2019-2020年一年级美术下册 小小建筑师教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级美术下册 小小建筑师教案 沪教版课时安排：两课时教学目标：知识与技能：以几何形的不同组合拓印成各种建筑形象过程与方法： 欣赏发现有创意的建筑形象并表述清楚情感态度价值观：体验城市变化，发现建筑中的各种几何形教学重点：剪出不同的建筑图形教学难点：图形拓展教学过程：一、感受与尝试1. 教师表演“魔术”，将模板藏与拓印纸下，然后盖上白纸表演拓印。2. 欣赏，交流拓印画的特殊效果和艺术魅力。3. 学生尝试拓印一个几何图形。4. 集体交流反馈，纠正拓印中存在的问题。5. 教师总结：拓印形成形象的原理。 二、观察与组合1. 教师出示范作：多种几何形能组合成的建筑群。2. 欣赏有特征有代表性的建筑（图片），引导观察其构成，激发灵感。3. 学生构思剪形：概括地剪出各种几何线条，然后进行拼贴组合，摆在已准备好的纸上。三、实践与创造1. 以小组为单位，把自己已拼好的建筑形象进行拓印。2. 揭下已拓印好的几何形互相交换，重新组合成另一形象（适当补充些其他形状纸片）。3. 对已设计好，拓印成的建筑物进行想象，思考周围可添加什么内容，使城市更漂亮。四、展示与评议1. 展示完成作品，共同欣赏。2. 围绕设计的建筑形象与拓印的效果展开讨论，从中发现各自的成功与不足。3. 对作品发表评价意见。附送：2019-2020年一年级美术下册 小小手1教案 湘美版教学目标1对自然形的手有一个新的认识,并产生对手进行描绘的欲望。2大胆用想象画出手的形状。3体验添加、夸张的乐趣，激发学生的想象力，提高绘画热情。教具学具彩色笔、蜡笔、记号笔、粉笔、投影仪等。教学过程一、活动前师：“十个小朋友，你有我有，大家都有，十个小朋友，五个在左，五个在右，十个小朋友，只会做事，不会开口！请小朋友们动脑筋想一想，到底是什么呢？”生：手。二、活动开始师：“原来是手呀！每个小朋友都有一双手，伸出来数一数，是不是共有十个指头呢？”a小组讨论：手可以干什么呢？b小组汇报。c师总结：“手可以学习、可以劳动、可以创造，手是我们的好朋友，谁也离不开它。灵巧的小手除了可以做很多以外还可以摆出许多造型，你们看”师：变手形做游戏！（实物投影仪）小狗、小鸟、兔子请有创意的在投影仪前做给大家看（既奖励动脑筋者也启发了其他同学）。师：“你会画手吗？怎么画最快？”把手按在纸上用笔把手的外形描下来（可以把手用水沾湿一下，手掌五指做出各中形状，将手按在黑板上，然后用粉笔把手形轮廓勾画出来。）师：“来，我们一起试一试！”在纸上画下手的外形。师问：“看看你画的手的外形象什么？你可以把它想象成什么？”生：师：“可是老师觉得不是很象！怎样会变得更象呢？”生：我可以在上面用彩色笔添加一些，再涂上颜色就会更像（出示范作）师：“如果我们把它旋转一个方向！看看它又像什么了？”（实物投影仪）三、活动进行中师：“那就让我们一起来试一试吧！”学生制作，教师巡回辅导（音乐烘托气氛）。发现问题，及时解决。师：“啊！在小朋友们的添画下真的都变成了有趣的想象画了！一幅幅像极了！”师：“咦！这两个手的外形是一样的嘛，怎么两个小朋友把它添画得不一样啊？”生：同样的手形可以想象画出不同的形象。师：“哦！原来是这样啊！小朋友你还能把刚才的那个手形想象画出不同的形象吗？试试看！”（生绘画）四、活动结束1小组评出最有意思的一幅手形画。2全班评出12幅，奖励五角星。3师：“小朋友们画了这么美的手，今天我也带来了我画的手，我画的手，它还会讲儿歌呢！瞧！”出示表演：“大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀、嘀、嘀；食指是妈妈，妈妈洗衣服，刷、刷、刷；中指是哥哥，哥哥打篮球，啪、啪、啪；无名指是姐姐，姐姐会弹琴，叮、叮、当；小拇指是我，我会敲小鼓，咚、咚、咚！4师：“小朋友，老师画的手好不好呀？你们想不想