三年级上册英语教案Unit 1 Hello! Part A 人教PEP.doc

Unit 1 Hello！ Part A 教学模式介绍3P教学模式将教学过程分为三个阶段：新知呈现(Presentation)、课堂操练(Practice)、巩固拓展(Production)。在教学过程中，教师通过对知识的呈现和操练，让学生掌握所学知识，然后在控制或半控制下让学生进行交际，从而达到语言的输出，形成学习成果。新知呈现就是把课文内容（新知识）呈现给学生，包括词汇语句、语用形态；课堂操练是学生在理解新语言的语义、语境、语用形态之后，给学生创造机会，将学到的语言知识和技能融入已有的知识之中，运用语言进行交际，开展丰富多彩的有目的性、灵活性、挑战性、全面性和参与性语用活动；巩固拓展是对新知运用的一种提炼和升华，它不仅仅重视语言知识与技能，同时还应注重学生在情感、态度与价值观方面的拓展与提升。3P教学模式的教学环节：热身导入(Warm-up)新知呈现(Presentation)课堂操练(Practice)巩固拓展(Production)总结提高(Summary)作业布置(Homework)教材分析 本单元是本册书的第一单元，以“school things”为话题。以A、B部分Lets learn中的八个文具单词ruler、pencil、pen、pencil box等和句型“I have.”为线索，以Lets talk中的日常交际会话。 本课时是Lets learn 和 Lets talk的整合课。Lets learn 通过Zoom和Zip互相展示文具的情景呈现了四个文具单词。Lets talk通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景呈现了本单元的核心句型Hello/ Hi, Im .。教学目标 【知识与能力目标】1. 能够听、说、认读eraser、crayon、pencil、ruler四个文具单词。2. 能够听懂、会说“Hello!/ Hi!/ Im ./ I have a/an.”并能在实际语境中恰当地运用。要求模仿正确、语调自然。3. 能够跟着节奏一起边唱边演Lets chant。【过程与方法目标】通过师生对话、回答问题、角色扮演活动，通过图片和教师的讲解，培养学生初步的口.语交际能力，学会在真实的语境中简单交流。【情感态度价值观目标】1. 能愉快地和他人进行交流，培养合作交流意识。2. 在对话交流中互相关心、互相帮助，培养言行讲礼貌的良好习惯。教学重难点【教学重点】 学生能够听懂、会说、认读关于文具的单词，并能在实际生活中正确运用。【教学难点】 学生能够在日常生活中自然地运用本课句型进行交际。课前准备智慧课堂教师平板教学过程Step 1 Warm-up播放歌曲：Lets enjoy a song“Hello！” 【设计意图】通过快乐的歌曲让学生初步感知英语，进入到英语学习的氛围中，激发学生的学习兴趣，为新课做好准备。Step 2 PresentationI. Lets talk 1. Teach the students how to greet others and introduce themselves.T: Hello, boys and girls. Today were going to learn some English. How to greet people?板书标题Unit 1 Hello!T: Hello! Im Miss Liu!S1/ S2: Hello! Im . 2.播放Lets talk动画，学生一句一句地跟读，注意发音。 【设计意图】教师通过示范，让学生了解在英语中应用“Hello!”和“Hi!”同其他人打招呼，并了解“Im.”句型是用来介绍自己的最简单的方式。II. Lets learn1.通过实物呈现新单词。 T: Whats this? S:铅笔 T: This is a pencil. A pencil. I have a pencil. 运用以上方法依次教授新单词：ruler、eraser、crayon。 强调冠词a/ an的不同用法，提醒学生区分I have a/ an.2.告诉学生如果有与别人相同的东西时，可以说：Me, too! 【设计意图】通过实物展示向学生介绍学习用具的单词，能够给学生以生动、直观的印象，能够进一步帮助学生认读和使用本课单词。Step 3 Practice 1. 把学生进行分组，三人一组, 角色扮演Lets talk对话。 【设计意图】通过让学生表演对话，提高学生参与学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，让他们在表演的过程中得到锻炼，提高自信心。2. Lets chant 教师播放录音，让学生听听录音里出现了什么文具。要求学生拿出所听到的文具，并按顺序依次放在桌面上。 再次播放录音，要求学生听到文具时举起对应的文具。 学生观看chant动画，再跟着节奏一起边说边做。 【设计意图】通过有节奏、有韵律的歌谣让学生进一步复习和巩固本节课所学的词汇和句型。Step 4 Production Play a game: Pass the flowers and introduce yourselves.当音乐声停止时，花在谁手中谁就站起来自我介绍，并介绍一样自己拥有的文具。提示其他学生如果拥有同一种文具时高举这个文具并大声回应 “Me, too。”S1: Hello! Im. I have a.Ss: Me, too. 【设计意图】通过“击鼓传花”的游戏，让学生在宽松愉悦的气氛中自主地进行活动，调动学生学习的积极性，使学生在玩中学，学中乐。Step 5 Summary 请学生当“小老师”总结本课学到了哪些知识，教师补充总结本课重点单词和句型，学生齐读。 【设计意图】在结束本课之前请学生自主进行总结本课所学，能够调动学生学习的自主性和积极性，同时也能够在一定程度上了解学生对本课所学知识的掌握情况。Ste