七年级语文下册第六单元诗词拔萃26古代诗词二首《卖炭翁》教案苏教版.doc

26 古代诗词二首卖炭翁教案教学目标：1、通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的主题。2、通过朗读领会人物形象，感受作者情感。教学重点与难点：领会人物形象，把握诗歌所表达的主题。教学课时一课时教学过程：一、导入新课： 白居易在诗歌上一向主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为反映现实”所做的诗歌卖炭翁。二、整体感知1、自读课文，注意读准字音2、男女生齐读、混读。3、思考：这首诗讲述了什么内容？烧炭运炭炭被抢三、理解诗意对照注释，小组明确。四、读出人物这首诗所写的故事涉及的人物有哪些？刻画人物的方法我们已经学过。如卖炭翁。对于卖炭翁的刻画运用了哪些方法？（一）外貌描写通过外貌描写，你觉得卖炭翁的生活过得怎么样呢？（二）心理描写 课文除了描写卖炭翁的外貌，还描写了他的心理活动。哪些语句？（可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。）老人自己身上“衣正单”，“衣单”总该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。因为老人知道：天暖，炭就贱了：天寒，炭价就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。透过这种矛盾的、反常的心理，我们能够感受到老者的处境十分艰辛。我们知道这是一种矛盾的、反常的心理，谁能通过读来把这种矛盾的、反常的心理读出来呢？（三）动作描写晓驾炭车辗冰辙。“辗”运炭的艰难宫使： 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。（外貌描写）仗势凌人、蛮不讲理手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。(动作描写）趾高气扬、得意忘形五、读出写法一车炭，千余斤牛困人饥衣正单半匹红绡一丈绫翩翩两骑愿天寒写出宫使掠夺的残酷。反衬劳动者与统治者境遇的悬殊。写出卖炭翁买衣食的迫切心情。六、读出主题 卖炭翁盼望天气寒冷一些，好让自己的炭卖一个好的价钱，那么，卖炭翁卖炭得来的钱要干什么用呢？ “身上衣裳口中食”，多么简单而又是最微薄的想法呀，那么这么一个生活最低保障的想法实现了吗？卖炭翁最后的得到的是什么？ 实际这“半匹红绡一丈绫”对于卖炭翁来说，是一点用处没有的，既不能当饭吃，也不能当衣穿，即使能变现钱也相当困难，况且这些东西不值几个钱。卖炭翁辛辛苦苦烧的一车炭就这么没有了，这是为什么呢？苦宫市也所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到市上去“购买”物品，任意勒索、掠夺。名为“宫市”，实际上是一种公开的掠夺。宫市给人民带来了苦难。之前我们说道：白居易主张“诗歌合为现实而作”，同学们想想看，诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？ 宫市的弊端给劳动人民带来了很大的不幸，故事中，卖炭翁的命运是悲惨的，因为他所处的社会决定的。只有彻底消除像宫市一样的弊端，人民才能过上理想的生活。卖炭翁通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。观刈麦田家少闲月，五月人倍忙。力尽不知热，但惜夏日长。家田输税尽，拾此充饥肠。念此私自愧，尽日不能忘。七、拓展延伸本诗没有交代结局，你认为结局会怎样？你希望的结局又是怎样的？同情是人类与生俱来的天性。德歌德同情是一切道德中最高的美德。英培根我们.同情，在每一个人的心里都存在；学会同情，会令自己的生活更美好。人本来就是善良的，当你看到你身边的人因遇到挫折而伤心时，你