2019-2020年北师大版五年级下《九色鹿》二课时教学设计.doc

2019-2020年北师大版五年级下九色鹿二课时教学设计教学目标：1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。 3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。教学难点：理解课文内容，明白做人要守信用的道理。教学准备：录音机磁带投影教学课时：第一课时教学目标：1、初步感知课文内容。 2、学习生字新词。教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动激趣导入 你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？2、提示课题：九色鹿初读课文 学生按要求自学，教师巡问指导学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并理解其意思（3）对于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。（4）对于不懂的地方标上问号。检查自学效果 指名读生字 重点理解以下词语奴仆起誓发财恩将仇报斥责滥杀无辜背信弃义灵魂皇榜再读课文理清脉络 师小结自由读课文，想想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文主要讲了一个什么故事？（3）按故事情节课文该怎样分段？学生读后交流作业 1、用钢笔描红2、抄写生字词3、朗读课文第二课时教学目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”4个生字。通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动导入新课 今天，我们一起来学习这篇童话九色鹿齐读课题 激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？听故事 学生听完后交流。板书：调达看画面，听故事：试着记住故事的主要人物和情节。 听故事 指名试述故事，结合出示图示。 学生根据图示，同桌间讲述故事大意。读故事 学习了这则故事之后，老师想让大家用上一些词语形容九色鹿或调达的行为，你们会用哪些词呢？（）的九色鹿（）的调达 九色鹿的故事一定激起了你的爱恨之情，你想对他们说些什么呢？在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读九色鹿的故事。 畅所欲言课外阅读请利用课余时间阅读：格林童话选安徒生童话选伊索寓言等书，并从中领悟为人处事的道理。板书设计课后反思附送：2019-2020年北师大版五年级下信任教学设计教学目标：1、读准“跳跃欢吠、沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”等一些词语的读音；通过查字典了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴”这些词语中带点字的意思。2、能快速默读课文找到文中小狗的活动线索，并在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义；并能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教学重点：能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义教学难点：能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。教学准备：课件教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动检查预习导入新课理清脉络 导入新课 检查预习：1）“信任”什么意思？（相信而敢于托付。）2）课文主要写了谁信任谁？ 小结：桃园主人信任客人；客人信任主人，双方互相信任。板书：信任桃园主人客人 双方是怎样信任？信任给人带来怎样的感受？一起学习课文。 齐读课题。学习26节 出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！你从这张纸条中获得哪些信息？ 板书：让客人自己采桃子自己付钱 “我们”一到桃园就感受到了主人对“我们”的信任，偌大一 个果园不见主人踪影，是热情好客的小狗代替主人招呼客人。板书：小狗热情好客 板书：等待到来撒腿领路带回原地热情道别 读读26节，找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子） 给“尽管”换词，理解词意。（尽管只管） A把“我们”当作朋友； B让“我们”自己采桃子自己付钱；C信任“我们” 抓住小狗热情好客的句子，体会“主人怎样信任客人” 快速默读读27节，划出小狗招呼客人的句子 用词组概括小狗是怎样招呼客人的。 借助词组连起来说说小狗是怎样代主人招呼客人的。 通过复述，进一步体会“桃园主人信任客人”。以读 代讲 当我们来到屋前看到主人的纸条，我们已经感受到了被信任的愉悦，在被信任的同时，我们也给予了对方信任，我们跟着小狗 正因为有彼此的信任，“我们”才能感受到亲手摘桃的愉悦 当我们摘完桃子，不忘纸条上的托付，尽管一旁没人，钱箱旁只躺着 板书：“我们”如数付钱 小结：信任是对人的一种尊重，它是相互的。信任更是建立在诚信的基础上，只有大家都真诚相待，都信守诚信原则，才能体验到信任与被信任的喜悦。板书：人与人之间的信任被信任的愉悦 钻进果林，只见根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。）随机理解“根深叶茂”、“沁人心脾”、“馋涎欲滴”的意思。 我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手摘果实的欢愉中 一只大花猫，我们却守信地如数付钱。看着大花猫，我对丈夫开玩笑说“你认为它会数钱吗？”丈夫也淘气地回答“也许会学会的。”这种无人在一旁看管的摘桃、付钱方式，让人感到自己得到他人的尊重，心情轻松愉悦，连话语中也多了几分幽默。创设情境复述事情如果“我”和丈夫回到家，会怎样告诉家人由信任带来的有趣的摘桃经历？借助板书复述事情。学习第8节