（体育教育训练学专业论文）江苏省体育后备人才试点学校发展研究——以溧阳市光华中学为个案.pdf

江苏省体育后备人才试点学校发展研究中文摘要 中文摘要 本文以江苏省体育后备人才试点校溧阳市光华中学的发展为研究对象， 采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法、实地考察法、访谈法等研究方法， 对溧阳市光华中学体育后备人才培养的发展及其现状进行了全面的分析和研究， 找出存在问题，并提出合理化对策，对进一步推动体育后备人才试点校的改革与 发展，丰富体育后备人才培养的理论体系提供参考，并可为其它试点学校甚至体 育传统项目学校、普通中学等培养体育后备人才提供实践借鉴。 研究结果表明：( 1 ) 光华中学体育后备人才培养取得了明显的进步和显著的 成绩；建立了三个层面的组织管理机制，为体育后备人才培养创造了良好的条件 等。( 2 ) 光华中学教练员队伍缺乏研究生层次的学历，职称结构不够合理，科研 能力薄弱，教练员在制定训练计划时，训练内容和训练方法手段较单一，忽视一 般身体训练和专项理论传授等。( 3 ) 光华中学运动员训练科学化水平较低，以少 年甲组( 1 6 1 7 岁) 运动员居多，近七成运动员已达n - 、三级运动员标准，绝大 多数运动员开始训练年龄在1 0 1 4 岁；运动员训练动机多样化等。( 4 ) 光华中学 业余训练、比赛经费单一；相关仪器设备匮乏；阳径场地存在着训练与课外体育 活动冲突现象等。( 5 ) 光华中学体育后备人才培养存在着后备人才来源渠道亟待 拓展、文化学习与运动训练矛盾仍然突出、运动训练科学化程度较低等问题。( 6 ) 影响光华中学体育后备人才培养的因素主要有文化学习与升学压力因素、经费投 入不足因素、运动训练项目设置偏少因素等。 发展对策：不断加大训练经费投入力度；坚持“科教兴体”，加强“体教结合? ； 提高教练员的训练水平和科研能力；重视科学选材和训练，促进运动员队伍建设； 为运动员提供个体发展的咨询服务。 关键词：体育后备人才；试点学校；发展研究；光华中学；个案 作者：申国雯 指导教师：邰崇禧 垒垒壁翌垡! 堑也! 坐2 11 i 塑臣坠旦翌也堡璺塾丝! 墨盥坐垦皇! ! 型皇 t h e p i l o to fj i a n g s up r o v i n c es c h o o ls p o r t sr e s e r v e - - d e v e l o p m e n ts t u d yo ft h el i y a n gg u a n g h u am i d d l es c h o o l a b s t r a c t i nt h i sp a p e r ，t h ep i l o to fj i a n g s up r o v i n c es c h o o ls p o r t sr e s e r v e l i y a n g o u a n g h u am i d d l es c h o o lo ft h ed e v e l o p m e n ts t u d y ，u s el i t e r a t u r e ，l o g i c a la n a l y s i s ， m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，f i e l dt r i p s ，i n t e r v i e w sa n do t h e rr e s e a r c hm e t h o d s ，l i y a n g g u a n g h u am i d d l es c h o o ls p o r t st a l e n t e da n dt h e s t a t u so ft h ed e v e l o p m e n to fa c o m p r e h e n s i v ea n a l y s i sa n dr e s e a r c ht oi d e n t i f yp r o b l e m sa n dp r o p o s er e a s o n a b l e m e a s u r e st of u r t h e rp r o m o t et h es p o r t sr e s e r v e ，t a l e n t e ds p o r t sr i c ht h e o r e t i c a ls y s t e m r e f e r e n c e ，a n df o rt h eo t h e rp i l o ts c h o o l sa n de v e nt r a d i t i o n a ls p o r t se v e n ts c h o o l s ， m i d d l es c h o o l sa n do t h e rt r a i n i n gt op r o v i d ep r a c t i c a lr e f e r e n c es p o r t sr e s e r v e t h er e s u l t ss h o wt h a t ：( 1 ) g u a n g h u am i d d l es c h o o ls p o r t sr e s e r v ef o r eh a sm a d e s i g n i f i c a n tp r o g r e s s a n d s i g n i f i c a n ta c h i e v e m e n t s ；e s t a b l i s h e d t h r e el e v e l so f o r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n tm e c h a n i s mf o rt h es p o r t sr e s e r v ef o r ec r e a t e dg o o d c o n d i t i o n s ( 2 ) g u a n g h u am i d d l es c h o o lc o a c h e sl a c ko fg r a d u a t e - l e v e le d u c a t i o n ，j o b t i t l es t r u c t u r ei sn o tr e a s o n a b l e ，r e s e a r c hc a p a c i t yi sw e a ka n dc o a c h e si nd e v e l o p i n g t r a i n i n gp r o g r a m s ，t r a i n i n gc o n t e n ta n dt r a i n i n gm e t h o d sa n dm e a n st h a ns i n g l e ，g e n e r a l n e g l e c to fp h y s i c a lt r a i n i n ga n ds p e c i a lt h e o r yo ft e a c h i n ga n ds oo n ( 3 ) g u a n g h u a m i d d l es c h o o lo fs c i e n t i f i ct r a i n i n go fl o w e rl e v e lp l a y e r st oj u n i o rm a l e ( 16 17y e a r s ) ， i nr e c e n ts e v e n t yp e r c e n ta t h l e t e sh a v ea c h i e v e dt w o ，t h r e ea t h l e t e ss t a n d a r d s ，m o s t a t h l e t e ss t a r tt r a i n i n gt h ea g eo f10 14y e a r s ；a t h l e t e sd i v e r s i f i c a t i o nm o t i v e s ( 4 ) g u a n g h u am i d d l es c h o o la m a t e u rt r a i n i n ga n dm a t c hl i t t l e ，f u n d i n gf o ras i n g l eg a m e ； r e l a t e de q u i p m e n ts h o r t a g e s ；t r a c ka n df i e l dt r a i n i n gm a dt h ee x i s t e n c eo ft h e p h e n o m e n o no fe x t r a - c u r r i c u l a rs p o r t sa c t i v i t i e s a n do t h e rc o n f l i c t s ( 5 ) g u a n g h u a m i d d l es c h o o ls p o r t sr e s e r v ef o r er e s e r v et h e r ei su r g e n tn e e dt oe x p a n ds o u r c e so f t a l e n t ，c u l t u r e ，l e a r n i n ga n dt r a i n i n gc o n t r a d i c t i o n sa r es t i l lp r o m i n e n t ，l e s st r a i n i n ga n d s c i e n t i f i ci s s u e s ( 6 ) g u a n g h u am i d d l es c h o o lo fs p o r tm a i nf a c t o r st a l e n t e dc u l t u r a l 堡呈p i ! 旦12 11 i 垫墅竺盟! ! 旦堡苎! 塾旦旦! 墨巳2 坐b 曼塑型宝 垒垒! ! 翌垒 f a c t o r s i nl e a r n i n ga n da c a d e m i cp r e s s u r e ，t h ef u n d i n gs h o r t a g eo ff a c t o r s ，e x e r c i s e t r a i n i n gp r o g r a ms e tt ot o of e wf a c t o r s d e v e l o p m e n ts t r a t e g y ：i n c r e a s i n gi n p u ti n t ot r a i n i n gf u n d s ；a d h e r et ot h e ”s c i e n c e ”， s t r e n g t h e n i n gt h e ”c o m b i n a t i o n ；i n c r e a s e dl e v e lo ft r a i n i n go fc o a c h e sa n dr e s e a r c h c a p a c i t y ；e m p h a s i so ns c i e n t i f i cs e l e c t i o na n dt r a i n i n gt op r o m o t et e a mb u i l d i n ga t h l e t e s ； t op r o v i d ea t h l e t e sw i t hi n d i v i d u a ld e v e l o p m e n tc o n s u l t i n gs e r v i c e s k e yw o r d s ：s p o r t sr e s e r v e ；p i l o ts c h o o l s ；d e v e l o p m e n t ；g u a n g h u as c h o o l ；c a s e s w r i t t e n b y ：s h e n g u o w e n s u p e r v i s e db y ：t a i c h o n g x i 江苏省体育后备人才试点学校发展研究1 序言 1 序言 1 1 选题依据 1 1 1 政府颁布的相关政策 刘鹏局长在“科学规划，改革创新，迈出建设体育强国新步伐在2 0 11 年全 国体育局长会议上的讲话”中指出：要建立一支优秀、稳定的运动员教练员队伍， 就必须拥有丰富的竞技体育人才储备，这是确保竞技体育可持续发展的关键。为 此，我们要以创新的思路，做好推进运动员文化教育和保障工作。关于进一步 加强运动员文化教育和运动员保障工作的指导意见为体育后备人才培养提供了 政策依据。认真抓好试点、扩大试点实施面的基础上，进一步完善运动员文化教 育和保障体系的运行机制，并配套政策措施上取得的实质性进展。拓宽体育后备 人才培养渠道，提高后备人才质量，加强和深化体教结合，发挥教育部门作用。 体育后备人才试点学校是深化教体结合的重要环节，是以教育部门和学校为 主管理、体育部门密切配合的培养体育后备人才的重要平台。体育后备人才培养 关系到竞技体育的持续发展，要认真抓好运动队伍训练，注意发现和培养新的人 才。圆 1 1 2 国家领导人的重要指示 胡锦涛总书记在北京奥运会、残奥会总结表彰大会上的讲话指出：“要重视竞 技体育人才培养和队伍建设，特别是要加强竞技体育后备人才培养工作。”原国 家体育总局局长袁伟民曾指出：“体育后备人才的培养是竞技体育发展的战略问 题，只有重视后备人才的梯队建设，我国竞技体育的发展才有后劲；一个项目要 保持水平不断提高，必须遵循项目自身的发展规律和人才的成长规律。”这些讲话 精神是本研究的指导纲领和重要依据。 溧阳市光华高级中学作为体育后备人才试点学校，担负着培养和向上一级单 位输送体育后备人才的重任，学校如何发展、如何解决现存的问题和不断提高科 学化训练程度等问题，对于保障体育后备人才试点学校的可持续发展具有重要的 a 。刘鹏科学规划，改革创新，迈建设体育强国新步伐在2 0 11 年伞固体育局k 会议卜的讲衍【e 】国家体 育总局2 0 1 卜l - 1 2 宦体育t 作情况中共中央固务院关于进一步加强和改进新时期体育t 作的意见，困客体育总局土办， 2 0 0 2 - 1 4 ：6 l l 序言江苏省体育后备人才试点学校发展研究 意义，这是本文具有值得期待的研究价值所在。 1 1 3 溧阳市光华中学在体育后备人才培养方面做出了突出贡献，具有研究价值 溧阳市光华中学是江苏省高水平田径试点学校，多年来为国家培养了一大批 优秀人才，曾多次被评为省、全国体育工作先进集体、先进学校，先后荣获全国 体育传统项目学校先进集体、全国青少年体育工作先进集体等。2 0 0 2 年以来，学 校向高校、省体工队、有关部队输送了4 8 名高水平运动员，培养了近5 0 名二级 运动员，8 名一级运动员，1 名运动健将。 经调查发现，光华中学在体育后备人才培养方面取得的成绩显著，获得的荣 誉突出，在全国、江苏省内实属罕见，对其它省市在后备人才的培养方面有积极 作用，为县级市体育后备人才培养的发展提供了依据与借鉴，为实现教育与体育 双优目标做出了积极的探索，对进一步推动体育后备人才试点校的改革与发展，加 强体育后备人才的培养提供了借鉴与参考，具有一定的理论意义和研究价值。 1 1 4 体育后备人才试点学校的发展、建设需要不断改革和创新 溧阳市光华中学在试点校建设中，以一个目标、两个结合、三个重点与方向 为基准，努力培养体育后备人才。一个目标就是坚持全面发展，提高运动水平， 培养体育尖子，输送优秀人才；两个结合是训练与学习结合，普及与提高结合； 三个重点是选才，育才，出路；三个方向是全面协调的方向，提高运动水平的方 向，培养后备人才的方向。在这些思想的指导下，学校取得了长足的进步。 体育后备人才试点学校在我国竞技体育人才培养体系中占有举足轻重的地 位。光华中学在培养体育后备人才方面备加努力，然而在取得优异成绩的同时也 存在着一些亟待改进的问题。主要表现在：( 1 ) 我国体育后备人才学校绝大多数 是由国家财政全额拨款兴办，学校缺乏造血功能，光华中学办学经费大部分来自于 当地政府领的财政拨款，这使得体育后备人才培养的发展规模受到了一定的限制 和影响。( 2 ) 运动员缺乏正常的文化教育，运动员的出路问题难以解决。( 3 ) 教 育结构改革使运动员招生困难。( 4 ) 教练员队伍整体素质有待提高。为了促进体 育后备人才培养工作可持续发展，试点校需要不断改革和创新，不断提高和完善。 1 2 研究意义 体育后备人才培养工作是竞技体育发展的关键因素，建设试点校为体育后备 人才的培养和输送起到了积极的作用。随着我国竞技体育的不断发展，特别是2 0 0 8 年北京奥运会，我国竞技体育实现了i 所未有的突破。然而，随着社会结构转型 江苏省体育后备人才试点学校发展研究 l 序言 的不断深化，我国体育后备人才培养出现了一系列影响竞技体育可持续发展的问 题。通过对体育后备人才试点学校发展历程、现状、存在问题、影响因素、发展 对策的研究，对进一步推动体育后备人才试点校的改革与发展具有一定的理论意 义和实践价值。 体育后备人才培养是竞技体育的发展之源，竞技体育兴衰与后备力量状况紧 密相关，一定数量和相应质量的后备人才是竞技体育可持续发展的基础，也是提 高竞技运动水平的保障。抓好试点学校体育后备人才培养工作，对建设体育强国 有很大的作用。体育后备人才培养问题越来越受到国家的高度重视，在胡锦涛总 书记的号召下，建设体育强国的战略已经开始实施。虽然体育强国的实现需要一 个漫长的过程，但是体育后备人才的储备及其发展对实现体育强国起着举足轻重 的作用，本研究为进一步推动我国体育后备人才的培养以及体育后备人才培养工 作的发展具有前瞻性意义。 体育后备人才试点学校的建设，对我国选拔培养体育优秀人才具有至关重要 的影响。研究溧阳市光华中学培养和输送体育后备人才工作的指导思想、目标定 位、过程管理、成功经验以及存在问题、影响因素等，不仅可为丰富体育后备人 才培养的理论体系提供参考，而且可为其它试点学校甚至体育传统项目学校、普 通中学等培养体育后备人才提供实践借鉴。 1 3 文献综述 1 3 1 我国研究现状 1 3 1 1 我国体育后备人才培养研究现状 ( 1 ) 竞技体育是衡量一个国家体育发达程度的重要指标，我国自建国以来， 一直比较重视竞技体育的发展，竞技体育可持续发展需要有充足的体育后备人才 队伍。因此，几十年来我国不断动员和调配有关力量和资源为储备体育后备人才 和竞技体育的发展做贡献。 ( 2 ) 目前，我国竞技体育后备人才培养体系包括体育系统各级各类业余体校、 教育系统开展业余训练的学校以及社会力量所办的体育学校和体育俱乐部三个方面。 ( 3 ) 各级体育后备人才试点校、体育学校，依然是我国竞技体育后备人才培 ”供海波世界体育强国后薪人才培养体制研究，f e 】( h t t p ：w w w s p o r t g o v c n ) 2 0 0 6 - l l - 1 3 。唐红l l j j 刘新光“后奥运时代”我困竞技体育后薪人才培养研究i j 】沈m 体育学院学报2 0 0 9 2 8 ( i ) ：9 2 1 0 9 。熊炎鹃i 虬j ：涛等中外竞技体育后备人才培养模式比较研究| j 】山东体育科技2 0 0 8 3 0 ( 2 ) ：1 0 “曲宗湖杨义轩域外学校体育传真i m i 北京：人民教育版礼1 9 9 9 ：1 0 7 l1 5 3 l 序言江苏省体育后备人才试点学校发展研究 养的主要渠道，竞技体育后备人才培养工作仍然主要由国家负担。 ( 4 ) 北京奥运会之后，胡锦涛总书记提出了中国要从体育大国向体育强国迈 进的新的发展目标，建设体育强国被列为中国体育事业新的发展目标。我国体育 后备人才培养发生了变化。各高校进一步分担培养竞技体育后备人才的重任，建 立“体教型”竞技后备人才培养模式。 1 3 1 2 我国竞技体育后备人才培养面临问题的研究现状 ( 1 ) 我国体育后备人才培养体系存在“三个失衡现象”：一是运动训练与文化 教育失衡，体育后备人才在学习与训练两个方面因训练耽误学业的现象比较严重， 造成了学生升学与就业的困难，因此协调这两方面问题已成为当前迫切需要解决 的任务；二是奥运战略与地方全运战略的失衡，产权边界模糊；三是激励机制不 足造成的投资与收益主体间的失衡。这些失衡现象对体育后备人才培养工作形成 了一定的阻力。 ( 2 ) 我国竞技体育后备人才逐渐出现高水平运动员不多、储备不足的现象。 我国对竞技体育后备人才培养的效益还处于相对较低的水平。高水平后备人才缺 乏是目前突出的问题。 ( 3 ) 后备人才的培养渠道单一化，有些有天赋的运动员由于缺乏良好的培养 条件，造成了运动员潜力不能被充分挖掘的现象。 ( 4 ) 一些单位过分强调成绩与名次，在运动员训练过程中，训练量和训练强 度超出了运动员的实际承受力，从而过早地出现了个人的最好成绩，难以进一步 提高运动成绩，造成体育后备人才输送率下降或者输送的运动员成绩没有提高反 而下滑的现象。 ( 5 ) 体育后备人才试点学校中，教练员队伍建设亟待加强，科研能力的重要 性需要得到更多的重视。 ( 6 ) 部分项目的训练费用过高，对于普通家庭来说超出了他们的承受能力， 导致一部分在某些项目上有前途的体育人才埋没。 1 3 2 国外研究动态及发展趋势 国外体育强国普遍重视科学选材，以澳大利亚为例，在获得悉尼奥运会的举办 权后，澳大利亚推出了“人才发掘”计划，通过学校筛选、专项测试和人才培养3 个 小侯海波李杵牛 未守训等困外竞技休育强困后备人才培养体制及启，j ：i j 】2 0 0 5 2 9 ( 4 ) ：4 。i 二雷我困竞技f 本育后器人才培养现状及发腱对策【j 】武汉f 夺育学院学报2 0 0 7 3 ( 2 ) ：1 8 4 江苏省体育后备人才试点学校发展研究l 序言 阶段将有天赋的青少年运动员选拔出来。第一阶段通过8 项体能和生理指标测试 将全国排名前2 的学生选拔出来进入第二阶段；第二阶段通过精确的实验室测试， 确定其具有从事某一专项运动的能力；第三阶段邀请他们参与由州或国家体育机 构组织的天才运动员计划，在选拔运动员时不以其是否参加该项运动为前提条件。回 1 3 2 1 政府主导型体制的国家在体育后备人才培养方面的研究现状 以日本为代表的政府主导型体制的国家，在体育后备人才培养上一般是通过 行政权力进行直接的宏观调控，因此，日本体育后备人才培养往往是先制定完善 的竞技体育后备人才培养计划，然后加大竞技体育后备人才的培养力度，以高新 技术促进竞技体育的发展。学校高水平运动队是日本优秀运动队的后备力量，从 学生入校开始就把有潜力的运动员作为后备力量进行储备与培养，不断促进体育 后备人才队伍的壮大。 1 3 2 2 政府与社会结合型体制的国家在体育后备人才培养方面的研究现状 以英国为代表的政府与社会结合型体制的国家，在体育后备人爿。培养上，一 方面由政府制定目标，体现政府的意志，并通过社会的参与实现其培养后备人才 的目标；另一方面与教育系统合作，建立后备人才培养体系。英国竞技运动协会 有一个庞大的体育后备人才培养计划：在全国建立4 0 0 个运动特长学校，培养各 项目的人才。直接或间接隶属于英国竞技运动协会的各城市运动训练基地都与各 地学校联合，对8 1 6 岁的在校生进行特定运动项目的系统训练。从优秀后备人才 的补贴政策来看，不仅对达到各单项世界前2 0 名的运动员提供补助，而且对有潜 力的体育苗子也进行补助，这为英国体育后备人才培养奠定了坚实的基础。圆 1 3 2 3 社会团体主导型体制的国家在体育后备人才培养方面的研究现状 以美国为代表的社会主导型体制的国家，在培养体育后备人才方面，没有专 门的负责竞技体育的部门，它的组织、管理、运行依靠实体化的体育社团。美国 虽没有专门的体育后备人才培养制度与政策，却拥有着庞大而雄厚的体育后备人 才队伍，这种低成本、高回报的现状在于美国的竞技体育是以学校为中心， 大学 生运动员是美国竞技体育队伍的主要力量，学生参加业余训练或者竞技体育活动 完全出于自愿，学生的自愿选择提高了教学训练的灵活性，学校各种灵活的相关 机制及一流的学习与运动设施，为学生运动员灵活与合理地安排学习和训练提供 ”j 侯海波拿杵f # 朱守训等困外竞技体育强因后帑人才上齐养休制及启，j 【j 】2 0 0 5 2 9 ( 4 ) ：4 。f 仃宗湖杨文轩域外学校休育传真 m i 北京：人民教育版礼1 9 9 9 ：1 5 6 1 8 7 斜熊炎札鹏n o i j 1i ：涛等中外竞技体育后薪人才培养模式比较i j i = 究【j 】山东体育 ： 技2 0 0 8 3 0 ( 2 ) ：i o 5 l 序言江苏省体育后备人才试点学校发展研究 了很好的保障，而且促使更多的青少年乐于参与体育运动。而美国职业体育和学 校体育的接轨为教练员从中选拔优秀运动员提供了充足的储备保障，国这也是美国 竞技体育取得成功的关键所在。 1 4 相关概念解释 1 4 1 光华中学 光华中学曾几度更名、几迁校址，1 9 8 4 年恢复光华中学校名，并由时任全国 人大副委员长的叶飞题写校名。1 9 9 9 年4 月通过省重点中学验收，2 0 0 3 年转评为 省“三星级”高中。2 0 0 5 年实施初、高中分离，定名为溧阳市光华高级中学。6 8 年 来，学校为国家培养了大量多元化的优秀人才。学校先后被评为“全国体育传统项 目学校先进集体”、“全国群众体育工作先进单位”，7 次被评为“江苏省体育传统项 目学校先进集体”，2 0 1 0 年再次被评为“全国青少年体育工作先进单位”。两位教练 员分别被评为“全国最佳优秀体育教师”和“全国体育传统项目学校先进工作者”。此 外，学校先后被授予常州市德育先进学校、常州市依法治校先进单位、常州市文 明单位( 标兵) 、市未成年人思想道德先进单位、市青少年科技教育先进单位、 市教育收费规范学校、市安全文明校园、市优秀基层党组织等多项荣誉。 由于光华中学2 0 0 5 年实施初、高中分离，分别定名为溧阳市光华高级中学与 溧阳市光华初级中学。为了表述统一起见，本文均称为光华中学。 1 4 2 体育后备人才 体育后备人才是指在身体和心理上具有较高体育运动能力潜质、由体育 后备人才培养机构选拔进行业余体育训练的青少年、儿童。体育后备人才培 养机构，是指开展体育后备人才培养的体育运动学校、具有体育传统项目的 中小学校、体育社会团体等其他组织。 “9 l ； s 自- 松中荚竞技体育后薪人才培养的比较【j 】广州体育学院学报2 0 0 3 2 3 ( 6 ) ：3 6 - 3 8 。湖南肯体育后备人才培养条例【e 】( h t t p ：w s i n a c o l n c n ) 2 0 0 7 - i 2 7 6 江苏省体育后备人才试点学校发展研究2 研究对象与方法 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文以江苏省体育后备人才试点学校发展为研究对象，以溧阳市光华中学为 个案，主要研究体育后备人才培养现状、存在问题、影响因素和发展对策等，并 调查学校领导、教练员、运动员等。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 根据研究目的和需要，通过c n k i 等数据库在苏州大学图书馆、体育学院资 料室查阅体育学、管理学、教育学、心理学、社会学、人才学等方面的书籍、期 刊论文及相关学科的资料，进行系统整理与分析，为研究体育后备人才培养提供 充分的理论依据。 查阅、收集各级政府、国家体育总局、教育部、江苏省体育局、江苏省教育 厅颁发的有关文件和报告，为本课题研究提供有效的政策依据。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 1 问卷的设计 在编制问卷之前，查阅了大量有关体育后备人才培养方面的文献以及调查方 法的书籍，做了充分的理论准备工作。根据本文研究目的和内容的需要，问卷设 计分为2 种：是教练员调查问卷；二是学生调查问卷；并设计了1 份领导访谈 纲要。经过反复征求意见和修改，确定了问卷初稿。 2 2 2 2 调查对象的基本情况 访谈2 位领导，男性1 人，女性1 人。调研7 名教练员，其中，男性5 人，女性2 人。调研4 1 名运动员，其中，男运动员2 0 人，女运动员2 1 人。 2 2 2 3 问卷的设计和效度检验 完成问卷初稿设计后，在正式调查之前，为了确保调查问卷设计的有效、可 行，保证数据的全面性和有效性，对问卷进行了效度检验。效度检验采用逻辑分 析法对问卷所设计的问题进行确定，并请专家进行对问卷的结构效度和内容效度 进行检验与评判。具体方法如下：问卷初稿经征询导师意见和反复修改后，请1 2 2 研究对象与方法江苏省体育后各人才试点学校发展研究 名专家对问卷进行效度检验，其中教授6 名，副教授6 名。 检验结果显示( 表1 ) ，1 2 位专家对访谈纲要和2 份问卷给予了肯定，说明问 卷具有较高的效度。 表1问卷结构效度评价和内容效度评价结果统计表( ) 2 2 2 4 问卷的信度检验 为了检验问卷的信度，保证问卷的稳定性和可靠性，分别对两种问卷进行了 信度检验。检验方法如下：分别抽取1 名教练员和4 名运动员进行了第二次调查， 并收回和统计问卷，然后计算两次测量的相关系数。检验结果显示( 见表2 ) ，教 练员问卷和运动员问卷的信度系数分别为o 8 8 和0 8 6 。证明两种问卷均具有较高 的可信度。 表2问卷重测信度检验表 2 2 2 5 问卷的发放与回收 问卷调查时间为2 0 1 0 年9 月。问卷发放、回收方法采用教练员问卷现场发放与 回收，运动员问卷由教练员负责发放与回收。 为了保证问卷的回收率和有效率，问卷均由本人亲自至光华中学发放与回收， 并对问卷填写提出了具体的要求。“教练员问卷”发放7 份，回收7 份，有效问卷7 份，回收率和有效率分别为1 0 0 ；“运动员问卷”发放4 5 份，回收4 1 份，有效 问卷4 1 份，回收率和有效率分别为9 1 1 1 和1 0 0 ( 见表3 ) 。 表3问卷发放与回收情况统计表 江苏省体育后备人才试点学校发展研究 2 研究对象与方法 2 2 3 访谈法 走访溧阳市教育局、体育局领导，走访溧阳市光华中学有关负责人、管理人 员和教练员、运动员等，专访体育学、管理学、教育学、社会学等领域的专家、 学者，全面了解试点学校培养体育后备人才的现状与发展等问题，为本文研究提 供了有效的依据。 2 2 4 实地考察法 根据本文研究的需要，对溧阳市光华中学训练设施、训练组织等进行了实地 考察。 2 2 5 个案研究法 以江苏省溧阳市光华中学为个案， 进行具体深入的研究。 2 2 6 数理统计法 将本次调查有效问卷录入计算机， 统计学处理。 对光华中学体育后备人才培养现状与发展 建立数据库，采用s p s s l 7 0 统计软件进行 2 2 7 逻辑分析法 运用归纳、演绎等逻辑方法，对文献资料和调查数据及体育后备人才培养现 状、影响因素、发展策略等进行综合分析与研究。 9 3 研究结果与分析讨论江苏省体育后各人才试点学校发展研究 研究结果与分析讨论 3 1 溧阳市光华中学体育后备人才培养的发展历程分析 3 1 1 初步形成阶段 1 9 3 9 年8 月，光华中学前身校在陈毅、粟裕等老一辈革命家的亲切关怀和支 持下得以创建，之后曾几度更名、几迁校址，但是无论是教育事业抑或是体育事 业都一直与时俱进有所发展，1 9 8 4 年被正式命名为光华中学，由时任全国人大副 委员长的叶飞题写校名。1 9 8 4 年6 月，光华中学贯彻国家体委、教育部颁发的体 育传统项目学校施行办法达合格标准，被命名为省级田径传统项目学校，这一 命名标志着光华中学在培养体育后备人才上已初步形成规模。而在1 9 8 5 年前后所 做的努力和所获的荣誉就是其获得成就的证明：1 9 8 3 年1 1 月，国家体委、教育部 授予光华中学体育传统项目学校先进集体；1 9 8 4 年1 2 月中华人民共和国体育运动 委员会教育部授予光华中学为全国体育传统项目学校先进集体。 光华中学在初步形成阶段取得如此殊荣，究其原因，一方面是光华中学具备 优秀和深厚的体育传统，体育指导思想贯彻到位，另一方面是体育理念策略层的 职能起到了充分的作用。 3 1 2 快速发展阶段 1 9 8 5 2 0 0 4 年是光华中学体育后备人才工作的快速发展期，1 9 9 6 年江苏省体委 命名其为“江苏省实施全民健身计划纲要试点学校”；同年，被江苏省教育厅命名为 “江苏省高水平体育后备人才试点中学”；于1 9 9 9 年批准为江苏省田径高水平试点 校。 1 9 8 7 年1 1 月，光华中学被命名为省级田径传统项目学校。1 9 9 0 年2 月，溧 阳县人民政府授予光华中学文明单位荣誉称号。1 9 9 1 年2 月溧阳市人民政府授予 光华中学文明单位荣誉称号；1 9 9 2 年2 月，光华中学被评为1 9 9 1 年度全国体育传 统项目先进学校。1 9 9 5 年9 月，光华中学获常州市第九届运动会群众体育先进集 体。1 9 9 7 年1 0 月，国家体委授予光华中学为全国群众体育先进集体。1 9 9 9 年4 月，光华中学通过省重点中学验收。2 0 0 1 年1 2 月，常州市体育局、教育局授予光 华中学常州市业余训练先进单位。2 0 0 3 年转评为省“三星级”高中。2 0 0 3 年9 月， 溧阳市教育局、体育局授予光华中学1 9 9 0 2 0 0 3 年溧阳市施行国家体育锻炼标准 江苏省体育后备人才试点学校发展研究 3 研究结果与分析讨论 先进单位。此外，学校还先后获全国体育传统项目学校先进集体、全国青少年体 育工作先进集体、江苏省实施素质教育先进学校等荣誉。 在这一发展阶段，学校坚持全面贯彻党的教育方针，积极推行素质教育，实 施“科研兴校”、“依法治校”的战略，坚持“以人为本，促使学生全面、和谐、可持 续发展”的办学理念，实施“德育为首，抓细抓实过程管理”的教育模式，积极开展 以综合实践活动为主体的各类教学活动，形成了自己的特色。尤其是对学校体 育工作条例、高水平试点校管理条例、全民健身计划纲要等法规的全 面实施，积极开展课余训练活动，规定运动员每天参加近3 个小时的训练，明显 改善了训练场所和环境等，推动了体育后备人才培养工作的又好又快发展。 3 1 3 稳定发展阶段 2 0 0 5 年至今，光华中学体育后备人才培养处于稳定发展阶段。2 0 0 5 年3 月， 溧阳市教育局、体育局授予光华中学为溧阳市重点体育项目训练学校( 田径、篮 球) ，标志着光华中学在后备人才培养的发展上得到了上级组织的肯定。2 0 0 5 年 1 2 月，常州市教育局授予光华中学为常州市中小学校星级体育教研组。2 0 0 6 年3 月，溧阳市教育局、体育局授予光华中学为2 0 0 5 年度学校业余训练工作先进集体。 2 0 0 7 年1 2 月，江苏省体育局授予光华中学江苏省青少年奥林匹克体育俱乐部称号。 2 0 0 8 年1 2 月学校被江苏省教育厅、体育局命名为2 0 0 9 - - 2 0 1 2 年度江苏省( 田径、 篮球) 传统项目学校。2 0 0 9 年3 月溧阳市教育局、体育局授予光华中学为2 0 0 8 年 度体育工作突出贡献奖。2 0 1 0 年1 月光华中学被常州市教育局、体育局命名为优 秀级体育特色项目学校。2 0 1 0 年3 月光华中学参加溧阳市广播操比赛；荣获市一 等奖。2 0 1 0 年6 月溧阳市教育局授予光华中学为体育工作先进学校。2 0 1 0 年6 月 溧阳市教育局授予学校体育教研组为2 0 0 8 - - 2 0 0 9 年度优秀体育教研组。 多年来，光华中学不仅始终遵循以提高全体学生健康水平和身体素质为目标 的学校体育工作方针，抓普及，重提高，在努力创建体育特色学校过程中探索新 思路，总结新经验，不断开创学校体育工作新局面，而且坚持常年业余训练，不 断提高业余训练的质量与水平，先后为国家队输送1 名运动员，为省体工队和部 队输送7 名运动员，为大专院校输送1 8 7 名运动员。尤其在稳定发展阶段，光华 中学把工作重点转移到培养竞技体育后备人才上来，确定后备人才的培养目标，抓 好培养过程的改革，使运动员在全面发展的基础上达到了一定的体育运动技能。 3 研究结果与分析讨论 江苏省体育后备人才试点学校发展研究 3 2 溧阳市光华中学体育后备人才培养现状的调查与分析 3 2 1 光华中学体育后备人才培养的发展目标 通过访谈了解到，光华中学的发展目标是不断强化教职工队伍建设，挖掘和 利用学校现有的资源优势和人才优势，加快学科师资配套建设，增强学校的文化 底蕴，丰富学校的内涵发展，加强学生习惯的养成教育，把学校办成教育有特色、 学生满意、家长放心、社会信任的示范学校。体育后备人才培养的发展目标是以 三年建设为计划制定的，其目标是发扬“爱国荣校、艰苦奋斗、团结实干、开拓进 取”的光华精神，不断加大学校体育工作改革的力度，努力培养高水平、高质量的 体育后备人才，为在近几年跻身国家级“高水平体育后备人才试点中学”团结拼搏， 再创辉煌。 另外，光华中学还将体育后备人才发展规划纳入“教育发展目标规划”之中， 并结合学校实际制定体育后备人才培养工作近期规划，在学校制定的每学期工作 计划中，都能突出学校体育工作，尤其是体育后备人才的培养工作。 3 2 2 体育后备人才培养的组织机构及其职责 光华中学体育后备人才培养组织机构建立了最高层、中间层和基础层这三个 层面。最高层由校长主管副校长组成；中间层由体卫领导小组和教导处负责，而 基础层由各有关处、室负责人组成。教导处主要管理运动员的文化教育教学训练； 德育处分管运动员的政治思想教育；总务处分管业余训练的场地器材和运动员生 活。学校团委领导运动队独立团支部工作；体育教研室分管训练、竞赛、竞训科 研等；医务室分管运动员的卫生、医务监督；体育教研室与总教练管理教练组； 年级组由班主任与教练员参加，一起管理运动员的文化学习与训练。具体见图1 。 主 管 副 校 长 图l光华中学组织机构的职责与分工 练 活訇利督 员 任 训胄生团一监 引h 引 |一| 搬一n 一 篇纛 l 一 掷蹦揪谶凇列 教 一 三f ? 一 卜一 处处处委疆室 雅 婊 组 r n c 导育务 赫务 撒 数 级 ；，9 觏9 晴 。 ： 数德总团岬医 俸 息 年 l 乙 校 长 江苏省体育后备人才试点学校发展研究3 研究结果与分析讨论 分析图1 可见，光华中学课余运动训练和竞赛主要是由体育教研室管理、组 织和实施，尽管体育教研室也有分管竞训科研的职责，但通过访谈了解到，这一 职责履行的现状很不理想。针对一所试点校来说，由于受到多种因素的制约，竞 训科研的机构建设及其职责履行要从客观的角度去判断和分析，寻找到切实、有 效、可行的科学研究突破点，运用到符合光华中学实际的课余训练和竞赛中去。 3 2 3 体育后备人才培养的制度建设 学校课余运动训练和运动竞赛是针对部分具有体育运动天赋的学生而组织实 施的活动，是为国家培养竞技体育后备人才的重要途径。要提高课余训练和竞赛 参加者的积极性，为国家培养更多的体育后备人才，就要结合学校现有的情况， 研究、制定和不断完善相关的制度，保证课余训练和竞赛活动的正常进行，提高 其实效性。 3 2 4 体育后备人才培养的教练员队伍 3 2 4 1 教练员基本情况分析 教练员是竞技体育中重要环节，教练员水平的高低，直接影响着运动员训练 竞赛水平。教练员的学历结构代表教练员队伍中成员曾经接受正规教育的程度， 是衡量教练员知识水平的重要标准之一，同时也可预示教练员训练和科研工作的 潜在能力。 目前，光华中学体育教师有9 名，其中教练员7 名，包括光华高级中学5 名 和光华初级中学2 名。其中女教练员2 名，他们执教的项目分别是田径短跨组教 练员1 名，训练运动员人数为1 2 人；中长跑教练员1 名，训练运动员人数为7 人； 跳跃项目教练员1 名训练运动员人数为4 人；篮球教练员1 名，训练运动员人数 为1 2 人；普通学生高考训练教练员1 名；分管初中部运动员训练的教练员2 名， 训练运动员人数为3 名。据调查得知，教练员训练人数与以往每年训练人数的平 均数有减少的趋势。 调查结果显示，光华中学教练员队伍男性有5 人占7 1 4 3 ，女性有2 人占 2 8 5 7 。教练员的年龄结构不仅能直接反映教练员群体的体力基本状况，还可反 映出教练员群体知识经验的积累程度。从光华中学教练员年龄结构上看，3 0 岁以 u 刘鹏科学姚划，改革创新，迈f j j 建改体育强国新步伐n ：2 0 11 年伞困体育局k 会汉| 的讲h r , l e 网家体 育总局2 0 1i 1 - 1 2 晤j k 忠伟 - u 北行少年乒吒球教练员现状分析【i 】两安体育学院学报2 0 0 5 2 2 ( 3 ) ：9 4 9 8 。方t 。华梅霄雄我固人众游泳救生蚍t - j 现状调j 分析【j 】解放军体育学院学报2 0 0 5 2 4 ( 2 ) ：7 9 8 2 1 3 3 研究结果。j 分析讨论江苏省体育后备人才试点学校发展研究 下的教练员占2 8 5 7 ，3 1 4 0 岁的教练员占4 2 8 6 ，4 1 5 0 岁的教练员占1 4 2 9 ， 5 l 岁以上的教练员占1 4 2 9 ( 见图2 ) 。由此可见，光华中学教练员以男性为主， 年龄结构较为合理。 图2 光华中学教练员年龄统计 运动训练的实践证明，合理的年龄、学历和职称结构不仅可以发挥教练员队 伍的整体水平，还能使处在不同年龄段的教练员在知识、技术、技能等方面得到 学习与促进，提高教练员在训练中的活力与潜力。 国务院学位委员会2 0 0 5 年3 月2 1 日颁布的8 号文件指出：目前，国际、省、