2019-2020年一年级音乐下册 咏鹅 2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级音乐下册 咏鹅 2教案 人教新课标版教学内容：1学唱歌曲咏鹅。2结合歌曲旋律模仿鹅的不同姿态，并进行美术创作。教学目的：1.学唱由唐诗创编的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象悠闲自在。2.从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟咏鹅、能唱咏鹅，还能画出自己心中的咏鹅。3.四分休止符、反复跳跃记号的唱法。教学重点：四分休止符、反复跳跃记号的唱法。 教学难点：体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教学过程：一、师生问好！二、导入师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆” 打一种小动物。（答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出咏鹅的旋律）（请学生模仿不同身份的鹅，如：鹅妈妈、鹅爸爸、小胖鹅等，同时反复的给孩子灌耳音）三、新歌教学：师：同学们跟着音乐做的真好，你们知道吗？老师刚才给你们伴奏的旋律就是作曲家叔叔为咏鹅配的曲谱，怎么样？好听吧！我一看大家的眼神就知道你们非常想学，哪我们开始吧！1教师范唱。2跟节奏朗读一遍歌词。3模唱法教学。四、歌表演：师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱咏鹅，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？（答）师生一起表演。师：下面老师请大家分小组讨论，请每个小组模仿一种鹅的形态。然后推举一位同学来表演，在他表演的同时呢请这组的同学把你们所表现的鹅的形态画出来，看哪一组表演的最要、画的最好。（自由讨论）（表演）表演的同学结束后站在台上不要走。师：同学们做的真是太棒了，可是现在出现了一个问题，这些表演的鹅啊忘了他们的小组在那里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）师：我有一个办法，因为我们每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现出来，是那种鹅，就请那一组小朋友站起来欢迎他。五、全课小结：师：这节课我们和“大白鹅”做了好朋友，我想大家一定都很喜欢这个朋友，那么我给你们留个开外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者是儿歌，下节课我请你们再来表演。附送：2019-2020年一年级音乐下册 咏鹅教案 人教新课标版教学目标:1.通过学习根据古诗词的歌曲咏鹅体味中国古诗词的韵味，感受乐器中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2.了解反复跳跃记号的用法。3.明确休止符在歌曲中的用法。4.感受2/4的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学重点:感受2/4的韵律美并运用到歌曲咏鹅的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点:反复跳跃记号的用法以及休止符在歌曲中的运用。教具准备:电子琴、录音机、磁带、课件。教学过程:一、导入新课同学们，今天，老师给你们请来一位朋友，你们猜它是谁？（对了，鹅）你们喜欢鹅吗？（喜欢）想和它交朋友吗？（想）这节课，老师给大家出了点小难题，你把它解决了，自然就成了鹅的朋友。怎么样，同学们你有信心吗？让我们一起学习歌曲咏鹅吧！二、初步感受歌曲1.做“传递鹅”的游戏（师出示课件）“传递鹅”的游戏规则是按所给的音乐的节奏将鹅从第一位同学的手中传递到最后一位同学手中。为了能顺利地完成传递任务，我们先来做个小练习。同学们，伸出你的手，跟着老师做传递的动作，一、二、一、二左、右、左、右同学们做的真熟练呀！听！音乐响起来了，让我们随着音乐的节奏来做。这位同学的表现最佳，就丛你这开始吧，依次往后传。（音乐停止）同学们：白鹅先生说你们刚才的表现真棒，它喜欢你们，不过想和它交朋友，它还要再考考大家。2.听音乐，回答问题（师播放课件：听一听）大家仔细听咏鹅这首歌看谁听的认真，听后说说你听出了什么？（音乐停止）这位同学说：“这首歌曲多次出现咏鹅这首诗。”“你能说说出现了几次吗？”“不能”“谁来说说？”她说2次，你说3次，这位同学说4次，有2次、有3次、有4次，究竟出现了几次？让我们来看正确答案。（师再播放课件）。再听音乐，这次同学们都伸出你的手，当听到第一遍时伸出一个手指头，听到第二遍时再伸出一个手指头，最后看看到底是几次？（4次）（师播放课件）同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本咏鹅这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），因为有了它，才使得反复跳跃记号之间的部分要重复演唱一次。我们一起来看在哪些地方运用了这种记号？先看第一处，在古诗第一遍结束的地方使用了反复跳跃记号；第二处在鹅的叫声结束之后出现的，因此，这之间的部分要重复演唱。接下来听老师完整地演唱一遍歌曲。（师范唱）三、学习歌曲1.按节奏读歌词朗读是我们最拿手的事了，但按照一定的节奏读可不太容易，请看大屏幕，（师播放课件：按节奏读歌词）试试看你会读吗？听老师读一遍，（师按节奏读歌词）。 鹅 鹅鹅 0曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波2. 鹅 鹅鹅 曲项 向 天歌白 毛浮绿 水红掌 拨清波听完之后，你发现了什么？（这两种节奏不同。）有什么不同？（原来呀，第一种节奏在鹅后使用了休止符。）我们来练习一下第一种节奏，为了能读准确，我们在读到休止符的时候握一下手，来我们一起试试。伸出你的手，做好准备:鹅 鹅鹅 曲项 向天歌 白 毛浮绿 水红掌 拨清波同学们完成的非常好。让我们再听歌曲，歌曲分别采用了哪种节奏？听完歌曲我们知道了歌曲前两遍采用的是第一种节奏，后两遍采用的是第二种节奏。看来同学们听得非常认真。2.师教唱歌曲请同学们随老师唱。学生随琴集体演唱。四、巩固、提高（师播放课件：比比谁的耳朵灵）听老师弹奏第一组的两个乐句，你能听出来它在歌曲什么地方出现吗？第一句在第一、二遍的开头；第二句在第三、四遍的开头出现。这两位同学的耳朵最灵，你们想要挑战他们吗？还有机会。接下来请听第二组的四个乐句，请说出它在歌曲什么地方出现的？分别在第一、二、三、四遍的结束句出现。看这四个乐句，你又发现了什么？从这你们看出了每一遍的结尾的旋律是不同的。下面再跟老师唱两遍。五、表现歌曲（师播放课件：演一演）优美的音乐，激起了我们的表演热情，每个同学都有表演天分，可以选择你喜欢的乐器；可以与你身边的小朋友想办法合作表演，看谁的动作最