高中历史 专题3.1 励精图治的孝文帝改革同步备课课件 人民版选修1.ppt

新课导入 多媒体展示北方民歌 敕勒川 同学们对这首诗歌 敕勒川 并不陌生吧 其实呢 这是北朝时鲜卑族的民歌 由南朝的齐人翻译成了汉语 流传至今 在漫漫历史长河中 很多民族都为中华民族的形成和发展作出过不可磨灭的贡献 中华民族的文明就是各个民族不断交流 融合的结果 今天 就让我们一起来追忆这个曾经雄极一时的民族鲜卑族和它的杰出帝王 孝文帝 教法案例孝文帝改革有其深刻的历史背景 鲜卑族政权崛起时 少数民族政权相对落后的政治经济制度 对其发展形成极大的制约 并激化着社会矛盾 孝文帝改革充分体现了一个改革家的眼光和魄力 他的各项改革措施对于促进各民族的大融合和整个社会政治 经济 文化的进步起到了重要的推动作用 1 智者的选择 一目 教学中要抓准三个要点 北魏的建立与北方的统一 多媒体展示 魏晋南北朝时期的政权变迁 图示 结合图示 分析讲解魏晋南北朝时期的时代特征 进而引出北魏的建立与统一北方 引导学生归纳孝文帝改革的时代背景和政治前提 北魏政权日趋尖锐的社会矛盾 结合材料引导学生分析社会矛盾激化的表现及原因 冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响 结合材料让学生了解即可 2 均田制 一目 教学中要抓准三个要点 均田制推行的背景 出示材料 引导学生根据材料并结合课本探究以下问题 北魏政府是在什么情况下实行的 均田制 均田制得以实行的前提是什么 均田制的内容 指导学生看书掌握时间 目的 性质 内容 教师结合材料从农民 官吏 地主三个方面重点分析内容 推行均田制的意义 结合材料和教材引导学生归纳 3 整顿吏治 一目 教学中要抓准三个要点 原因 措施 影响 建议以问题形式出现 在改革前 北魏实行怎样的吏治 这种制度会带来什么样的弊端 为解决这一问题孝文帝实行了怎样的措施 这些措施有什么积极意义 引导学生阅读教材思考回答问题 4 迁都洛阳 一目 教学中要抓准三个要点 原因 引导学生从平城和洛阳这两个城市的政治 经济 军事 文化四个方面来对比分析 理解迁都洛阳的原因 过程 引导学生阅读材料和课本了解巧计迁都 借南征之名 行迁都之实 影响 看课本掌握即可 5 革除旧俗 一目 教学中要抓准两个要点 措施 出示材料分析归纳主要措施 影响 引导学生阅读教材归纳总结 智者的选择 十六国 经济文化 统治阶级 改革的内容 露田 土地兼并 俸禄制 民族矛盾 农业 文化融合 讨伐南朝 联姻 封建化 民族融合 1 有利的社会条件 1 北魏统一黄河流域后 初步结束北方分裂割据的局面 社会环境较为安定 生产发展 民族融合加强 2 北魏参照汉族政权的一些统治方式 鲜卑族从游牧生活转向以农业为主的定居生活 3 北魏重用汉族儒生 兴办太学 越来越多地吸收汉族先进文化 北魏孝文帝改革的背景 2 改革的必要性由于北魏经济文化相对落后 各种制度的建设有许多不够完善和欠缺之处 致使阶级矛盾和民族矛盾日益激化 社会动荡不安 3 个人因素 孝文帝的个性品质和对汉文化的了解是改革的主观原因 1 2013 青岛高二检测 下面对孝文帝改革有利条件的表述正确的是 北魏统一后 社会环境较为安定 拓跋珪等统治者学习汉族先进文化 开始了封建化进程 实行宗主督护制 增加了国家的财政收入 冯太后的积极推动和支持 孝文帝本人深刻意识到本民族及政权的落后性a b c d 解析 此题中的 不符合题干 有利条件 的要求 可直接排除 既有政治 经济等方面的因素 也有主观和客观方面的内容 答案 c 1 第一阶段 改革重点是创建新制 1 目的 用新制取代不适应统治需要的旧制度 2 主要内容 俸禄制 均田制 这些措施促进了经济的恢复和发展 缓和了社会矛盾 3 作用 巩固了政权 为后期改革奠定了基础 孝文帝改革两个阶段的重点 2 第二阶段 改革重点是移风易俗 1 目的 进一步学习和采纳汉族的典章制度和生活方式 促进鲜卑贵族接受汉族文化 2 主要内容 迁都洛阳和包括易服装 讲汉话 改汉姓 通婚姻及改籍贯在内的移风易俗 3 作用 迁都洛阳使北魏加强了对黄河流域的统治 而移风易俗则加快了鲜卑族的封建化 促进了民族融合 2 下列属于北魏孝文帝改革内容的有 规定俸禄由国家筹集 发放给官吏 严禁贪污 改善同西南少数民族的关系 政府把土地分给农民 迁都洛阳 实行汉化政策a b c d 解析 从地理位置上看 北魏是北方政权 因此不可能直接同西南少数民族发生联系 答案 b 思路分析 尝试解答 1 措施 2 相似之处 答案 1 均田制 2 确立新的土地制度 一 选择题1 魏晋南北朝时期 建立北魏政权的少数民族是 a 氐族b 鲜卑族c 羌族d 匈奴族 解析 根据教材知识可知 北魏是源于我国东北的鲜卑族拓跋部建立的政权 答案 b 2 冯太后积极推动和支持孝文帝改革的根本目的是 a 学习汉族先进文化b 改变鲜卑族落后的统治方式c 巩固鲜卑族的统治d 摆脱社会危机 解析 根本目的反映的是个人 阶级或阶层的利益所在 a项是手段 b d两项是直接目的 答案 c 3 2013 厦门高二检测 下列对于北魏孝文帝颁布均田令的理解 不正确的是 a 是改革前期建立的新制度b 对北方所有的土地进行重新分配c 提高了生产积极性d 推动了北方经济的恢复和发展 解析 均田令分配的是国家控制的无主荒地 并不是所有土地 答案 b 4 北魏孝文帝主动推行汉化政策的实质是 a 提高少数民族的素质b 缓和与汉族地主的冲突c 适应农耕文化的需要d 抵御北方游牧民族侵扰 解析 北魏孝文帝认识到鲜卑族的落后 试图通过学习汉族先进文化改变这种局面 稳固鲜卑族的统治 而汉族文化的实质是农耕文化 答案 c 1 依据材料一指出 高祖 采取的治国措施 请运用所学知识给予简要评析 2 北齐与北周的统治政策有何不同 结果如何 你从中得到了什么启示 解析 第 1 问依据材料比较容易回答 对其进行简要评析时要从当时对其自身 对其他民族等方面综合考虑 第 2 问考查比较能力 据材料可以看出北齐屠杀汉人实行鲜卑化 北周重用汉人采用汉族先进制度 据材料 被杀汉族官吏的家属发往北边 妇女罚作官奴婢 最明显的表现是释放奴婢 总结出北齐将汉人为奴 北周释放奴婢 结果据材料和史实可以得出 启示只要言之成理 依之有据即可 答案 1 措施 实行汉化政策 或改革鲜卑旧俗 穿汉服 说汉话 迁都洛阳 评析 孝文帝这些举措 主观上是为了缓和当时的阶级矛盾和民族矛盾 巩