《猫》教学设计(精品课).doc

猫教学设计【教学目标】1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，能用“任凭”“非不可”的句式说句子。2、学习课文1、2自然段，有感情地朗读课文第1、2段，体会猫的古怪和可爱。3、学会通过具体事例表现动物的性格特征。4、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。【教学重点和难点】了解大猫的古怪性格和小猫的可爱，学习作者通过具体事例表现猫的古怪性格特征，是本课学习的重点。【教学过程】一、出示图片，引出课题1、老师给同学们带来一群可爱的客人，让我们一起来看它们吧。（出示猫图片）2、同学们喜欢猫吗？老舍先生也特别喜爱猫，他还养了一只猫，想不想知道他家的猫是什么样的？让我们来学习这篇课文猫。（板书课题：15 猫）3、齐读课题。二、初读课文，理清脉络1、师：现在请同学们打开书第70页，自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。思考：在作者笔下这是一只什么样的猫。2、生自由朗读，师巡视指导。3、生交流汇报。4、根据学生的汇报教师板书出来。5、结合学生的回答，给文章分层次：第13自然段：写长大了的猫。第4自然段：写满月时的小猫。三、议读，体会作者对猫的感情（一）讲解第1自然段。1、根据学生回答的有关猫的特点的词，我们看到这些特点是相互矛盾的，难怪作者说：“猫的性格实在有些古怪。”文中哪一句写了古怪？课文第一句。前三个自然段围绕哪句话写的？ 2、这么古怪的一只猫，作者又是怎么写出它的特点的呢？老实、贪玩、尽职你更喜欢哪一个特点，自己默读第1自然段，边读边用“”划出自己喜欢的猫的特点的语句。3、生默读。4、重点指导贪玩、尽职的特点。你从哪些语句读出了猫的“贪玩”？指名读。“任凭谁怎么呼唤，它也不肯会来。”想想猫出走一天一夜没回家，谁会呼唤它？又是怎样呼唤的？（生进行模仿）你从哪些语句中读出了猫的“尽职”？指名读。“屏息凝视”什么意思？（引导学生分析“屏息凝视”的意思）。（创设情境感受“屏息凝视”：与同桌互扮猫，进行屏息凝神。）还从课文中哪个语句还能读出尽职？“非把老鼠等出来不可！”（指名读，男女生对比读，读出猫的决心与尽职，读出喜爱之情。试背诵。）（二）讲解第2、3自然段，体会猫的古怪性格还表现在哪？ 老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。你看多有意思的猫啊，同学们，课文的二三自然段也写出了猫古怪的性格、请同学默读。（生默读） 说说你的体会。（生说体会，师相机板书：温柔可亲 一声不出 胆小 勇猛） 我们再来看看这只性格古怪的猫，看看它古怪的性格里都包含哪些性格？（和学生复习板书）老舍笔下这只性格古怪的猫，相信大家已经喜欢上它了吧，老舍先生更喜欢，我们一起来看看他们和谐相处的画面吧！（出示课件：第二自然段）生自由说从哪些地方感受到老舍先生对猫的喜爱？猫对老舍先生怎样？这真是“人爱猫，猫亲人”的和谐画面。让我们一起读出这种和谐？（指名读，齐读）四、课堂小结在作者老舍先生的笔下这只猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；高兴时，温