高中数学教学设计.doc_第1页
高中数学教学设计.doc_第2页
高中数学教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

等差数列的前n项和教学设计【学习目标 】1、掌握等差数列前项和公式及其推导思路；2、会用等差数列前项和公式解决一些简单的与前项和有关的问题；3、通过公式的推导和运用，体会从特殊到一般，再从一般到特殊的思维规律。【重点难点】重点：等差数列前项和公式。难点：等差数列前项和公式的推导过程。【学法指导】1、等差数列的前n项和公式为，掌握推导过程。2、在等差数列的通项公式与前项和公式中，含有，五个量，只要已知其中的三个量，就可以求出余下的两个量即“知三求二”。【问题探究】例1、 在等差数列中，已知，求。例2、一个等差数列的前项之和为，前项和为，求它的前项之和。（请用二种以上不同的方法解答）【典型例题】例3、已知数列的前项和，若是等差数列，求的值及数列的通项公式。例4、设等差数列的前项和为，且， （1）求和；（2）求； （3）求【当堂练习】1、在等差数列中，公差，则等于（ ）。A、 B、 C、 D、2、一堆摆放成形的铅笔的最下面一层放一支铅笔，往上每一层都比下面一层多放一支，最上面一层放支，这个形架上共放着铅笔（ ）。A、支 B、支 C、支 D、支3、等差数列中，是前项的和，若，则 （ ）。A、15 B 、18 C 、9 D 、124、把正偶数以下列方法分组：（2），（4，6），（8，10，12），其中每一组都比它的前一组多一个数，那么第11组的第2个数是（ ）。A、 B 、 C 、 D 、5、已知数列、都是公差为的等差数列，其首项分别为、，且，设（），则数列的前项和等于（ ）。A B C D【目标检测】1、已知数列的前项和，若是等差数列，则 。2、数列的通项公式，则由所确定的数列 的前项和是_。3、在等差数列中，已知，（1）求和； （2）设，求数列的前项和。【总结提升】在等差数列中，前项和设为，则依次成等差数列。【总结反思】知识 重点 能力与思想方法 【自我
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论