高中语文 写作序列训练 园丁赞歌 记叙要选好课件 新人教版必修1.ppt

选择材料要独特 并不是指要写重大的事情 相反 生活中点点滴滴的琐屑之事 有时更能表达真实而温暖的情感 有许多著名作家的作品 常常是通过细小的事情来表现重大的主题的 如都德的 最后一课 不写法国人民在战场上浴血奋战 也不写侵略者的残暴行径 而是选取一所普通小学的最后一堂法语课这个内容来写 在这最后的一节法语课里 作者通过描写省悟了的学生小弗郎士 忠于事业 忠于祖国的韩麦尔先生 还有热爱祖国的村民 把法国人民强烈的爱国之情表现得极为充分 文章笔墨集中 情感渲染浓烈 具有很强的感染力 材料是为主题服务的 应具有生活性 典型性 新颖性和独特性 第二 记叙文构思的角度记叙文构思 也可以说是处理材料的着眼点 是谋篇布局的切入点 是很有讲究的 可以是正面反映 也可以是侧面突出 一般而言 选择角度要力求做到 新 和 巧 新 是指有自己的特点 不与别人雷同 巧 是巧妙 要出人意料 但不要故弄玄虚 要符合生活的规律 巧在情理之中 据说宋徽宗喜欢画 宋代有考画家的制度 一次 画院以 深山藏古寺 为题 让画师作画 画师们各显其能 有的在山腰里画座古庙 有的把庙画在丛林深处 有的画个完整的寺庙 有的只画庙的一角或一段残垣断壁 独有一位画师 他没有画庙 只画了一个老和尚在深山的泉边提水 这幅画因而获得了第一名 和尚提水 无非是为了烧茶 煮饭 洗衣 说明附近山里有寺庙 和尚是老的 说明庙是古庙 这幅画把 藏 字表现出来了 很好地体现了题目的要求 这位聪明的画师获得了第 名 就在于他选择了侧面描写的角度 选择角度 要多费心思 由巧及新 由奇及美 要想做到巧 对于同一个材料 同一件事情要从不同的角度全方位地来审视 正 侧 反 仰视 俯视 透视 然后再选择一个最佳的角度着笔 第三 记叙文人称的角度记叙的人称 就是作者记叙的观察点 立足点 也可以说是指作者以什么样的身份 站在什么位置上来进行记叙的 记叙的人称角度有三种 第一人称的记叙 第三人称的记叙 第二人称的记叙 1 第一人称的记叙以当事人的口吻来记叙的 叫第一人称记叙 作者在文章里以 我 或 我们 的身份出现 直接记叙 我 或 我们 的所见 所闻 所为 所感 第一人称的记叙 便于作者直接充分地表达自己的思想感情 读起来使人感到真实 亲切 自然 但美中不足的是 这种记叙只限于 我 或 我们 的所见所闻 不是 我 所亲身经历的人和事就无法直接记叙 在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制 2 第三人称的记叙以局外人的身份来记叙 通常叫第三人称的记叙 这种记叙 作者站在旁观者的立场 用 第三者 的口吻 将 他 或 她 的经历和事情的变化过程告诉读者 第三人称的记叙 不受叙述范围的限制 能较自由广阔地反映生活 它的局限是缺乏第一人称的亲切感 以上两种记叙角度是常见的 也是写作中用得最多且较容易掌握的 3 第二人称的记叙作为记叙的第二人称 在写作中实际上是不存在的 虽然在记叙中有时也会出现第二人称 你 或 你们 但这只是 人称 和 记叙人称 并不是一个概念 看一篇文章的记叙人称 主要应从作者记叙时的立足点 观察点着眼 从叙述者 读者和被叙述对象三者之间的关系进行分析 第二人称 你 或 你们 不能做叙述者 也就是说 作者不能站在 你 或 你们 的立足点 来叙述 你 或 你们 的事迹 实际上文章中的 你 或 你们 只能代表读者或被叙述的对象 有些文章 采用第一人称记叙作者的见闻和感受 在行文中有时用 你 你们 朋友 等称谓来呼唤读者 直接与读者做感情上的交流 这里第二人称的出现 并未改变作者记叙的立足点 文章依旧属于第一人称的记叙 全篇仍以 我 作为记叙的立足点 只是为了记叙的亲切 才用 你 或 您 来称呼被叙述对象 有时采用第三人称记叙 作者以旁观者的身份客观地叙述主人公的事迹 为了增强文章的感情色彩 也用 你 来叙述被叙述对象 他 但这也并未改变叙述者局外人的立足点 也应划归为第三人称的记叙 事实上 一篇记叙性文章很少只使用单一的叙述人称 常常是两种或三种叙述人称交替使用 各有主次 程度的差异而已 父亲的手 2012 湖南高考优秀作文 父亲的手 即使是在教训孩子 也会给孩子以温暖 题记自我有了记忆能力起 我对父亲一直有一种天生的畏惧感 老实说 父亲并不高大 一米七的个头 略有些发福的腰 微微挺起的肚子 以及一副金丝边眼镜 怎么看怎么像个有学问之人 理应是温文尔雅的 谁知在我的心中 他却像个山野村夫一样 有些匪气 尤其是他那双手 虽不似练武之人布满老茧 威力却很惊人 他的手 厚且大 指头极粗 张开五指 便像一块砖一样厚重 当他的砖一样的手掌向我挥来时 我顿时觉得我成了孙猴子 即将被 五指山 压得无翻身之日 事实上 我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次 第一次是手 第二次是脸 第三次是头 记得我八岁那年 正值顽童岁月 也是任性的时候 那时我迷上一套漫画 数次开口索要不成后 我便铤而走险 偷 大概要偷三十块钱 当然 当时的我显然不够熟练 当然后来也没偷过 当我把手伸进父亲皮夹的一刹那 我忽然感觉身后鼻息直喷颈部 反头一看 一黑脸大汉正铁着一张脸 剑眉集中 怒视着我 当天 当父亲的 砖头手 第一次用力地拍到我的手掌时 我还是不争气地哭了 因为太痛了 从那时起 我对父亲的畏惧程度一天天加剧 心中也产生了一丝丝怨恨 在我十五岁那年逃课被抓到后 父亲第二次打了我 当他厚重的大手甩到我的脸上时 终于 我下定了决心 等什么时候我长大了 绝不会任父亲打了 十六岁 十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起 真有 势拔五岳掩赤城 之势 十七岁的我和父亲站在一起时 个子高他一头 终于 在又一次犯了错后 父亲又扬起了他的手 我心想 若他挥下 我一定有挡住他的手的力气 他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印 我清楚地看到 那时在听老师训斥我时 父亲用他的大拇指 狠狠地插入了他的食指之中 父亲的宽大的手掌 最终还是落下了 但这次力度似乎不大 只轻轻地抚摸了我的头 眼神复杂 不知那里包含了多少情感 有期待 有愤怒 也许还有失望 我愕然了 我没有想到父亲会做出这样的举动 我曾经一次又一次地想过 当我有力气抓住他挥向我的手时 我会得意地笑 会张狂地笑 会毫不畏惧地和他相对视 但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头 还留给我那样一个复杂的眼神 父亲转身走了 留给我一个背影 父亲有些驼背了 身子却更胖了 不知为何 我的眼眶有些湿润 想到父亲的手 那不仅仅是惩罚我的利器 更是温暖我的太阳啊 回想起生活中的一个一个片段 想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手 想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手 想到帮我涂药的那双手 想到抚摸我头的那双 我父亲的手 我忽然对着父亲的背影大声喊 爸 我会努力的 父亲的身影猛然一顿 终于 他缓缓扬起了手 像太阳一样 点评 本文围绕 父亲的手 从多角度选材 精心选取了三个不同时期的生活素材 写我和父亲手掌的三次 亲密接触 表现了父子真情 条理清晰 中心突出 文章还详写了第三次 接触 起到了深化主旨的作用 在叙述的过程中 作者选用第一人称的角度 便于运用心理描写的手法来抒发情感 将父亲的形象塑造得更加丰满 使文章意境深远 真挚动人 文题展示 小时候我以为你很美丽 领着一群小鸟飞来飞去 小时候我以为你很神气 说上一句话也惊天动地 长大后我就成了你 才知道那间教室 放飞的是希望 守巢的总是你 长大后我就成了你 才知道那块黑板 写下的是真理 擦去的是功利 一曲饱含深情的 长大后我就成了你 让我们想起许许多多教过我们的老师 这些老师中 总会有令你难忘怀念的 每当你回忆时 关于他 或她 的点点滴滴总会在你的脑海中浮现 生活是一个五彩缤纷的大花园 每一瞬间都有可能在你的心灵上折射出新的感受 新的思考和新的领悟 当一些与老师共处时的美妙瞬间闪烁着心灵之花触动你沉睡的情感 使你怦然心动时 你想诉诸笔端吗 请带着对老师真诚的感情 写一篇关于老师的记叙文 要求 题目自拟 立意自定 注意记叙的角度 不少于800字 写作提示 写关于老师的文章 应注意以下几点 首先要确定中心 就是说这个老师是谁 他的思想品质和性格特点中最突出的一点是什么 其次 要选好材料 这样 才能透过一件事或多件事看到老师的品质和特点 再次 要选取好记叙的角度 写赞颂老师的文章 最主要的就是写出老师的个性特征和思想品质 抒发对老师的赞美与热爱之情 做到以情动人 要做到这一点 就要选取好记叙的角度 第四 精心选择典型事例 做到点面结合 一般来说 大多数老师在平凡的工作岗位上 不仅要做好分内的事还要做好分外的事 其事迹感人 因此我们必须精心选取典型事例 否则会偏离中心 如果只对老师做简单介绍 老师的形象就显得单薄 解决这个问题的最好方法就是采用点面结合的写法 通过对 面 的介绍 可以使读者了解老师的概貌和事情的基本情况