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第四节幼儿心理发展的基础理论 学习目标 1 理解幼儿心理发展的影响因素 2 理解幼儿心理发展的主要几种理论观点 重点概念 成熟势力说行为主义学说精神分析学说认知发展学说社会学习论关键期 1 第1课幼儿心理发展的影响因素 一 遗传与生理成熟的制约遗传 生理成熟两种因素二 环境和教育的制约自然 社会环境因素 专门的教育训练因素三 人自身实践活动的制约活动主要是 日常生活 游戏及早期的学习与劳动 2 遗传因素 1 定义2 基本单位 基因3 特点 复制和稳定4 作用 遗传素质是儿童心理发展必要的物质前提 遗传差异为儿童发展的个别差异提供最初的可能性 3 生理成熟因素1 定义2 身体发育方向 首尾和近远规律顺序 从头到脚 从中轴到边缘3 动作发展的方向4 系统成熟的顺序5 作用生理成熟是每个时期儿童心理发展的基础 双生子爬楼梯实验 每个幼儿生理成熟的水平或状态 是幼儿心理发展个别差异的生理基础发展的关键期 4 环境和教育因素 作用 1 使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实早期剥离实验2 环境影响遗传素质的变化和生理成熟的进程3 制约儿童心理发展水平与方向的重要因素当环境的影响与社会要求一致时当环境的影响与社会要求不一致时 5 第2课关于儿童心理发展的几种主要的理论观点 一 成熟势力说二 行为主义学说三 精神分析学说四 认知发展学说五 社会学习论 6 成熟势力说 理论观点 强调儿童心理发展取决于个体生理 尤其是神经系统的成熟 外界环境只为正常生长提供必要的条件 不能改变发展本身的自然的成熟程序 代表人物 格赛尔实验 双生子爬楼梯实验 7 行为主义学说 环境学习理论 理论观点 强调儿童的行为是由环境中的刺激引起的 学习的决定因素是外部刺激 行为主义说又称环境学习理论 创始人 华生代表人物 斯金纳华生的突出观点 人的发展完全是由外界环境决定的 1 否认遗传的作用2 片面夸大环境和教育的作用3 重视对儿童情绪的研究斯金纳的理论观点 操作性条件反射和强化1 强化作用是塑造行为的基础2 使行为不至于退化3 将强化分为积极强化和消极强化两类4 强调及时强化 8 精神分析学说 理论观点 强调人格发展中自我与社会环境的相互作用 并重视社会文化教育的重要角色 创始人 弗洛依德主要理论观点 1 人格结构理论 人格 本我 自我和超我 2 性欲阶段理论 口唇期 肛门期 性器期 生殖期 代表人物 埃里克森 人格发展渐成说 9 认知发展学说 代表人物 皮亚杰主要观点 1 认为儿童心理发展的因素有四个 成熟物理环境社会环境平衡化2 把儿童心理发展分成四个阶段感知运动阶段 0 2岁 前运算阶段 2 7岁 具体运算阶段 7 12岁 形式运算阶段 12 15岁 10 社会学习论 代表人物 班杜拉主要观点 1 强调观察学习2 重视社会学习在儿童社会化中的作用攻击性性别角色的获得亲社会行为 11 作业 1 影响幼儿心理发展的因素有哪些 2 这些因素在幼儿心理发展中的作用具体表现在哪几方面 3 华生在发展
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