山东聊城语文考题及详细答案

山东聊城语文考题及详细答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下面加点字注音完全正确的一项是A.纨绔（kuà）相形见绌（chù）鬼鬼祟祟（suì）B.颔首（hàn）惟妙惟肖（xiāo）毛骨悚然（sǒng）C.潸然（shān）锲而不舍（qiè）锲(qiè)而不舍D.莅临（lì）惟妙惟肖（xiāo）气冲斗(dǒu)牛2.下列词语中没有错别字的一项是A.气慨万丈锲而不舍历历在目B.相形见绌美仑美奂鬼鬼祟祟C.毛骨悚然历害卓著气宇轩昂D.惟妙惟肖再接再励气冲斗牛3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是（1）尽管遇到重重困难，他依然______地坚持着自己的梦想。（2）这幅山水画，山石______，树木______，意境深远。（3）对于这个复杂的问题，我们需要______地进行分析，才能找到解决方案。A.勤奋勾勒深入B.坚韧刻画仔细C.勤奋刻画仔细D.坚韧勾勒深入4.下列句子中没有语病的一项是A.通过这次社区服务活动，使我增强了社会责任感和实践能力。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。C.他的演讲内容丰富，语言生动，给在场的每一个人都留下了深刻的印象。D.是否做好充分准备，是能否成功完成这项任务的关键。5.下列对文学常识的表述，有误的一项是A.《论语》是儒家经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成。B.鲁迅，原名周树人，是我国现代文学的奠基人之一，代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》和散文诗集《野草》。C.莎士比亚是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，他的代表作有《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》等。D.《资治通鉴》是我国古代一部纪传体通史，由北宋司马光主持编纂。6.下列对病句修改有误的一项是原句：他通过刻苦钻研，业务能力得到了很大的提高。修改：他通过刻苦钻研，使业务能力得到了很大的提高。A.修改正确。B.修改正确。C.修改正确。D.修改正确。二、阅读理解（一）阅读下面的文字，完成第7～10题。城市的喧嚣，常常让人渴望片刻的宁静。而公园，往往是都市中那片能够提供宁静绿洲的地方。清晨，阳光尚未完全驱散薄雾，公园里便已有人开始活动。老人们聚在一起，或打太极拳，或练习书法，舒缓的肢体动作和专注的神情，勾勒出岁月的从容。孩子们则在草地上奔跑嬉戏，清脆的笑声穿透薄雾，为寂静的早晨增添了几分活力。中午，公园成为人们休憩的场所。上班族在树荫下吃午餐，与同事闲聊几句；学生们则三三两两地坐在长椅上，或看书，或讨论问题。午后，阳光变得炽热，公园里的活动又有了新的变化。有人选择在凉亭下下棋，棋盘上的厮杀声伴随着棋子的落定声，别有一番趣味；也有人去池塘边散步，看鱼儿在水中游弋，听蝉鸣在树梢上吟唱。傍晚，夕阳为公园镀上了一层温暖的金色。散步的人们络绎不绝，他们或慢走，或快走，享受着一天中最为放松的时刻。公园，就像城市的肺，吸入喧嚣，吐出宁静；它也是人们情感的港湾，容纳了不同的情绪，也承载了无数美好的回忆。7.文章主要描写了公园在一天中不同时段的景象，请概括每个时段的主要活动特点。8.文中划线的句子“公园，就像城市的肺，吸入喧嚣，吐出宁静；它也是人们情感的港湾，容纳了不同的情绪，也承载了无数美好的回忆”运用了什么修辞手法？请结合文章内容简要分析其表达效果。9.文章第4段画线句中，“又有了新的变化”指的是哪些方面的变化？请结合上下文简要分析。10.你认为公园对于城市生活有哪些积极意义？请结合文章内容和生活实际谈谈你的看法。（二）阅读下面的文字，完成第11～14题。梁任公（梁启超）治学，最重“通”。我以为今日之学，非通则殆。任公常言：“学问之要，在能打通各科学域界。”他对于国学，无不涉猎，经、史、子、集，无不精研。他研究历史，不仅注意史实，更注重史事的脉络和历史的演变，试图从历史中寻找治世的规律。他研究文学，不仅欣赏词章之美，更深入探究文学与社会、文化的关系。他研究哲学，则力图融合中西，沟通新旧，寻求思想的突破。任公的“通”，并非简单的知识堆砌，而是建立在深刻理解和独立思考基础上的融会贯通。他善于从不同学科中汲取养分，相互印证，从而形成自己独特的见解。例如，他在研究历史时，会借鉴文学的笔法，使历史叙述更加生动；在研究文学时，会运用哲学的思辨，使文学评论更加深刻。任公的“通”，也体现在他的教学之中。他讲课，往往引经据典，旁征博引，将不同领域的知识联系起来，纵横捭阖，使学生们在潜移默化中感受到学问的魅力。他鼓励学生也要有“通”的志向，要打破学科壁垒，广泛涉猎，培养综合的思维能力。任公的治学精神，至今仍激励着无数后学。他告诉我们，学问之路，贵在“通”，只有打通各个领域的界限，才能获得更广阔的视野，更深刻的理解，更创新的思想。11.根据文章内容，概括梁任公治学“重通”的具体表现。12.文中划线的句子“学问之要，在能打通各科学域界”在文段中起什么作用？13.请结合文章第4段内容，分析梁任公是如何体现其治学“通”的特点的。14.你认为梁任公的治学精神对今天的我们有何启示？请结合自身学习实际谈谈你的理解。三、写作15.请以“那一次，我懂得了______”为题，写一篇文章。要求：先将题目补充完整（补充词语后题目不得更改），然后作文。文体不限（诗歌除外），不少于600字。文中不得出现真实的校名、人名。试卷答案一、积累与运用1.D解析：A项，“绌”应读chù；“鬼鬼祟祟”的“祟”应读suì。B项，“仑”应读lún，“美仑美奂”应为“美轮美奂”。C项，“历害”应为“厉害”。D项全部正确。2.D解析：A项，“慨”应读kǎi，“气慨万丈”应为“气概万丈”。B项，“仑”应读lún，“美仑美奂”应为“美轮美奂”。C项，“历害”应为“厉害”。D项全部正确。3.D解析：（1）“坚持梦想”需要毅力，用“坚韧”恰当。（2）描写山石用“勾勒”，描写树木用“刻画”，更符合绘画术语。（3）分析复杂问题需要深入，用“深入”恰当。4.C解析：A项，成分赘余，“通过……使……”连用导致句子缺少主语，去掉“使”。B项，不合逻辑，“防止……不再发生”否定不当，应改为“防止这类交通事故再次发生”。D项，搭配不当，“能否”与“是……的关键”搭配不当，可改为“能否成功完成这项任务，是关键”。5.D解析：D项，《资治通鉴》是我国古代一部编年体通史，不是纪传体。6.D解析：该句病因是主语残缺，“通过”掩盖了主语，可以去掉“通过”，使句子变为“他刻苦钻研，业务能力得到了很大的提高”；或者添加主语，变为“他通过刻苦钻研，业务能力得到了很大的提高”。原句修改错误。二、阅读理解（一）7.清晨，老年人活动，孩子们玩耍；中午，上班族、学生休憩；午后，下棋、散步的人选择不同活动；傍晚，散步的人增多。解析：根据文章分段描述的时间顺序，分别概括各时段的主要人物和活动。第一段写清晨老人打拳练字、孩子玩耍；第二段写中午上班族和学生休憩；第三段写午后下棋和散步的人选择不同活动；第四段写傍晚散步的人增多。8.运用比喻和拟人的修辞手法。“城市的肺”将公园比作城市的肺，形象地说明了公园吸收城市喧嚣、提供宁静环境的作用；“情感的港湾”将公园比作情感的港湾，形象地说明了公园容纳和承载人们情感的作用。这些比喻贴切生动，使文章语言更具形象感和感染力，也突出了公园在城市生活中的重要地位。解析：首先判断修辞手法，句中“城市的肺”和“情感的港湾”都是将公园比作其他事物，属于比喻。同时，“吸入喧嚣”、“吐出宁静”、“容纳”、“承载”等词语赋予了公园人的情态，属于拟人。然后分析表达效果，结合语境说明比喻和拟人的具体内容，以及这样写的好处，如使说明更形象生动、更具感染力、突出公园的重要作用等。9.变化主要体现在活动内容和参与人群上。活动内容上，从午间的休憩（吃午餐、看书、讨论）转变为棋盘上的智力较量（下棋）和欣赏自然（散步、看鱼、听蝉）；参与人群上，午间主要是上班族和学生，午后则出现了喜欢下棋的人和喜欢散步的人。解析：根据第四段“午后，阳光变得炽热，公园里的活动又有了新的变化”，结合前后文内容进行分析。前文写中午主要是上班族和学生休憩，活动相对静态；后文写午后有下棋（动态智力活动）和散步（静态休闲活动）的人，活动内容和人群都发生了变化。10.公园为城市居民提供了接触自然、放松身心、锻炼身体的场所，缓解了城市生活的紧张和压力；公园是社区居民交流互动、增进感情的纽带，丰富了人们的精神文化生活；公园具有美化城市环境、提升城市品位的作用；公园也是城市历史文化和市民记忆的载体，承载着人们对美好生活的向往。解析：此题开放性较强，结合文章内容和生活实际作答即可。可以从提供休憩场所、促进社交、美化环境、承载文化记忆等多个角度谈公园的意义。结合文章中提到的老年人活动、孩子们玩耍、人们散步、下棋等场景，以及城市需要宁静绿洲的背景来阐述。（二）11.梁任公广泛涉猎各学科知识（经、史、子、集），注重打通各科学域界限；他在研究历史、文学、哲学时，力求将不同学科知识融会贯通，相互印证；他善于将不同学科的方法（如文学笔法、哲学思辨）运用于教学和研究。解析：根据文章第二段“他对于国学，无不涉猎，经、史、子、集，无不精研”概括其广泛涉猎；根据第一段“学问之要，在能打通各科学域界”和第二段“他对于国学，无不涉猎……试图从不同学科中汲取养分，相互印证”概括其注重打通界限和融会贯通；根据第四段“他在研究历史时，会借鉴文学的笔法……在研究文学时，会运用哲学的思辨……”概括其在教学和研究中使用不同学科方法。12.这句话是段落的总起句，点明了本段论述的核心观点，即梁任公治学的关键在于“通”，强调了打通学科界限对于学问的重要性。解析：分析句子在文段中的位置和作用。该句位于文段开头，通常起到总起、概括或点明中心的作用。结合句子内容“学问之要，在能打通各科学域界”和后面内容对梁任公“通”的描述，可以判断其是总起句，点明了梁任公治学的核心方法在于“通”。13.他研究历史时，借鉴文学的笔法使历史叙述更生动，体现了文学与历史的打通；研究文学时，运用哲学的思辨使文学评论更深刻，体现了文学与哲学的打通；他在教学时，将不同领域的知识联系起来，纵横捭阖，体现了跨学科教学的特点。解析：根据文章第四段的具体事例进行分析。“研究历史时，借鉴文学的笔法”是历史与文学的打通；“研究文学时，运用哲学的思辨”是文学与哲学的打通；“教学时，将不同领域的知识联系起来”是更广泛的跨学科打通。分析时需结合这些具体事例说明如何体现“通”。14.梁任公的治学精神启示我们，学习不应局限于单一学科，要广泛涉猎，开阔视野；要善于将不同领域的知识联系起来，进行思考和整合，培养综合分析问题的能力；要勇于质疑，敢于创新，不迷信权威，不固守成规，在融会贯通的基础上形成自己的见解。解析：此题开放性较强，结合梁任公的治学特点（通、融会贯通、中西结合、新旧沟通）及其影响，提炼对当今学习的启示。可以从拓宽知识面、学科交叉融合、独立思考与创新等角度进行阐述，并结