高中历史 第三单元 第1课 改革迫在眉睫同步备课课件 新人教版选修1.ppt

新课导入在山西北部和内蒙古高原上 我国古代生活着一个古老的民族 鲜卑族 公元439年其建立的北魏政权统一了黄河领域 但其游牧生活方式与中原先进的农耕经济与文化矛盾十分尖锐 顺应时代潮流 学习汉族先进文化与生活方式成为新政权迫切需要解决的问题 教师用书独具演示 公元471年 年仅4岁的孝文帝拓跋宏即位 出身汉家的冯太后垂帘听政 积极推行学习汉族先进文化 历史上的孝文帝改革由此拉开了帷幕 本节课我们学习北魏孝文帝改革的背景 改革迫在眉睫 教法案例1 北魏的崛起与统一黄河流域 一目教学中要抓准三个要点 1 北魏的崛起 2 北魏统一黄河流域 3 初步接受汉族文化制度的举措 讲述本目时 教师需结合教材拓跋珪插图和崔浩得到重用引导学生得出结论 落后生产方式向先进生产方式转变 接受汉族先进文化制度是当时历史发展的必然 2 社会改革迫在眉睫 一目讲述北魏政权面临的社会矛盾与统治危机 这是本课的重点 教学中要抓准三个要点 1 北魏政权制度建设的欠缺造成阶级矛盾尖锐 尤其是宗主督护制 2 民族矛盾尖锐 威胁北魏统治的稳固 3 各地人民起义不断发生 社会动荡不安 讲述本目时 教师可联系 学思之窗 并补充史料重点分析宗主督护制的影响 引导学生分析得出结论 学习汉族先进文化制度进行变革是摆在北魏统治者面前迫在眉睫的课题 3 冯太后和孝文帝 一目 教学中要抓准四个要点 1 孝文帝即位 2 冯太后推动学习汉族先进文化 3 冯太后对孝文帝的影响 4 孝文帝倾慕汉族文化 立志改革 教师在学生自主学习基础上 结合教材 资料回放 和 学习延伸 栏目 引导学生分析冯太后对孝文帝的影响 演示结束 1 崛起 1 东晋时 拓跋部首领建立代国 不久被 吞并 2 386年 拓跋珪重建代国 后改国号为魏 史称北魏 3 398年 迁都平城 拓跋珪 前秦 2 统一 1 完成 439年 北魏统一 初步统一北方 2 早期封建化改革 拓跋珪实行编户 使部落成员定居下来 劝课农桑 仿汉制设官 3 影响 促进了社会生产的发展 推动了 向 的转变 国家机构日益完善 黄河流域 计口授田 游牧生活 定居生活 1 阶级矛盾 制度建设不够完善 激化社会矛盾 2 民族矛盾没有处理好与汉族及其他少数民族的关系 矛盾激化 3 社会危机由于 和 的激化 各地人民起义不断 宗主督护制 阶级矛盾 民族矛盾 1 冯太后 1 积极推动北魏 学习汉族先进文化 2 亲自督促孝文帝学习 使其接受汉文化 2 孝文帝希望学习汉族先进文化 借鉴汉族 的统治经验 改革鲜卑族落后的 来巩固统治 统治者 儒家经典 封建国家 统治方式 孝文帝改革前的主要社会矛盾是民族矛盾和阶级矛盾 其出现的原因可用下图表示 1 2013 临沂高二检测 导致孝文帝改革前社会矛盾激化的因素有 宗主督护制 地方官吏与地主勾结 民族关系的合理调整 先进文明与落后文明碰撞a b c d 解析 孝文帝改革前夕 由于北魏统治者民族政策失当 导致民族矛盾更加激化 故c项正确 答案 c 1 北魏统一黄河流域 初步结束了北方地区分裂割据的混乱局面 社会环境较为安定 社会生产有所发展 民族融合进一步加强 为孝文帝改革提供了有利的社会环境 2 北魏在从事武力征服的同时 参照汉族封建政权的统治方式 在政治 经济 文化等方面局部调整统治政策 采取了一系列有效的汉化措施 为孝文帝改革奠定了基础 3 冯太后临朝听政并执掌实权 积极推动北魏统治者学习汉族文化 进一步促进了汉文化的传播 使统治阶层深受汉文化的影响 为孝文帝改革准备了政治条件和文化环境 4 孝文帝接受了良好的汉化教育 认识到汉族文化的先进性和北魏政权面临的危机 决心借鉴汉族封建国家的统治经验 改革鲜卑族落后的统治方式 为改革提供了内驱力 2 2013 合肥高二检测 下列为北魏孝文帝改革提供有利条件的是 北魏统一北方 民族融合的趋势 先进文化的吸收 民族矛盾尖锐a b c d 解析 北魏统一北方后 鲜卑族吸收汉族的先进文化 北方出现了民族融合趋势 从而为孝文帝改革提供了有利条件 故 正确 是孝文帝改革的背景 而不是有利条件 故选a 答案 a 2013 长沙高二检测 阅读下列材料 回答问题 材料北魏初期 在地方上实行宗主督护制 地主豪强把宗族 佃客组织起来 修筑坞堡割据一方 许多逃避战乱的农民投奔他们 成为坞堡中的一员 坞堡主又称宗主 农民与堡主结成牢固的依附关系 北魏统一北方后 无力消灭遍及大河南北的坞堡 被迫承认坞堡的合法性 北魏政府任命这些坞堡主为地方行政官员 由他们代管征收赋税和徭役 这就是宗主督护制 宗主督护制作为地方基层政权 有许多的弊端 宗主往往隐报户籍 五十 三十家为一户 借此逃避赋税 1 据材料可知 北魏的基层政权实行何种制度 2 该制度的推行有何危害 3 它的推行与孝文帝改革有何关系 思路分析 尝试解答 1 制度 2 危害 3 关系 答案 1 宗主督护制 2 剥削农民 隐报户籍 逃避赋税 造成国家税收的减少 也造成地方割据势力严重 3 它的推行激化了社会矛盾 改革迫在眉睫 导致孝文帝进行改革 一 选择题1 2013 长沙高二检测 崔浩这位汉族儒生受到北魏政权器重反映的问题是 a 他是汉奸 卖国投敌b 北魏喜欢利用汉人打汉人c 鲜卑族学习汉族文化d 鲜卑族与汉族融为一体 解析 联系孝文帝改革的背景可知 北魏统治者为了接受汉族的先进文化 重用汉族儒生 故选c 答案 c 2 北魏统一北方 促进了民族大融合 使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活 逐步转向农业经济为主的定居生活 这表明民族融合的过程 从经济发展角度看实质上是 a 封建化过程b 农业化过程c 工业化过程d 汉化过程 解析 注意材料信息 游牧 农业经济 实质是农业化的过程 a d项虽正确 但不符合 经济角度 这一限定 答案 b 3 2013 商丘高二检测 使孝文帝对汉文化产生浓厚的兴趣 并最终推动其进行汉化改革的是 a 拓跋珪b 道武帝c 冯太后d 拓跋宏 解析 本题考查学生的理解能力 孝文帝在冯太后的督促下学习汉文化 从而产生浓厚兴趣 为其以后的改革奠定了基础 答案 c 二 非选择题4 阅读下列材料 回答问题 材料一魏初不立三长 故民多荫附 荫附者皆无官役 豪强征敛 倍于公赋 魏书 食货志 其始也 公卿方镇皆故部落酋大 虽参用赵魏旧族 往往以猜忌夷灭 魏书 旧本 魏书 目录序 材料二 五经 之义 览之便讲 学不师受 探其精奥 史传百家 无不该涉 善谈 左 老 尤精释义 才藻富赡 好为文章 诗赋铭颂 任兴而作 有大文笔 马上口授 及其成也 不改一字 魏书 孝文帝本纪 1 根据材料一回答北魏面临哪些危机 其实质是什么 2 材料二所述是谁 反映了什么问题 3 材料一 二之间是什么关系 用一句话概括 解析 本题考查北魏孝文帝改革的原因 第 1 问注意解读材料一关键信息 民多荫附 豪强 豪强征敛 倍于公赋 可从政治经济方面认识其危机 从 公卿方镇皆故部落酋大 往往以猜忌夷灭 可解读为民族问题 其实质主要从生产力与生产关系的角度分析 第 2 问可根据材料直接回答