人教版 高中生物各模块的教学探讨.ppt

1 人教版高中生物各模块的教学探讨 一 对 分子与细胞 模块的教学探讨 3 新教材与原教材的比较 教育大纲 与 标准 内容的比较 2 新教材教学要求和 标准 中 内容标准 的比较 4 章节结构与课时安排的建议 5 教材的编排体例与教法建议 教育大纲 与 标准 内容的比较 2 新教材教学要求和 标准 中 内容标准 的比较 编者对新教材特点的评价 1 重视基础知识的教学 帮助学生形成良好的知识结构2 突出科学过程与方法 培养学生的科学探究能力3 关注科学 技术和社会的关系 深化情感 态度和价值观教育4 改革教材的呈现方式 促进学习方式的转变改进作业系统 促进评价的改革 1为重视基础知识 2 4为新理念 3 新教材与原教材的比较 编者的认识第一模块安排的内容有助于学生 1 认识生命的物质基础和结构基础 理解生命活动中物质的变化 能量的转换和信息的传递 2 领悟观察 实验 比较 分析和综合等科学方法及其应用 3 理解生命的本质 形成证唯物主义自然观 一句话 有利于完成 标准 赋予的知识性 技能性 情感性三方面要求 我们的认识1 前半部分讲细胞结构 后半部分讲细胞功能 突出结构与功能的一致性 知识体系比较完整 与翟中和的 细胞生物学 编排大致相当 2 与老教材相比 几套教材中 这套教材比较近老教材 教师好上手 3 实验 实践等显著增多 4 文字字体的处理与设立的多种小栏目 有利于课改在基层学校实施 章节结构与课时安排的建议 第1章走近细胞 本章具有绪论的功能 本模块是以 细胞是基本的生命系统 为主线来展开教学内容的 而什么是系统 什么是生命系统 生命系统包括哪些层次 为什么说细胞是基本的生命系统 这些问题要在本章解决 为后续章节的学习奠基 本章共分2节 第1节 从生物圈到细胞 1课时第2节 细胞的多样性和统一性 2课时小计共3课时 关键词 生命系统多样性 本章介绍了组成细胞的蛋白质 核酸 糖类 脂质等有机物的结构和功能 以及水和无机盐的作用 为学生学习后续内容 即细胞这个基本生命系统的结构 物质输入和输出 能量供应和利用 以及系统的发生 发展和衰亡的过程打基础 本章包括5节 第1节 细胞中的元素和化合物 1课时第2节 生命活动的主要承担者 蛋白质 1课时第3节 遗传信息的携带者 核酸 1课时第4节 细胞中的糖类和脂质 1课时第5节 细胞中的无机物 1课时小计共5课时 关键词 元素化合物 第2章组成细胞的分子 第3章细胞的基本结构 关键词 细胞膜细胞器细胞核 第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构 本章和第5章的内容都属于细胞的功能 细胞的功能包括物质的输入和输出 能量的供应和利用 信息的传递和识别等方面 生命系统都是开放的系统 都与外界有物质的交换 本章内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义 第1节物质跨膜运输的实例2课时第2节生物膜的流动镶嵌模型1课时第3节物质跨膜运输的方式1课时小计共4课时 关键词 跨膜运输流动镶嵌模型 本模块在介绍了有关细胞对物质的输入和输出内容后 紧接着就引导学生学习有关能量如何输入细胞以及细胞如何利用这些能量的知识 本章的教材包括章首页 4节课文 2个实验 2个资料分析 3个探究 2个思考与讨论 1个 科学 技术 社会 第1节降低化学反应活化能的酶3课时第2节细胞的能量 通货 atp1课时第3节atp的主要来源 细胞呼吸2课时第4节能量之源 光与光合作用4课时小计共10课时 关键词 酶atp细胞呼吸光合作用 本章沿着细胞的生命历程这条主线 既介绍了细胞的增殖 细胞的分化 细胞的衰老和凋亡等正常的生理过程 也介绍了给人类健康造成巨大威胁的细胞癌变 第1节细胞的增殖3课时第2节细胞的分化1课时第3节细胞的衰老和凋亡1课时第4节细胞的癌变1课时小计共6课时 关键词 细胞增殖细胞分化细胞衰老细胞癌变 第1章走近细胞3课时第2章组成细胞的分子5课时第3章细胞的基本结构4课时第4章细胞的物质输入和输出4课时第5章细胞的能量供应和利用10课时第6章细胞的生命历程6课时机动4课时合计36课时 教材的编排体例与教法建议 每章的开始都有简单的引言 每章结束设有本章小结与自我检测栏目 每节课文设有 问题探讨 本节聚焦 练习栏目 此外 有的还设有资料分析 思考与讨论 知识链接 与生活的联系 与社会联系 科学史话 科学前沿 相关信息 科学家的故事 实验 技能训练 模型建构等栏目 这种体例 有利于实现以教师引导 学生为主体的自我学习的新理念 问题探讨 每节开始 为学生提供了一个讨论的平台 引导学生走进本节内容的学习 建议 小组讨论或个别发言 教师可通过演示 让学生讨论 起到热身的作用 让学生讨论跨膜运动的3种方式 带着问题进入跨膜运动原理的学习 本节聚焦 以问题的形式提出了这一节的要点 或重点 让学生明确本节要掌据的重点 建议 自学 资料分析 让学生在原有知识的基础上通过分析资料学到新的知识 建议 自学或小组讨论 体现自主学习 思考与讨论 在正文中与正文后都有 出现在课文中间的 让学生在学习了部分知识的基础上 通过思考与讨论来学习新的知识 乘热打铁 让学生应用刚学到的知识解释生物现象 建议 作为重点处理 可用小组讨论的方法 正文后 正文中 知识链接 起到上下链接的作用 可促进学生系统地掌据知识 建议 可讲可不讲 与生活 社会的联系 可提高学生运用知识的能力 建议 自学 科学史话 可使学生了解科学发展史 从中学到科学发现的一般过程 方法 提高科学素养 建议 自学 科学前沿 可使学生从小养成了解科学发展动态的习惯 能为将来学习选择方向 建议 自学 资料搜集和分析 是自主学习的一种方法 但不是唯一方法 建议 不要多搞 一个学期搞二次 可分组进行 分子与细胞 模块中 总共有14个大小实验 包括实验与探究实验 模型建构 设计实验等 1 使用高倍显微镜观察几种细胞2 检测生物组织中的还原糖 脂肪和蛋白质 颜色反应的具体原理不作要求 3 观察dna和rna在细胞中的分布 不作要求 4 体验制备细胞膜的方法 选做 5 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 不作要求 6 尝试制作真核细胞的三维结构模型 选做 7 探究植物细胞的吸水和失水8 比较过氧化氢在不同条件下的分解9 探究影响酶活性的条件10 探究酵母菌细胞呼吸的方式 不作要求 11 绿叶中色素的提取和分离12 探究环境因素对光合作用强度的影响 不作要求 13 细胞大小与物质运输的关系 不作要求 14 观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 第一模块14个实验和探究中有4个在 课标 的具体内容标准中 8个在活动建议中 另外教材还增加了2个 探究 主要为实验 也有少数理论探究 建议 作为重点处理 要保证完成 学生活动 验证实验改为探究实验 生物实验一般方法 设实验组 改变一个因素 与对照组 控制变量 自变量 因变量 无关变量 影响酶活性的探究 让学生在活动中学会科学探究的方法 如 提出问题 作出假设 设计实验 记录过程 分析结果等 呼吸实验下来 说明对比实验 在这些探究实验中 使学生领悟到科学探究与生物实验的一般方法 可进一步探究 温度 酶浓度 底物浓度与酶活性的关系 实验中要记录 数据分析 绘制曲线 探究实验的方法 技能训练 包括实验与理论的技能训练 可培养学生的科学态度 理解科研一般方法 建议 作为重点处理 由学生独立完成 数据分析 理科生必备的能力 训练图表解读 题目有问题 关于探究活动与探究性学习的建议 1 探究活动要有明确的教学目标2 要有值得探究的问题或研究任务3 要有民主的师生关系和求真求实的氛围4 探究性学习是重要的学习方式 但不应成为惟一的方式 注意你的教学对象是受过9年义务教育的高中学生 注意你是在上生物课 每章开始设有引言 介绍本章主要内容 本章小结 每章结束都设有 归纳了本章要点 并列出与本章内容有关的网站 供学生上网继续学习 建议 通过学生自学 归纳 构建本章的知识网络 自我检测 每章都有 包含概念检测 知识迁移 技能运用 思维拓展等 建议 课后完成 及时校对答案 让学生进行自我评介 世界经合组织在 1996年科学 技术与产业发展的报告 中把人类知识分为四类 即 是什么 的知识 为什么 的知识 这两类称为 明确知识 怎么办 的知识 知道谁 的知识 这两类称为 默会知识 教法是多元化的 只要符合生物学研究与学习的方法就是先进的方法 应当与学生一起来教和学 让学生