高一语文《鸿门宴》、《兰亭集序》、《归去来兮辞》培优教案.doc

江西省乐安一中高一语文鸿门宴、兰亭集序、归去来兮辞培优教案网上课堂一本讲主要内容：（一）生字： 飨（xing）、姬（j）、尹（yn）、鲰（zu）、与君少长（sho zhng）、要（yo）、卮（zh）、戮（l）、郤（x）、玦（ju）、哙（kui）、瞋（chn）、帷（wi）、眦（z）、跽（j）、参乘（cn shng）、彘（zh）、啖（dn）、俎（z）、杓（sho）、癸（gu）、禊（x）、湍（tun）、觞（shng）、骋（chng）、晤（w）、趣（q）、曾（zng）、殇（shng）、飏（yng）、熹（x）、眄（min）、憩（q）、遐（xi）、岫（xi）、翳（y）、畴（chu）、棹（zho）、窈窕（yo tio）、曷（h）、遑（hung）、耔（z）、皋（go）（二）词语：实词：（1）飨：用酒食款待宾客，这里指稿劳。（2）欲王关中：王（wng）称王。（3）善：友善，交好。（4）要：同邀，邀请。（5）籍吏民：籍，登记造册。（6）戮力：合力。（7）若属：你们这些人。（8）翼蔽：掩护。（9）具告以事：具，完全，全部；以，把。（10）从百余骑：从，使动，使跟随。（11）数目项王：数（shu），多次；目，名词做动词，看，使眼色。（12）故：特意。（13）群贤毕至，少长咸集：毕至，全到；咸集，都聚集。（14）修竹：高高的竹子。（15）激湍：流势很急的水。（16）映带：映衬，围绕。（17）相与：相处，相交接。（18）晤：（w）相遇，见面。（19）曾：（zng）乃，竟。（20）向：过去，以前。（21）期：至，及。（22）其致一也：致，情趣。（23）固知：本来，当然。（24）世殊事异：殊，不同。（25）芜：荒芜。（26）往之不谏：谏，改正，挽救。（27）追：挽救，补救。（28）熹微：光亮微明。（29）眄：（min）斜看。（30）策扶老：拄着拐杖。（31）盘桓：（hun）徘徊。（32）窈窕：深远曲折。（33）行休：行将结束。（34）委心：随心，顺从自己的心意。虚词：之：乃夜驰之沛公军。（到。动词）以示之者三（代词，指项羽）交戟之卫士（助词，的。）人之相与（助词，取消句子独立性，不译。）曾不知者之将至（同）向之所欲（助词，用在时间词后加强语气，不译。）恨晨光之熹微（助词，不译。）审客膝之易安（助词，用于主谓之间取消句子独立性。）以：具告以事（介词，把。）以之兴杯（介词，因。）以心为形役（介词，让。）舟遥遥以轻飏（连词，而。）农人告余以春及（介词，把。）以待大王来（介词，来。）何以至此（介词，凭。）以剑舞（介词，用。）为：为击破沛公军（介词，把。）为大王为之计（wi，动词，出。）已为陈迹（动词，成为。）皆为龙虎（动词，判断词“是”。）若属皆且为所虏（介词，被。）窃为大王不取也（动词，认为。）通假字：距关（距，通拒。）毋内诸侯（内，通纳。）要项伯（要，同邀。）倍德（倍，通背。）蚤自来谢（蚤，通早。）与臣有郤（郤，通隙。）亦由今之视昔（由，通犹）景翳翳（景，同影。）趣舍可殊（趣，通趋。）句式特点：为击破沛公军！（省略句，“为之击）具告以事（介词结构后置，“以事具告”）孰与君少长（“就与”，用在单句中做动词谓语时，表示主语与宾语间的比较关系，可译成“比怎么样”。）今日之事何如？（宾语前置，“如何”。）取诸怀抱（取诸 ，从中取得。）当其欣于所遇（介词结构后置，“当其于所遇欣”。）所以兴杯（“所以”用在动词前组成名词性结构，译为“引发感慨的缘由”。）载欣载奔（载载，即“一边一边”。）（三）语文知识:1司马迁和史记:司马迁，西汉著名史学家，文学家，思想家。字子长，夏阳人。继父职，任太史令。史记是我国第一部纪传体通史。记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇。较全面地反映了中国古代政治、经济和文化面貌。鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之离骚”。2背景材料：鸿门宴：秦末起义军刘邦，项羽的队伍，在消灭强秦，失去了同盟基础后，为争夺起义的胜利果实，刘、项在鸿门会面，从而揭开了“楚汉之争”的帷幕。兰亭集序：东晋永和九年，王羲之和当时名士谢安、孙绰等41人在兰亭集会，饮酒赋诗。王羲之为游宴诗集作了一篇序，借书盛会，言死生，咏感慨。归去来兮辞：陶潜家贫，就彭泽令，乃本性直率，厌弃官场，旋即解职辞官，赋归去来。（四）阅读重点：1了解鸿门宴人物描写特点，认识文中通过人物间矛盾斗争及人物个性化语言，行动、情态等刻画人物的方法。2体会兰亭集序一文写景与抒情结合的表达效果。3了解归去来兮辞一文淡远潇洒的艺术风格。二学习指导：1鸿门宴人物塑造艺术手法。文中把每个人物的性格特点放到典型环境中去表现，特别是放到激烈的矛盾冲突中展现。在矛盾发展发过程中，通过典型的细节和个性鲜明的对话来描写人物，没有作静止的心理描写。刘邦，野心勃勃、智勇双全，善于用人，能言善变，巧于应变。听到项羽要击破他时，惊呼“为之奈何”，一面向张良求教，一面将责任推到别人头上。又详细查问项伯与张良关系，定出拉扰项伯为己开脱的计谋。在项伯面前，低声下气，赢得同情和信任。到鸿门后，谦虚恭顺地用如簧巧舌哄骗项羽，满足其自高自大的心理，躲过杀身之祸。把一代枭雄的性格魄力再现于眼前。项羽，沽名钓誉，自矜功伐，轻敌自大。不善用人，优柔寡断的直率的赳赳武夫。听曹无伤密告则大怒，决心灭刘邦，可见寡谋轻信，鲁莽乏智；听项伯“善遇之”的建议，改变主意，轻信刘邦诺言而说出情报来源，揭示其图慕虚荣，缺乏心智。宴会上，不顾范增示意，在刘邦虚伪“仁义”幌子前，感到内疚，均揭示其性格特点。2兰亭集序一文运用情景结合手法。首段叙事、写景与抒情紧密相联，环环相扣。景物描写为抒情打下了基础，抒情是景物描写的自然发展，同时也为下文抒怀述志作了铺垫。后部分议论紧承首段展开，表达了作者对死生的看法，在悲伤与感慨中流露了对生活的热爱。3归去来兮辞表现出一种沉远潇洒的艺术风格。作者辞官只因鄙弃官场的黑暗，但文中并无只言片语涉及官场中的黑暗情形，只说“自以心为形役，奚惆怅而独悲”的心情；对已往的居官求禄，也只说“不谏”和“昨非”，而不作深究；辞官场去园田，用“息交以绝游”一语带过，胸怀洒脱。其旷而真的情感，飘洒于心的文风，与作者安贫乐道，超然物外的的态度完全一致。网上能力训练题： 二能力训练部分（一）基础性训练题：1选出读音有误的一项：A飨（xing）士卒 与臣有郤（x） 道芷阳间（jin）行 我为刀俎（z）B窈窕（yo tio） 熹（x）缴 晤（w）言 曲水流觞（shng）C修禊（q） 流憩（q） 西畴（shu） 遐（xi）观D要（yo）项伯 玉玦（ju） 戮（l）力 参乘（shng）2指出下面各句中的通假字：（1）距关，毋内诸侯（ ）（2）张良出，要项伯（ ）（3）愿伯具言臣之不敢倍德也（ ）（4）旦日不可不蚤自来谢项王（ ）（5）令将军与臣有郤 （ ）（6）趣舍万殊 （ ）3说明下表中加点词古今不同意义：例词古义今义（1）当是时（2）范增说项羽（3）沛公居山东（4）亡去不义（5）所以遣将者（6）出入与非常也（7）将军战河北（8）我为鱼肉（9）列坐其次（10）策扶老以流憩4翻译下列句子：（1）杀人如不能举，刑人如恐不胜。译文：（2）故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。译文：（3）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？译文：（4）向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。译文：（5）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。译文：（6）后之视今，亦由今之视昔。译文：（7）悟以往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。译文：（8）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。译文；（9）富贵非吾愿，帝乡不可期。译文：（二）提高性训练题：1判断下面句中加点词语的解释，正确的画“”，错误的画“”，并写出正确的解释：（1）旦日飨士卒，为击破沛公军（稿劳） （2）今事有急，故幸来告良。（宏幸） （3）趣舍万殊，静躁不同。（趣味） （4）极视听之娱 ，信可乐也。（动词，穷尽） （5）景翳翳以将入（景物） （6）曷不委心任去留。（违背） 2说明下列加点词的意思和用法：（1）范增数目项王 （ ）（2）臣活之 （ ）（3）欲止不内 （ ）（4）素善留侯张良 （ ）（5）齐彭殇为妄作 （ ）（6）或棹孤舟 （ ）3指出下列句中加点词作状语的作用：（1）常以身翼蔽沛公 （ ）（2）吾得兄事之 （ ）（3）箕畚运于渤海之尾 （ ）（4）斗折蛇行 （ ）4判断题：（对者打，错者打）（1）“如今人方为刀俎，我方为鱼肉，何辞为？”中的三个“为”都是作动词用。 （ ）（2）归去来兮辞一文表现了作者仕途挫折，因怀才不遇而悲叹。（ ）（3）西汉文学家司马光的史记共130篇，分五类：本纪、世家、列传、表、书。鸿门宴，则选自高祖本纪。 （ ）（4）兰亭集序一文中作者认为生就是生，死就是死，二者不得等量齐观，暗含有生之年应当做些实事，不宜空谈玄理之意。 （ ）5指出下列句中加点字的用法分类正确一项（ ）（1）沛公军霸上 （2）常以身翼蔽沛公（3）范增数目项王 （4）籍吏民，封府库（5）吾得兄事之 （6）臣活之A(1)(3)(4)/(2)(5)/(6) B. (1)(2)(5)/(3)(4)/(6)C(2)(6)/(3)(4)(5)/(1) D. (3)(6)/(5)/(1)(2)(4)（三）研习性训练题：1下列各组句子中加点词意义相同的一组：（ ） 范增数目项王 引壶觞以自酌A B. 瞋目视项王 引以为流觞曲水 临清流而赋涛C 未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀 杀人如不能举，刑人如恐不胜D 举所佩玉玦以示之者三2下面各句中加点的“与”同“则与一生彘肩”句中的“与”意思相同的是（ ）A沛公军霸上，未得与项羽相见。B夫人之相与，俯仰一世。C玉斗一双，欲与亚父。，D项王即日因留沛公与饮3辨析下面的词句，写出句中所含成语：（1）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。 （ ）（2）良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。” （ ）（3）如今人方为万俎，我为鱼肉，向辞为？ （ ）（4）劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人 （ ）（5）或因寄所托，放浪形骸之外。 （ ）（6）实迷途其未远，觉今是而昨非 （ ）（7）木欣欣以向荣，泉涓涓而始流 （ ）4阅读下列文字，完成问题：庚寅冬天，予自小港欲入蛟川城，命小奚（小书僮）以木简束书从。时西日沉山，晚烟萦树，望城二里许，因问渡者尚可得南门开否？渡者孰视小奚，应曰：“徐行之，尚开也；速进则阖。”子愠为戏。趋行及半，小奚仆，束断书崩，啼未即起。理书就束，而前门已牡（门栓）下矣。予爽然，思渡者言近道。天下之以躁急自败，穷暮而无所归宿者，其犹是也夫。（1）文中有三个“束”字，对其意义，用法理解正确一项（ ）A都作动词，意思为捆绑。B都作名词，意思为绳子。C两个为动词，一个为名词。D两个作名词，一个作动词。（2）“其犹是也夫”中的“其”字意义是（ ）A那个B. 大概C. 它的道理D. 难道，岂（3）作者写“西日沉山，晚烟萦树”的用意是： _。（4）这篇短文讲明的道理，可以用一个五字的成语概括，它是：_ 二能力训练题点拨与解答：（一）基础性训练题：1C（禊应读“x”；畴应读“chu”）2（1）距通拒，内通纳 （2）要通邀 （3）倍通背 （4）蚤通早 （5）郤通隙 （6）趣通趋3（1）代词，这，此。 判断词，是 （2）劝说，劝告。 说话。 （3）崤山以东。 山东省。 （4）离开。 死去。 （5）名词性词组，的。 表因果关系连词，原因。 （6）意外变故。 程度副词，很、太。 （7）黄河以北地区。 河北省。 （8）鱼和肉（喻受欺凌、屠戳） 鱼肉。 （9）它的旁边。 表第二位的。 （10）拐杖。 扶助老人。4（1）杀人如恐不能杀尽，处罚人如恐不能用尽酷刑。 （2）特意派遣将士把守函谷关，是为了防备其他强盗入关和可能发生的意外事故。 （3）做大事不必注意细枝末节，行大礼不必讲小的谦让。现在人家是菜刀砧板，我们是被宰割的鱼和肉，辞什么行呢？ （4）以前感到欢快的事顷刻之间变为陈迹了，仍然不能不因此感慨不已。 （5）纵使时代变了，事情不同了，但人们的情趣是一样的。 （6）后人看待今天，也像今人看待从前一样。 （7）我悔悟过去的错误不可挽救，但坚信未来的岁月中可以补追。实际上我入迷途还不算迟，已觉悟到回家为是而做官为非。 （8）我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着庭树使我开颜；倚着南窗寄托我的傲世之情，更觉得这狭小之地容易使我心安。 （9）富贵不是我所求，升入仙界也没有希望。（二）提高性训练题：1（1） （2） 幸亏，幸而 （3） 往，取 （4） （5） 日光 （6） 顺从2（1）动词，以眼睛示意，使眼色。 （2）使动，使活。 （3）使动，使止。 （4）动词，与交好。 （5）形容词活用为动词，“看作同样”。 （6）名词活用为动词,划船.3(1)表示行为状态。(2)表示待人态度。(3)表明运输工具 (4)表明状态4(1)(何辞为，“为”是语