《送东阳马生序》检测题.doc

七语下送东阳马生序检测题一、 重点字词嗜学： 无从： 致： 假借： 计日： 弗： 怠： 走：逾约：以是：得：烨然：加冠： 益： 患： 硕师： 尝： 趋： 先达： 叩： 援： 质： 或： 叱咄： 复： 俟： 卒：于：负箧曳屣： 舍： 支： 汤： 沃灌： 衾： 日： 再： 食： 被：缨： 腰： 缊袍敝衣： 缊： 敝：慕艳： 以： 裘： 葛： 廪； 稍： 天质： 卑： 流辈： 谒： 逆旅游：填： 至： 臭： 遗：二、 重点句子翻译1、 余幼时即嗜学2、 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠3、 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请4、 故余虽愚，卒获有所闻5、 以是人多以书假余，余因得遍观群书。6、 既加冠，益慕圣贤之道7、 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享8、 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也9、 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意10、 盖余之勤且艰若此11、 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉三、 划分节奏1、余幼时即嗜学 2、余因得遍观群书3、又患无硕师名人与游 4、益慕圣贤之道5、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问6、无鲜肥滋味之享 7、烨然若神人8、不知口体之奉不若人也9、以是人多以书假余10、盖余之勤且艰若此 11、卒获有所闻四、理解填空根据要求默写： 1、本文作者是朝的，标题中的序指，它是文体，内容多为之辞。2、文章开头二字为全文定下基调，用文中两个字概括作者求学的经历是 （ ）和（ ）。3、表明作者尝趋百里外求学原因的句子是4、“盖余之勤且艰若此”在文中的作用是5、最能体现动手抄书之苦的句子， ，。（天气十分寒冷，宋濂仍然坚持学习的句子）6、作者少时守信用的句子（诚信）7、用文中两个字概括作者求学的经历是和8、作者对同舍生优越生活无幕艳意的原因9、文中通过我与太学生的对比得出的结论是10文中的总领句主旨句是11、揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：（余幼时即嗜学）12、人多以书假余”的原因是（录毕，走送之，不敢稍逾约。）13、现在生活水平提高了，同学们很多都追求时尚，追求名牌，我们应有宋濂的（“心中有足乐者，不知口体之奉不若人也”）的心态。14、总括全文，直言道出自己求学艰苦的一句是（ ）。15、文中表现德业有成的关键在于个人的勤奋努力的句子是 。16.随着社会的发展，教师的角色也在发生着改变，不像宋濂时代的老师 ， 。17.文中对所求之师进行正面描写的句子是：，侧面描写的句子是 。 18、文中说明文中作者不辞艰辛、求师勤学的原因的语句是：； ， ； 。五、中考筛选题：1、通过用同舍生的豪华穿戴和我的做对比，突出我之苦2、文中哪些语句说明作者不辞艰辛求师勤学的原因3、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠表现了宋濂的什么优秀品质4、概括宋濂取得成功的主要原因5、作者在记叙自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？6、作者认为“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”请联系自身的学习实际，从学习条件与学有所成的角度，谈谈你对这句话的认识。良好的天资、优越的学习环境等条件并不是学有所成的决定因素，人要有所成就，要靠自己主观努力。7、请写出两个能表现艰难求学或勤学苦练精神的成语典故8、据本文内容对对联 上联：苏秦刻苦锥刺骨 下联：宋濂勤奋手录书。9、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？10、写了天气的寒冷，其写作目的是什么？天气寒冷意在突出自己学习的刻苦，其目的是为了鼓励马生刻苦努力学习11、请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：凿壁偷光 囊萤映雪 头悬梁，锥刺骨 闻鸡起舞12、.读了上文，你得到了哪些启示？1）学习的动力源于浓厚的兴趣 （2）向人求教要谦虚诚恳 （3）学习要敢于发问 （4）学习要有主动性 （5）学习要勤奋刻苦 （6）以读书为乐，就会不畏艰难。13、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？他有强烈的求知欲，为获得知识，学问，他不辞辛苦，不怕困难，非常虚心虔诚的求教。14、作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙； 启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。15、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 他以学得知识，获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之忧，专心向学，实在是难能可贵的。16、作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？ 根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。17、读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。18、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？） 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。 得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。19、第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。 20、找出表现作者幼时守信用的句子。（2分）答：计日以还 不敢稍逾约21、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？（2分）答：用自己的切身体会勉励马生勤奋学习。能够有所成就。22你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难23你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。 (2)可取。我认为先达的未尝稍降辞色并非不尊重学生,而是一种更负责的尊重。因为只有严师,才能出高徒,出高素质的学子。同时,尊重师长是我们中华民族的传统美德。24、读了文段后，你认为作者求学的艰辛体现在哪些方面？抄书之苦，求师之难，旅途之艰、生活之苦25、作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的? （2分）答：（1）“幼时即嗜学”与“家贫，无从致书以观”的矛盾。解决办法：每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。（2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”的矛盾。解决办法：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学 ”与“家贫”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）26、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。27.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。28、文中写同舍生的目的是什么？通过对比，反衬自己求学生活之艰苦，同时也突出自己求学信念之坚定。11.下面对选文的分析，不准确的一项是( c)A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。阅读第二段，回答问题。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。1.本文选自宋学士文集作者宋濂，朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他为“当今文章第一”。他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。2解释下面加点的词语在文中的意思。 (1) 县官日有廪稍之供（ 指朝廷；国家供给的粮食） (2) 岁有裘葛之遗（夏衣； 给予）(3) 无冻馁之患矣 （ 饥饿 ；忧患 ） (4)非天质之卑 （天资，人的智力；低下）3第2自然段写了什么内容？写太学生求学条件的优越4“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。四个方面：衣食无忧（无冻馁之患）；无需奔走（无奔走之劳）；有疑能解（无求师之难）（或有良师指教）；书目齐全）。5“太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。6本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。7文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。8写出本段中与上文四组对比关系的词语。（1）“日有廪稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比；（2）“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比；（3）“坐大厦之下而诵诗书”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比（4）“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比9本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还成功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。（1）“我”与“同舍生”生活条件的对比；（2）“我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。 鲜明而有说服力。10“太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。 “太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力11第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。这根本原因在于用心不专。12细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？我赞成“中有足乐”。因为精神享受是人生的最大快乐。 “君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。13作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？根本原因在于其用心不专；同意这种观点，学习条件的优越，不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。14“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义是什么？学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。 15本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。16对联（根据文章内容和下列所给的词语属对）上联：昔日宋景濂 下联：今朝太学生 阅读第三段，回答问题。东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。1这段重点写了什么内容？点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。2解释下面加点的词语在文中的意思。（1）流辈甚称其贤（同辈的人；称道，赞扬） （2）乡人子谒余（ 拜见 ）（3）撰长书以为贽（写；信；古时初见面时为表敬意送的见面礼。）（4）言和而色夷（谦和；平和） （5）自谓（说）（6）论辩 （指谈论道理） （7）是可谓（是）3作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。这样评价的依据是：流辈甚称其贤。辞甚畅达。言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。4作者写此文的意图是什么？ 赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。5文中表明作者的写作缘由的句子是什么？ 余故道为学之难以告之。6赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。7赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽,辞甚畅达8赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：与之论辩,言和而色夷。9本段都运用了什么表达方式？ 记叙，描写和议论。10读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。11说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和具有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。12本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。13读过此文后，你有什么感受？请你写出来。读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而