高中语文 《江南的冬景》教案 必修.doc

江苏省淮安中学高一语文必修一江南的冬景教案 郁达夫知识目标：体会郁达夫的散文风格，学习散文的这一写作手法，修辞技巧及语言特色。能力目标： 学习散文构文特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。情感目标：欣赏大自然的美，提高审美品位；学习捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。教学的重、难点：1、通过本文的学习，让学生更加深刻的感悟到这一专题的内涵关注人与自然。2、学习散文的结构特征,体会优美散文的语言特色,体会文章浑然天成的意蕴。教学方法：诵读、探究 教学资源：多媒体教学课时：一课时一、新课导入不知道大家还记不记得我们曾经学过的一首词，是这样写的。“北国风光，千里冰封，万里雪飘。 望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”是的，这就是我们伟大的毛主席创作的，沁园春 雪，词中描写的是壮丽多姿的北国雪景，相信给我们同学留下了深刻的印象。那么，我们南国的冬天又是怎样的呢？带着这个疑问，我们一起去走进郁达夫的散文，领略一下他笔下的江南的冬景。二、整体感知1、了解作者（1）其实郁达夫是颇具浪漫特质的、很有才气的一位现代作家，在文学史上的地位也不可磨灭，他的第一本、也是我国现代文学史上的第一本小说集沉沦，被公认是惊世骇俗的作品，结尾是这样的：“祖国呀祖国！我的死是你害我的！“你快富起来！强起来罢！“你还有许多儿女在那里受苦呢！”可以看出他有着像杜甫一样忧国忧民的情怀。他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家，不同凡响。散文写得相当棒，我们读本里也选了一篇他写的美文，什么啊？对，故都的秋。（2）郁达夫婚姻其实并不幸福，我总觉得他的作品中充满了一种莫名的哀伤。郁达夫3岁丧父，2度丧子，在抗日战争胜利时长时间失踪，后被证实是日本宪兵秘密危害。对郁达夫的评价经过反复。郁达夫始终仰慕光明，但并没有勇气真正参加革命；他不断地追求，然而结果往往是失望，甚至颓唐。这正代表了那些要求进步但未能与工农群众结合的小资产阶级知识分子的共同特点和弱点。他自己曾说：“我不是一个战士，只是一个作家。”（3）郁达夫是浙江人，所以他写的这篇江南的冬景也是写故乡的熟悉的景物。那么，我们知道这一单元的专题是什么？找出关键的词：自然，人，美（自然美、社会美、艺术美、历史美等等，按不同的角度有不同的分发。但是我们要倡导的就是我们的人与自然要达到和谐、完美的统一。我们刚刚学习过的苏东坡的赤壁赋就是站在一种历史的高度和深度去体会这种美。那么，下面我就请我们的同学带着这个专题折射给我们的这种人与自然这种和谐美的内涵去欣赏这篇散文，并关注文章的细节描写。2、整体框架第一部分（1-4）总写对江南冬景的感受。第二部分（5-9）分写江南的冬景。第一层：（5-6）江南的植物充满了生机。第二层：（7）江南的冬雨图迷人第三层：（8）江南的冬雪图魅力第四层：（9）江南无雪的冬日晴和第三部分（10）享受冬日之情3、具体内容内容 图景 特点 作者态度人居 冬晨谈天图 晴暖 可爱植被 寒郊草木图 生气 易体会冬雨 农村微雨图 悠闲 迷人冬雪 江南雪景图 闲雅 美丽旱冬 旱冬闲步图 晴和 受欢迎文眼：江南的冬景是一种明朗的情调4、比较手法在文中的运用（1）、人居：北国的蛰居异境江南的曝背谈天（突出晴暖）和北方的冬景相比较。北方的冬天-极寒冷雪：深几尺 风：大若雷 ；人：躲 两三个月 蛰居江南的冬天-晴暖，湿润树叶：不脱尽 冷天：一两日 灰云 落叶 晨霜 太阳 鸟雀 泥地老翁小孩：屋外曝背谈天 （2）、植被：闽粤的冬是南国的长春江南的植被（突出生气）闽粤地区的冬景和郁达夫笔下的江南的冬景有什么区别？闽粤地区的冬-极和暖，无冬意秋花：许多品种多 ；着衣：不得不 至多 绝对（3）、德国的寒郊散步江南的寒郊散步（突出宜人）和德国的寒郊散步比较。A散步是一项非常悠闲的活动，在什么样的冬天才有情趣到郊外去散步呢？（晴和）B从文中也可以找到答案的。第9小节。作用：突出晴和；与下文形成了照应。（4）、“明朗”：江南的冬季（宜人）/北方的夏夜（明朗）江南的冬（明朗）5、郁达夫散文特点：清新隽永，明丽而真挚，富有神韵；行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如6、从郁达夫散文中学习到散文的哪些写法？多引用诗句，多用色，使文章充满诗情画意。运用比较写法突出景物的特点。文章要溶进自己的个性。行文节奏要和所写的意境相合三：课堂小结 郁达夫借助他丰富的想象，在不经意的点染间，一幅悠闲情调的水墨画就呈现在我们面前。作者从五个角度