三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼第二课时 鄂教版.docx

黑眼睛的大红鱼教学设计（第二课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。教学过程：一、导入上节课我们认真阅读了课文，学习了生字，还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑”。当然，也和小黑一起经历了一个不幸的日子凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出来。来，一起读，（课件）小黑孤零零地在海中游着，他又害怕，又寂寞，又难过。（生齐读）那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢？请同学们自由读第4自然段。二、精读第4自然段1、小黑看到了什么？指名回答生物的名称。（谁来告诉我们大家，听清楚了，只说它看到的各种海底生物的名称）师贴词卡（板书：水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵）2、大家再来读一读，看看作者是怎样描写这些海底生物的？就拿水母做例子吧，与书上的句子读一读，你会有什么不同的感觉？（课件出示，比较句子）他看见了水母，他看见了像彩虹果冻一般的水母，（指名交流）原来这里用了一个生动的比喻句，大家想像一下，像彩虹果冻一般的水母是什么样子？（指名交流）说得这么好，读出来吧！（读出软软的、有弹性、美美的感觉！）（再指名交流）真是越说越奇妙了，也读出来吧！我们一起来看看吧！（课件出示水母）大家什么感觉？带着同学们各自的感觉，一起来读这个短句。3、就像这样读读，你所喜欢的生物的句子吧！你最喜欢哪种生物？谁来读一读，说一说？（学生自由交流，说到哪里就读到哪里）学情预设（1）看见了像糖果一样的岩石上长着漂亮的海草，（2）鳗鱼长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿，（读准）我发现了这个自然段里边，“长”这个字用了2次，它的音却不同，你们读得很准，再找个同学把这2句读读，（没读准）看来，说它不知道自己的尾巴在哪里，就是想说明鳗鱼很长，所以，联系整个句子的意思，我们知道了“长”这个多音字在这里就应该读“chang”。据老师查找的资料显示，较长的海鳗十二英尺长，大概就是从第一组到第四组这么长，感觉怎么样？谁能通过你的朗读，表现鳗鱼很长。（评：鳗鱼，你看见自己的尾巴了吗？）师：这些生物各种各样，各具特点，真是课文中个词，稀奇古怪，（板书）小结：小黑被这这稀奇古怪的生物深深的吸引住了，它忘记了孤独，忘记了害怕，充满了惊奇，充满了喜悦，来我们一起合作读读！师指省略号说：小黑仅仅只看到了这些生物吗？它还会看见什么？（出示海底生物课件）今天，老师给你们带来了一些海底的生物，看之前我有个要求，要看清楚课件里出示的这些生物它叫什么，有什么特点?仿句练习：谁能像课文中描写的这些生物那样，说说它还会看见哪些稀奇古怪的生物？（交流省略号的用法）5、说说你的感受？（生自由交流：惊奇、不可思议、太稀奇古怪）同学们，海洋里有这么多奇妙的生物，真是稀奇古呀！还是让我们用朗读的方式来表达自己的感受吧！（合作朗读）这次老师来读总起的两句，一二组读第三句分句，三四组读第四句分句，咱们小组比比赛！6、师说：这时小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小红鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。想想这时小黑的心情肯定是（生：高兴，激动）来，就用这样的心情读读这句（生读）可同时，我们也开始担心了，万一又遇到了虎头鲨怎么办呢？快速浏览课文的512段，看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来对付虎头鲨！三、精读512自然段1、（指名交流）这么好的主意，谁想出来的？请同桌之间互相分角色读读510自然段小黑和小红鱼们的对话，看看你从这部分感受到小黑是一条怎样的