八年级语文下册第四单元诗词诵读《天净沙秋思》教案鄂教版.doc_第1页
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文档简介

天净沙秋思 教材分析 这首古诗选自湖北教育出版社八年级下册第四单元诗词诵读中一首，它是元曲中的经典之作,为学生领会和学习情景交融、借景抒情的表现手法提供了极具典型性和代表性的课例。短短28个字就勾画出一幅羁旅荒郊图, 完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思。 教学目标【知识与能力目标】1、朗读、背诵天净沙秋思。2、了解元散曲中小令的特点。3、训练想象、联想，培养创造思维。【过程与方法目标】1、以朗读训练为重点，体会寓情于景的写法。2、通过合作学习与交流，形成良好的学风，学会学习。3、训练想象、联想，培养创新意识和创造精神。【情感态度价值观目标】理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情，培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。 教学重难点【教学重点】1、朗读、背诵天净沙秋思。2、抓住关键词语品读景物特点。【教学难点】 通过“知人论世”和“相关诗句延伸”体悟、揣摩作者的情感。 课前准备1、 查找关于作者和“元曲”的资料。2、 ppt课件。 教学过程一、创设情景，激情导入。 1、导课：听两段音乐，分别说说听时的感受。再思考：什么 人在什么情况下会有这样的情感？由此导入课文天净沙 秋思。 2、关于作者和“元曲”。二、初读课文，扫清障碍。 注意字音和断句。三、图文结合，探讨问题。 1、小令中共写了几种景物？ 2、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？ 3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？ 4、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？ 四、想像空间。 改写小令为情景交融的散文。五：课外拓展。 积累思乡主题的诗句。六、课堂总结。 我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界。由此我们不难看出：阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法，1、从语言入手，再现画面；2、从画面感受意境；3、运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界,丰富诗（曲）的内容。希望大家在课外阅读中实
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