结合上周对学生进行的南京爱国主义教育，利用音频文件广陵散和在南京所拍摄的实地照片，让学生畅谈自己的感受，增强民族责任感和使命感。有效地做到了信息技术与学科的整合，民族精神教育与学科的整合。本节课，引导学生从课文的细节描写和简洁的叙事中感怀柔石和白莽的品质，学会鲁迅写人的不同方法，在以后自己的复杂记叙文写作中