九年级语文上册陈涉世家教案苏教版.doc

江苏省连云港市新坝中学九年级语文上册 陈涉世家教案 苏教版【教学流程】一、导入新课我们学习过两个成语：“焚书坑儒”和“指鹿为马”。这两个成语反映了发生于秦王朝两代皇帝在位时的两个历史事件。秦王嬴政统一天下后自称始皇帝，妄图“后世以计数，二世、三世以至万世，传之无穷”。然而，仅仅传到二世，只存在了十五年的秦王朝就垮台了。900名生活于社会最底层的农民，在陈胜、吴广领导下，用被统治阶级视为贫贱的手，折木为兵，敲响了秦王朝的丧钟，结束了“焚书坑儒”、“指鹿为马”的残暴时代。这次起义爆发的原因是什么？其经过如何？起义以后发展的形势怎样？我们学习陈涉世家这篇课文后，就可以找到满意的答案。二、了解作者、作品、时代背景1.作者背景：司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史料、职司记载等。司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作史记打下基础。38岁时继任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料。42岁时开始写作史记。后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒皇上，获罪下狱，被处官刑。为完成史记，司马迁忍辱负重，发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著史记。2.作品背景：史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学。这部书记载了上自黄帝下至汉武帝的三千多年历史。全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传”（记重要历史人物的言行事迹）。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明。例如课文陈涉世家，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用的看重。鲁迅先生曾称赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。3.时代背景：秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驿道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。三、朗读全文，整体感知1要求学生认真听清老师的断句、节奏，标记生词。 落实下列字词的读音。 谪（zh）戍（sh） 闾（l） 当行（hng） 度（du）已失期以数（shu）谏（jin） 罾（zng） 间（jin） 祠（c） 以应（yng）陈涉陈胜王（wng） 忿恚（hu） 笞（ch） 毋（w） 长吏（l）宁（nng）有种乎 蕲（q） 谯（qio） 会（hu）计事 2学生放声自读课文。 要求：基本读准断句，注音语气节奏。反复朗读课文，做到琅琅上口。(1) 文言判断句的格式： 基本格式： .者.也； 变格： .也 ； .乃. 变格中的“.也”易与其它句式混淆，可讲清：古汉语判断句中，谓语是名词或名词性的短语充当的，结合上文区别： 夫战，勇气也。（谓语“勇气”是名词，是判断句） 小信未孚，神弗福也。（“福”是动词，非判断句） 二世少子也。（谓语“少子”名词短语，是判断句） (2) 长句朗读的正确停顿的规律： 按意义停顿（先根据解释疏通文意，然后朗读，不读破句。） 按语法结构停顿（主语谓词宾语，一般介宾短语、偏正短语不中间拆开。） 文中的一些长句，如：今/ 诚以吾众/ 诈自称公子扶苏、项燕。又/ 间令吴广/ 之次所旁/ 丛祠中。乃令/ 符离人葛婴/ 将兵/ 徇蕲以东。3小组内朗读进行小组内朗读，其他同学审听，看有没有断句不准确的地方，以达到读通读顺的目的。四、自主学习、合作翻译本文篇幅较长，可依翻译学情拓展为三课时。采用小组合作讨论的方式，借助注解和工具书，提高阅读文言文的能力，鼓励大家先个人思考，小组讨论交流，集思广益，解决问题。实在解决不了的疑惑，全班一起攻关。老师可以提示同学们注意一些字词，如：通假字：“唱”通“倡”；“被”通“披”；等等。多音多义字：以数（shu）谏故 卒数（sh）万人 大楚兴，陈胜王（wng）又间（jin）令吴广之次所旁丛祠中；等等。古今异义字：今亡亦死古：逃跑。今：死亡。等死，死国可乎？古：同样。今：相等。等等。常用文言虚词：之、以、其、而等等。（补充注释如下） “尝”：曾经。 “辍”：停止。“之”：去，往。 “怅”：失望。“苟”：如果。 “若”：你。“太息”：长叹。 “燕雀”：比喻见识短浅的人。“鸿鹄”：比喻有远大抱负的人。 “闾左”：借代贫。“次当行”：编在戍边队伍中。 “会天大雨”：会，正逢。“度已失期”：“度”，考虑，心里想。 “素”：一向。向来。“故”：故意。 “亡”：逃跑。“佐”：帮助、协助。 “固”：本来。“十六七”：十个里面有六、七个。 “从”：顺从。“为”：建筑。 “以”：用。“将”：率领。 “乘”：古时一车四马为一乘。“骑”：古时一人一马为称骑。 “被”：通“披”。“立为”：于是被拥立。 “苦”：被压迫的。“以”：虚词“来”。参考译文：陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地。（有一天，）他停止耕作走到田边高地（休息），怅然地叹息了好长时间以后，对同伴们说：“有朝一日有谁富贵了，可别忘记咱穷哥儿们。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地当牛马，哪里谈得上富贵啊！”陈胜长叹一声，说：“燕雀怎么能知道鸿鹄的凌云壮志啊！”秦二世皇帝元年7月征召穷苦的平民900人去戍守渔阳，临时驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编进这支队伍，并担任小队长。正碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按秦王朝的军法，就要杀头。陈胜、吴广在一起商量，说：“如今逃跑（抓了回来）也是死，起来造反也是死，反正都是死，倒不如为恢复楚国而死，这样好吧？”陈胜说：“全国人民长期受秦王朝压迫，痛苦不堪。我听说二世是（秦始皇的）小儿子，不该立为国君，该立的是太子扶苏。扶苏因为多次谏劝始皇的缘故，始皇派他到边疆去带兵。最近传闻说，并不为什么罪名，二世就将他杀害。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领的时候，（曾）多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱怜他，有人认为他战死了，有人认为逃走了。如今假使我们这些人冒充公子扶苏和项燕的队伍，向全国发出号召，应当有很多人来响应的。”吴广认为（这个见解）很正确。（二人）于是去算卦。那算卦的人知道他俩的意图，说：“你们的事都能办成，能建功立业。不过你们还是去问问鬼神吧！”陈胜、吴广很高兴，（又）捉摸这“问问鬼神”的意思，终于悟出：“这是教我们先在众人中树立威信啊。”于是用朱砂在绸条上写了“陈胜王”三个字，再把绸条塞进人家网起来的一条鱼肚子里，士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的绸条，本来已经觉得奇怪了。（陈胜）又暗地里派吴广潜藏在驻地附近被草树包围着的祠堂里，天黑以后点上灯笼（装鬼人），装作狐狸的声音，向（士兵们）喊道：“大楚复兴，陈胜为王。”士兵们一整夜既惊且怕。第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相示意的看着陈胜。吴广平时很关心周围的人，士兵们大多愿意为他出力。（那天）（两个）军官喝醉了，吴广故意再三地提出要逃走，惹他们起火，让他们责罚他，借此来激怒士兵群众。那军官果然鞭打了吴广。（众士兵愤愤不平，）军官（刚）拔出剑来威吓（士兵），吴广一跃而起，夺过剑来杀死了他。陈胜协助吴广，一同杀了两个军官。陈胜把众戍卒召集起来，宣布号令，说：“各位（在这里）遇到大雨，都超过了规定到达渔阳的期限。过期到达就要杀头。就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。再说，大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道是天生的贵种吗？”众戍卒齐声应道：“一定听从您的号令。”于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。大家露出右臂（作为义军的标志），打出大楚旗号。又筑了一座高台，举行誓师仪式，用那两个军官的头祭扫天地。陈胜自立为将军，吴广任都尉。起义军（首先）进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。（陈胜自率主力）攻打铚、酂、苦、柘、谯等县，都拿下来了。一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马1000多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。起义军（一时）不能战胜，（不久）守丞被人杀死，大军才进入陈县。几天后，陈胜召集当地的乡官和有声望的入共同商讨大事。这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。五、布置作业，熟读课文【巩固练习】阅读一陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”解释文中加点的字。辍耕之垄上 苟富贵，无相忘（ ） 解释下列句中的加点字。尝与人佣耕陈涉世家（ ） 辍耕之垄上（ ）借旁近与之伤仲永（ ） 上使外将兵（ ）辍耕之垄上（ ） 佣者笑而应曰（ ）怅恨久之（ ）楚人怜之 （ ） 宜多应者（ ）陈胜年轻时即有非凡的抱负，你从选段哪句话中可以看出来?阅读二攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 解释文中加点的字。比：（ ） 被：（ ）解释下列各句中的加点字。号令召三老、豪杰与皆来会计事与：（ ）选贤与能与：（ ）自康乐以来，未复有能与其奇者与：（ ）号令召三老、豪杰与皆来会计事号：（ ）号为张楚号：（ ）项燕为楚将，数有功数：（ ）车六七百乘，骑千余，卒数万人数：（ ）请找出与“为天下唱，宜多应者”相呼应的句子。 答案：阅读一去，往；如果和通“举”，选拔给动词，去，往凑足音节，无实义代词，代项燕上面皇上回答，答应响应嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉!阅读二等到；通“披”穿着一起通“举”，选拔参与，这里指欣赏号令，命令称号，国号shu 屡次sh 几3比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人（当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉）第二课时【教学目标】1掌握本文运用对话来表现人物性格的写法。2认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。【教学重难点】1领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。【自学引导】1.课文中哪句话点出了这个事件发生的背景呢？从这句话中还读出了什么呢？二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。学生可能有的发现：当时的贫富之间的矛盾很激烈：“闾左”是穷人的代称，当时只有穷人被征发，富人却可以免除这样的苦差。这里还交代了陈胜、吴广起义的基本队伍，最开始的反抗力量就是这“九百人”，是他们点燃了反抗秦王朝暴政的烈火。2哪句话表现了陈涉年轻时的远大抱负？陈胜年少时就有了超乎常人、不同凡响的伟大抱负和志向，如“苟富贵，勿相忘”，“燕雀安知鸿鹄之志哉？”这为他后来的壮举奠定了基础。3. 陈胜、吴广起义的原因是：直接原因（导火索）“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”根本原因“天下苦秦久矣。”4.这是一场非常有谋略的农民起义，说一说文中人物的谋略主要表现在哪里？陈胜策划起义很有谋略，表现在：其一，假借公子扶苏项燕的名号，倡导天下，迅速产生影响，赢得人民的支持。其二，利用人们的迷信思想，做好舆论准备。如“乃丹书帛曰：陈胜王，置人所罾鱼腹中。”“又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：大楚兴，陈胜王”。吴广也很有谋略，很有领导和组织才能，也有牺牲精神。如：“吴广素爱人，士卒多为用者。”他还使用“苦肉计”，故意说要逃跑，导致被鞭打，激起大家的愤怒。那个卜者也不是等闲之辈，特地授意陈胜吴广“卜鬼”，为起义起到策划作用。说明这次的农民起义不是某个人的心血来潮，而是广大被压迫人民的共同愿望。陈胜还召令徒属，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念。这一席话令人信服地说明，参加起义是士卒们的唯一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。【教学流程】一、复述全文学生在上节课翻译全文的基础上，要求他们复述陈涉世家的内容大意，培养学生的想象力和口头表达能力。为接下来的文章鉴赏做基础。要求：1.用现代白话复述；2.复述要突出事件的重要环节和关键之处。指名一人以大泽乡为题讲“陈涉起义”的故事。讲后，学生评论，教师总结。评论标准：过程有序，事实明白，口齿清楚，语言通畅，能把起义的准备、行动作为重点，其他只作略讲。二、师生合作，赏析全文1陈胜、吴广是在什么情况下决定举行起义的？陈胜，吴广等九百贫苦人被征戍边，途中遇雨，道不通而无法按期到达目的地，而按秦朝法律都要被杀的情况下，不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重，法律苛酷的暴政，说明了起义是被逼出来的，又表现了陈胜等人敢于反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头，在逃亡和起义同样都是死的情况下，毅然选择为了救国救民而举行起义的决定，充分显示出陈胜的“鸿鹄之志”。 2.陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作？决定起义后，陈胜、吴广首先分析天下形势，拟定斗争策略。“天下苦秦久矣”，简明而又准确地概括了当时的形势，揭露了秦王朝的苛政，表达了人民群众积蓄已久的不满与反抗情绪，揭示了爆发农民起义的必然性。在这种形势下举行起义，一定会得到人民群众的支持和响应。陈胜又分析了统治集团内部的矛盾，制定了借深得人心的扶苏、项燕的名义号召群众，发动起义的斗争策略。陈胜坚信，这样做一定会得到“宜多应者”的效果。然后为起义作舆论准备，他们运用问卜、念鬼、鱼腹藏书，篝火狐鸣等方法制造舆论，鼓动人心，树立威信，使人们相信“大楚兴，陈胜王”的必然趋势，结果在士卒中很快得到回应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众，但作为一种策略，充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。 3.陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？陈胜、吴广发动起义通过五个步骤：“并杀两尉”揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立领导系统。“并杀两尉”选择了“将尉醉”的适宜时机，又设下激怒将尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这又表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起义，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎？”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，说得慷慨激昂，激动人心，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。4.起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权？起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百戍卒的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣”，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。三老、豪杰的话“伐无道，诛暴秦”就点明了起义的性质，也是历史的必然，所以农民起义是不可抗拒的历史潮流。故而陈胜、吴广发动起义后，很快就形成了盛大的声势，不久农民政权也建立起来了。三、品评人物要求学生选读课文中有关陈胜说话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。最能表现陈胜性格的语言有：（1）“苟富贵，无相忘”。（2）“燕雀安知鸿鹄之志哉！”（3）“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”（4）“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”分析：（1）句表达了陈胜极想摆脱贫困，改变现状的强烈愿望，反映了陈胜具有“有福同享，有难同当”的朴素阶级感情，说明陈胜虽然出身低贱，但胸怀大志，不寻常人。（2）句以“燕雀”比喻见识短浅的人，以“鸿鹄”比喻有远大理想的人。通过比喻，表现陈胜年轻时就是个有理想有抱负的人，也反映了他对同伴目光短浅的惋惜。（3）句说明了陈胜面对秦王朝的暴政，面对死亡，毫不畏惧，决心不受命运的摆布，为建立自己理想中的国家而举行起义，表现了他勇于反抗的大无畏英雄气概，这也是他“鸿鹄之志”的具体表现。（4）句彻底否定了封建统治阶级欺骗劳动人民的所谓天生贵种、尊卑有序、贵贱有别的谎言，砸碎了长期禁锢劳动人民头脑的封建精神枷锁，是鼓舞人心的战斗口号，表现了陈胜敢于解放思想，敢于推翻封建统治的斗争精神。由此可以看出，陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。四、布置作业，设计课本剧要求学生几个人组成一个小组，分幕合作创作陈涉世家的课本剧。要求：1情节尊重原作，可加以合理想象、创造。2语言通俗化、口语化，言行突出人物个性特征。3尽量少用旁白，适当运用道具。【巩固练习】阅读一二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩，陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然，乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜，吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。解释文中加点的字。会天大雨：（ ） 固以怪之矣：（ ）解释下边句中的加点字。 当立者乃公子扶苏（ ） 乃行卜（ ）乃不知有汉，无论魏晋（ ） 陈胜、吴广皆次当行（ ）乃丹书帛曰（ ）令辱之（ ） 卜者知其指意（ ）召令徒属曰（ ） 皆指目陈胜（ ）又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）陈守令皆不在（ ）乃丹书帛曰“陈胜王” （ ） 陈胜、吴广皆次当行（ ）卒买鱼烹食，得鱼腹中书（ ） 又间令吴广之次所旁丛祠中（ ）陈涉世家出自史记，你知道鲁迅是怎样评价它在文学史上的地位吗?请写下来?文中陈胜、吴广为起义都做了哪些准备？陈胜、吴广起义的直接原因是什么?根本原因是什么?(用原文回答)文中画线句子是什么意思?反映了当时怎样的社会现实?从陈胜、吴广在起义前做的准备来看，你觉得他们能取得“举大计”的胜利吗?为什么?阅读二吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨?皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩；而戊死者固十六七。且壮