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幼儿园体艺特色课程开发与实施经验介绍 我运动我健康我快乐 课程实施步骤 构建三级管理体系 分析评估 明确目的 确定课程目标 建构课程框架 科学论证修订 形成课程方案 组织实施方案 园级领导管理 教研组管理 班级管理 主体课程 辅助课程 愉快学习法游戏学习法合作学习法分散学习法多维学习法 方法 专门的体艺特色活动 渗透于各领域的体艺特色活动 日常生活中的体艺特色活动 社区家庭中的体艺教育活动 趣味体操活动 综合体艺活动 趣味健身游戏 基本体操活动 体艺课程实施框架 韵律操 民族民间体艺游戏 徒手健身游戏 器械健身游戏 基本动作 基本技能 武术操 戏曲操 器械操 民族舞蹈操 歌表演模仿操 人体基本动作 主体课程 专门的体艺特色活动 趣味体操活动 综合体艺活动 趣味健身游戏 课程实施途径 趣味体操活动 趣味健身游戏 辅助课程 渗透于各领域的体艺特色活动 日常生活中的体艺特色活动 社区家庭中的体艺教育活动 基本体操活动 课程实施途径 小脚印 亲子俱乐部 一 创设合理巧妙的运动环境 二 建构科学系统的活动内容 三 形成灵活多样的指导策略 四 提供坚实有力的各类保障 课程实施策略 变静为动 变动为新 攀爬游戏区 拳击区 统感训练区 轨道车区 爬杆区 跳格子 推小车 举哑铃 拍皮球 生活化 软梯 蒲团 竹竿 铁环 奶粉罐 米箩 畚萁 云梯 爬梯 趣味化 多样化 不同材料 同一指向 可变性 定向与自主相结合 集中与分散相交融 指导策略 定向 中小班晨间活动安排表 定向 自主 平衡 小熊过桥 吊桥 竹梯桥 独木桥 圈圈桥 例 中班平衡 小熊过桥 时间保障 制度保障 经费保障 人员保障 成效 理论成果 一 构建了一个富有创新的框架 二 形成了一套自成体系的教材 三 获得了一系列显著的研究成果 实践成果 一 幼儿身心得到健康发展 1 活动兴趣明显增强 3 身心
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