九年级语文中考专题复习之——修辞复习教案.doc

第一节 修辞概说【学习目标】1、掌握什么是修辞。2、掌握修辞与语境的关系。3、了解修辞研究的历 史。【重点】修辞、语境。【难点】修辞和语境的关系、修辞的要求【教学内容】1、什么是修辞。2、汉语修辞研究的历史。3、修辞和语境。一、什么是修辞 修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。语言中表达同样一个意思，可以有许多种不同的表达方式。例如：她很漂亮（/美/俊/好看/靓/喜欢人/稀罕人）。上面使用不同的词语表达同样的意思，各有不同的语体风格和方言色彩，因此有不同的表达效果。采用不同的句式或修辞格会取得更加不同的效果。 例如： 一提起她来，十里八村没有一个不说她漂亮的。（使用双重否定，加强肯定）她长得鼻子是鼻子，眼是眼的，越端详越好看。（使用熟语描写）她长得好像仙女一样。（明喻）她长得简直就是个人样子。（暗喻）都说王晓明漂亮，她比王晓明还漂亮。（衬托）她可是百里挑一的大美人。（夸张）她就是咱村的七仙女。（借代）看见她一眼，这辈子就算没白活。（夸张）她是现代的赵飞燕、东方的维纳斯、中国的戴安娜。（排比）同样，如果说一个人长得丑，也有各种各样的说法。 不同的词语表现了不同的语体风格和方言色彩。 她很丑（可碜/难看/不好看/不俊/）。 她长得像个丑八怪。（比喻） 整个一个猪八戒他二姨。（借代） 大家都叫她“朱二姨”。（借代）以下几例都是夸张，但是夸张的程度不同，表达的效果也不同。她长得五官都错了位。（夸张）看她一眼三天不想吃饭。（夸张）她丑得可以去当吓唬乌鸦的稻草人。（夸张）她要是去当稻草人，准把所有的乌鸦都吓跑了。（夸张）她不但能吓得乌鸦不敢偷庄稼，还能吓得乌鸦把偷走的玉米送回来。（夸张）又如： 她的皮肤很好。（一般叙述）她的肉皮真细发。（口语化）她的皮肤就像四五岁的孩子似的又白又嫩。（明喻） 她真是肤如凝脂、面若桃花。（对偶）要取得最佳的表达效果，就要结合语体、具体的语境、人物角色等选择恰当的语言材料和表达手段。因此，修辞和语音、词汇、语法等都有密切的联系。二、汉语修辞研究的历史 修辞一词出现得很早，但在古代学术研究中，修辞学并不是独立的学科，有关修辞的论述散见于解经、文论、史论、诗话、词话、笔记、随笔之中。魏晋南北朝时刘勰的文心雕龙曾对诗文的修辞规律进行了系统地探讨。隋唐五代史论修辞、诗论修辞、散文修辞都获得了发展。南宋陈骙的文则，对比喻、引用、仿拟、析字、重叠、节缩、省略、层递、错综、倒装等各种辞格，都分别作了分析。元朝的修辞鉴衡是我国第一部以修辞命名的著作。明代胡震亨的唐音癸签是我国第一本断代的修辞学资料汇编。清代王国维的诗歌评论在修辞学方面也多有贡献。五四运动以后，修辞作为一门独立的学科，得到了全面、系统的探讨和研究。比较重要的成果主要有：1923年胡怀琛的修辞学要略可算是中国最早的现代修辞学著作。1932年陈望道的修辞学发凡创立了中国第一个科学的修辞学体系，开拓了修辞研究的新境界，标志着现代修辞学的建立。 三、如何学习修辞 （一）修辞是语言的实际应用，因此，具有很强的实践性。应当结合言语实践学习修辞。 （二）修辞是多种同义形式的最佳选择。因此，应当尽量掌握多种同义形式，这样才能保证自己有选择的余地。如果只知道一种表达形式，就没有选择的余地，也就无所谓修辞。（三）言语应用涉及的方面很多，包括对象、语境、内容、语体等等。运用修辞格式和手段必须结合具体情况。如果在严肃的场合使用俏皮话、在娱乐的场合使用对偶、排比等都显得不得体，这时候，再美的词藻、再工整的句式也不会收到好的修辞效果。 （四）修辞贵在创新。不论词语锤炼、句式选择，还是辞格的运用，都应当有新意，防止落入俗套。有句话说，第一个说女人是花的人是天才，第二个说女人是花的人就是蠢材。比如： 人们在描写秋景时，往往突出它的萧瑟、悲凉，表达一种悲伤的情绪。下面这段文字却恰恰相反，写出了新意。这几天，碧云寺的秋意一天天浓起来了。四门口石桥下的水声，越来越显得清壮了。晚上风来时，树木的呼啸，自然不是近来才有的，可是，最近这种声响更加来得频繁了，而且声势是那么浩大，活像冲进堤岸的钱塘江的夜潮一样。（钟敬文碧云寺的秋色）这段文字中，作者所要表达的是一种赏秋的情绪，借以表达对共和国飞速进步的赞叹，所以描写的秋天的水声是清壮的，树木的呼啸是声势浩大的，与萧瑟、悲凉的气氛全然不同。第二节 词语的锤炼目的要求 【学习目标】1、掌握词语锤炼总的要求。2、掌握意义锤炼的要求。3、掌握色彩锤炼的要求。4、掌握声音锤炼的要求。【重点】词语的锤炼、多义词语的选择、词语的活用、词语的色彩锤炼。【难点】意义锤炼的要求、声音锤炼的要求。一、意义的锤炼 词语是意义内容和声音形式的结合体。作为词语内容的意义是词语的灵魂。词语意义的锤炼，就是在深刻理解词义的基础上，根据表达的目的、对象、内容等选择恰当的词语，力求准确鲜明、精当妥帖。 词语意义的锤炼要注意以下几点： （一）注意词语的选用 （二）一般词语的推敲 （三）词语的活用 注意：在选用词语时，要特别注意前后意义的配合关系，否则表意就不确切。 （一）注意词语的选用1、多义词语 汉语中的许多词语都有不止一个义项，这几个不同的义项都是从一个基本意义派生出来的，有着共同的基础，相互之间存在着必然的联系。要恰当地使用多义词语，就要清楚地辨析词义，了解词义之间错综复杂的关系，选择最恰当的义项。例如老是个多义词，主要有以下义项： 年岁大：老人；老年人：徐老；婉辞，指人死：老了人了；对某些方面富有经验的：老手；很久以前就存在的：老朋友；陈旧：老脑筋；原来的：老地方；（蔬菜）长得过了适口的时期：芹菜老了；（食物）火候大：鸡蛋煮老了；经常：老迟到。 具体使用的时候要恰如其分： 当我们渐渐老去的时候，才感觉到生命的可贵。老的意思是年龄变大、衰老。我们是老交情，已经快有十年不见面了。 老的意思是很久以前就存在的。祥林嫂？怎么了？我又赶紧的问。老了。（鲁迅祝福） 老的意思是死亡。因为老下雨，所以把我泡成这么大了。阿凡提说。（阿凡提的故事）老的意思是经常。在不同句子的上下文中，使用多义词时，就应该弄清楚各个义项之间的关系，准确表达不同的意思。 2、同义词语 丰富的同义词是语言发达的表现，也为准确地表现客观事物的特征，反映事物之间的细微差别，提供了充分的选择空间和余地。因此，恰当地选择同义词，是取得最佳修辞效果的基本功。例如：孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：窃书不能算偷，.窃书！.读书人的事，能算偷么？（鲁迅孔乙己）窃和偷是同义词。所不同的只是语体色彩：窃是书面语色彩、偷是口语色彩。孔乙己使用窃来表示自己读书人身份，反映了他在封建科举制度影响下性格迂腐、虚荣的特点。 .这只是我心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。（鲁迅故乡）这个句子中，心情和心绪是同义词。心情是指心境、感情的一般状态，用于心情的改变很合适；心绪多就心情的安定或紊乱来说，常常指心境的紊乱，适于用在本没有什么好心绪 之中。两个同义词并用，使得上下文互相照应，避免了句子的单调重复。如果改成一样，虽然意义上不会产生太大的影响，但是文章就显得没有生气，减色不少。 3、反义词语 反义词语的使用可以对两个事物进行对比，鲜明生动地反映出事物的矛盾，起到对照映衬的作用，增强文章的表现力和说服力。例如：正常操作，迅速完成岗位项目而从容不迫；技术不熟练，责任心不强，就免不了手忙脚乱，错误百出。（吴伯萧北极星）反义词从容不迫 和手忙脚乱形成了鲜明的对比，把两种不同的工作情态具体形象地展示在读者眼前。（二）一般词语的推敲 一般词语往往不引人注意，但是如果精心选择，会产生良好的修辞效果，为文章增色不少。一般词语的推敲要求准确把握词语的意义，认清表达的对象，留心具体的语言环境，注意上下文的和谐统一。 例如：在鲁迅先生的孔乙己中，鲁迅先生通过对一些动词的锤炼，形象鲜明地表现了孔乙己生活境况和心理的变化。他不回答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴香豆。便排出九文大钱。（鲁迅孔乙己）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。（鲁迅孔乙己）排字既通过孔乙己付钱时的谨慎反映了孔乙己钱财的来之不易，又表现出了孔乙己想要摆阔气的虚荣心理；摸则说明他的钱很少，表现出了他的穷困潦倒。两个动词使用准确，生动传神。又例 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道旁边，慢慢探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清背影）这个句子中，作者使用白描手法描写父亲的形象，几个形容词非常普通，但是又用得恰如其分，让一个朴实、平易、慈爱的普通父亲形象活脱脱地展现在读者面前，感人至深。 （三）词语的活用 有时出于表达上的需要，要对某些词语变通使用，有意改变其词性和功能，这就是词语活用。词语活用可以使得言语表达生动形象，达到一种意想不到的独特效果。例如：她跳的这段独舞，给人总的感觉是很青春，很阳光。青春、阳光都是名词活用作形容词，意思是具有青春的朝气和活力。 真没想到你这么无情无义，咱们总算是夫妻了一场，你心里竟然一点恩情都没有。夫妻是名词，在这里活用作动词，意思是做夫妻。黄克山得理不让人：我从来不矛盾他，他光矛盾我。这个怪词，引得大家一阵大笑。（曲波山呼海啸） 例句当中矛盾一词是名词活用作动词，意思是与之产生矛盾。例句的一般说法是我从来不和他闹矛盾，他光和我闹矛盾。相比之下，例句中的活用显得更加简洁明了，而且具有幽默风趣、生动活泼的效果。 二、色彩的锤炼 词语的色彩一般是指词语的感情色彩和语体色彩。 恰当选用词语的不同色彩，可以增强言语运用的准确性和表现力。 注意：词语锤炼过程中，感情色彩和语体色彩都要使用得当，否则就会出现感情色彩不相宜、语体色彩不相称的错误。 （一）词语的感情色彩 词语的感情色彩主要指词语的褒贬色彩，它反映说话人对所陈述事物的态度和感情。不同的语境要求使用感情色彩不同的词语。例如：满洲人早在窥伺了，国内却是草菅民命，杀戮清流，做了第一种。（鲁迅文章与题目）窥伺、草菅民命、杀戮等词语都是贬义词，表现了作者对外族侵略者和当权者的不满与憎恨。 我的心不禁一颤：多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！（杨朔荔枝蜜） 可爱、高尚等词语是褒义词，表现了作者对蜜蜂的喜爱和赞美。 （二）词语的语体色彩 语体主要是口语语体和书面语体。口语就是人们在口头交际中使用的有声语言。书面语这个概念可以有狭义和广义两种理解:（1）从狭义上说，书面语就是文字记录下来的口语，但是这种记录不是实录，而是有所选择和加工，是比真实的口语精确、严密和规范的语言形式。 （2）从广义上说，凡是用文字记录下来的，表现为书面形式的语言和言语作品都叫书面语。 口语形式灵活，书面语规范严谨。 口语词语通俗活泼，文艺作品使用带有口语色彩的词语要多一些；理论文章、公文使用带有书面语色彩的词语要多一些。例如： 那只粗糙的手再也顾不得悠闲地捋下巴上的那撮白胡子了，转而一个劲地摸着赤脚片儿。（路遥人生）这个句子富有口语色彩，赤脚片儿是典型的口语词，通俗易懂，生动活泼，非常富有生活气息。各界的人不经邀约，不凭通知，各自跑来瞻仰鲁迅先生的遗容，表示钦敬和志愿追随的心情。（叶圣陶相濡以沫） 句中的邀约、瞻仰、遗容、钦敬、追随等书面词语，渲染出了鲁迅先生逝世时庄严肃穆的氛围，表达了各界人士对鲁迅先生的深切悼念和敬仰爱戴的深厚情感。 三、声音的锤炼 声音协调是选择词语的重要方面。 词语的声音美具体体现在： 1、音节匀称 2、平仄相调 3、韵脚和谐 4、叠音自然 注意：音节不匀称、平仄不相间、押韵不和谐等是声音锤炼中常出现的问题，在实际运用中要注意韵律配合的协调。 1、音节匀称 音节的匀称主要是指结构相似、音节数目相等。诗歌及抒情散文等讲究音节整齐，使语言具有节奏感，能增强语言表达的抒情色彩和感人力量。例如：我爱我们祖国的土地！狂风曾来扫荡过它，冰雹曾来打击过它，霜雪曾来封锁过它，大火曾来烧灼过它，大雨曾来冲刷过它，异姓奴隶主的铁骑曾来践踏过它，帝国主义的炮弹曾来袭击过它。（黄药眠我爱我们的祖国）句中的几个分句构成了结构相似、字数基本相同、音节整齐匀称的排比句，读来感情充沛，很有气势。2、平仄相调 平声长而平缓，是扬；仄声短而曲折，是抑。平仄相间、抑扬顿挫是汉语语音修辞常用手法。音节安排恰当，平仄相配，就使得诗歌或散文声调抑扬起伏，和谐动听，构成汉语的音律美。例如：虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。（毛泽东人民解放军占领南京）诗句的平仄是：仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平。 3、韵脚和谐 把韵母相同或相近的字放在句子的末尾，这就叫押韵。押韵通过同韵相押使句子的末尾字音回环反复，同音相应 ，给人以和谐悦耳的美感。 例如：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。看吧，在镀金的天空中，飘满了死者弯曲的倒影。（北岛回答）诗中的韵字是证、铭、影，押ing韵。声韵和谐，悦耳动听。 4、叠音自然 叠音词是指用音节重叠的方式构成的词。如密密麻麻、朗朗、嗡嗡、兴冲冲等等。叠音词的声音有很强的音乐性，听起来和谐悦耳，给人以美的享受。作品中使用叠音词，可增强语言的音律美。例如：五颜六色的街灯闪闪烁烁，远远近近，高高低低，时隐时现，走在路上，就像浮游在布满繁星的天空。（丁玲曼哈顿街头夜景）句中闪闪烁烁、远远近近、高高低低都是叠音词，读起来很有节奏感，清新明朗，让人在领略街灯多姿多态的美的同时，也在声音上得到一种音乐美的享受。 第三节 句式的选择目的要求 【学习目标】1、掌握各种句式的特点。2、掌握句式选择的要求。【重点】主动句、被动句、肯定句、否定句、设问句、反问句。【难点】被字句和被动句、双重否定句。【教学内容】1、长句和短句。2、整句和散句。3、主动句和被动句。4、肯定句和否定句。5、设问句和反问句。一、长句和短句1、长句的选择 长句结构复杂、表意精确、严密，抒情深沉、细腻。长句一般多出现在政论、科技等语体中。例如：事实表明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。（江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话）这是一个长句。主语是事实，谓语中心语表明的宾语很长，是：不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的民主革命，以及照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。 文学作品也有采用长句形式的，例如： 每逢看到了欣欣向荣的庄稼，看到正在翻犁的涌着泥浪的肥沃的土地，我就想起了红旗歌谣中的民歌所描写的-沙果笑得红了脸，西瓜笑得如蜜甜，花儿笑得分了瓣，豌豆笑得鼓鼓圆这一类带着泥土、露水、草叶、鲜花香味的大地的情景。（秦牧土地）这个长句子用了复杂状语：每逢看到了欣欣向荣的庄稼，看到刚犁好的涌着泥浪的肥沃的土地；句子中宾语情景的定语很长，像红旗歌谣中的民歌所描写的-沙果笑得红了脸，西瓜笑得如蜜甜，花儿笑得分了瓣，豌豆笑得鼓鼓圆这一类带着泥土、露水、草叶、鲜花香味的大地的共有四个修饰限制的成分，具体、细致、明确、生动地描写了我心头涌起的情景，使读者如同身临其境，充分地领会作者对土地的深厚情感。 2、短句的选择 短句表意简短、生动、明快、有力，叙事简明，抒情强烈激越。短句常用于口语中；文艺作品一般也多用短句。例如：啊，美，伟大的美，令人陶醉的美。（峻青沧海日出）美这个名词和伟大的美、令人陶醉的美两个偏正短语构成了具有递进关系的感叹句，简洁明了表达了作者对日出美景的赞叹。有个农村叫张家庄。张家庄有个张木匠。张木匠有个好老婆，外号叫小飞蛾。小飞蛾生了个女儿叫艾艾，算到1950年正月15元宵节，虚岁20 ，周岁19。庄上有个青年叫小晚，正和艾艾搞恋爱。故事就是出在他们两个人身上。（赵树理登记）这段文字没有任何修饰语句，只使用短句平铺直叙，却收到了简洁、明快，清晰利落的表达效果。 二、整句和散句 1、整句是结构相同或相似、形式整齐匀称的句子。整句整齐匀称、节奏和谐、气势贯通、意义鲜明，常常用于诗歌、散文等文艺性文体中。例如：走生路，生而出新；走险路，险而出奇；走难路，难而不俗。（徐刚黄山拾美）三部分句子字数、结构都相同，构成排比格式。作者拿黄山的不同的路与作家三种不同的创作道路相类比，形式齐整匀称，表意简练醒目。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。（舒婷致橡树）两个分句构成对比，分述恋人之间同甘苦、共患难的不同情况，表现那种相互理解、相互支持、平等和谐的爱情，抒情强烈激越，音调悦耳和谐。 Next 2、散句是结构不同，字数长短不一的句子。散句可以随意抒写，自由畅达，灵活自然。例如：不过，瞿塘峡中，激流澎湃，涛如雷鸣，江面形成无数漩涡，船从漩涡中冲过，只听得一片哗啦啦的水声。过了八公里的瞿塘峡，乌沉沉的云雾，突然隐去。峡顶上一道蓝天，浮着几小片金色浮云，一注阳光像闪电样落在左边峭壁上。（刘白羽长江三日） 例句描写瞿塘峡的景色，句式各种各样，字数长短不一，灵活多变，形象生动，把瞿塘峡的美景描写得栩栩如生，避免了单调呆板、毫无生气。 三、主动句和被动句 1、句中主语表示动作或行为的施事，这种句子叫主动句。例如： 风把树叶吹落了。 句中主语表示动作或行为的受事，这种句子叫被动句。例如： 树叶被风吹落了。 辨析 被动句和被字句 2、如果说话人要突出主动者，可以用主动句式；如果要突出被动者，则用被动句式。例如: 被动句：主语表示动作或行为受事的句子称为被动句。被字句：主语是受事，而用被引进施事，或把被直接附着在动词前以表示被动关系的句子，叫做被字句。被动句和被字句的关系：被字句属于被动句的一种。可以说所有的被字句都是被动句，但是，不能说所有的被动句都是被字句。被动句的范围比被字句大。被动句除了可以用被字引入施事外，还可以用让、叫、给等介词引入施事。例如：忽而一个红衫的小丑被绑在柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。（鲁迅社戏）前一句用被表示被动 ，后一句用给表示被动。 风卷着雪花，狂暴地扫荡着山野、村庄，摇撼着古树的躯干，撞开了人家的门窗，把破屋子上的茅草大把大把地撕下来向空中扬去，把冷森森的雪花撒进人家的屋子里，并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是它的驯顺的奴隶，它可以任意地蹂躏他们，毁灭他们.这段话连用一系列主动句，生动地描写风雪肆虐的情景，突出地表现了风雪的无情、冷酷，衬托出了冬日的寒冷、萧索。 如果把上面的句子改成被动句，则会是另一种效果。例如：雪花被风卷着，山野、村庄被风雪狂暴地扫荡着，古树的躯干被摇撼着，人家的门窗被撞开了，破屋子上的茅草被大把大把地撕下来扬向空中，人家的屋子里被撒进了冷森森的雪花，雪花在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着、咆哮着，仿佛世界上的一切，都是风的驯顺的奴隶，可以被它任意地蹂躏、毁灭. 主语成了山野、村庄、古树的躯干、门窗、茅草等，整个场景显得寒冷、萧索，突出地表现了山野、村庄、古树的躯干、门窗、茅草等的孤单、无助、弱小、可怜等。 四、肯定句和否定句1、肯定句的表达特点 肯定句是对事物做出肯定判断的句子；如：他是中文系的学生。否定句是对事物做出否定判断的句子。如：他不是中文系的学生。肯定句和否定句语义的轻重强弱有差别。表达同样的意义，可以使用肯定句，也可以使用否定句。肯定句语义要重一些、语气强一些。否定句语义轻一些，语气比较缓和。 1、肯定句的表达特点 例如：不过，你真是个古怪的老头儿，在斑白的头发底下还保持着一个二十岁小伙子般强烈的感情，这样的人是不会幸福的。（黄秋耘丁香花下）这是一句否定句。如果换成肯定句表达，结果就是：不过，你真是个古怪的老头儿，在斑白的头发底下还保持着一个二十岁小伙子般强烈的感情，这样的人是会很痛苦的。两者相比，不会幸福比很痛苦更加委婉、含蓄，语气相对较缓和，而很痛苦则更直接，语气更强，甚至还有些武断。 2、单重否定与双重否定 单重否定句是只用一个否定词的否定句。单重否定句如果与肯定句并用，形成鲜明的对比，所表达的意思就会更加明确，语气会更强烈。例如： 他们不是喝血者，不是寄生虫，不是强盗，也不是懦夫；他们是真正的人，大写的人。（秦牧花蜜和蜂刺）不是喝血者，不是寄生虫，不是强盗，也不是懦夫这四个分句是为了衬托后面肯定的分句他们是真正的人，大写的人，从而增强肯定的意义和语气。双重否定句是含有两个否定词的句子。双重否定表示肯定的意思，比肯定句表达的语气更强烈。例如：男子倘要这么突然的飞黄腾达，单靠原来的男性是不行的，他至少非变狗不可。（鲁迅关于妇女解放）这个句子使用了非.不可，突出强调了他必然要变狗。在实际上，这样的事情也并非全没有，逢蒙杀羿就是一个前例。（鲁迅作文秘诀） 这个句子使用了并非.没有的双重否定，意思是肯定了有这样的事情的几率，增强了语气。 双重否定与肯定句 1、双重否定属于否定句中的一种。但是，双重否定所表达的是肯定的意思。2、双重否定句所表达的肯定语气的程度超过一般肯定句。例如：这是任何人都承认的真理。（一般肯定句）这是任何人都不能不承认的真理。（双重否定句）这是任何人都无法否认的真理。（双重否定句）这是任何人都不能否认的真理。（双重否定句） 五、设问句和反问句1、设问句 在阐明观点之前，有意先提出问题，以引起人们注意和思考，这是设问。用来设问的问句，就是设问句。比如：最深刻的感受是什么呢？是美，是一种特别的美，充满了诗情画意的美。（峻青沧海日出）主宰戏剧的是什么人？一般以为是剧作家，认定剧本为一剧之本。（柯灵戏外看戏）设问句重要的不在于前面的提问，而在于后面的回答。先提出问题，是为了引起注意和思考，使后面的回答给人留下更深刻的印象。文章的标题或开头用设问句，能够启发读者思考，便于读者更好地领会文章的内容和中心思想。前者是简单的陈述，读者是被动地接受；后者的疑问引发读者主动的深深的思考，同时又能在句子中找到答案。 2、反问句 用疑问的形式表示确定的意思，以加强语气，这是反问。用来反问的问句就是反问句。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更强，更能引起人们的思考。比较下面两个句子：你可以说他是中国人走向现代的起点，但是，哪一个民族走向现代时的步履也不会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章。你可以说他是中国人走向现代的起点，但是，哪一个民族走向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章？（余秋雨上海人） 第一个句子是一个否定陈述句，第二个句子是一个反问句。前者是简单的陈述，读者是被动地接受；后者的疑问引发读者主动的深深的思考，同时又能在句子中找到答案。在语气上，后者比前者更强烈，给人留下的印象更深刻。 第四节 辞格运用(一)目的要求 【学习目标】1、了解什么是辞格。2、对比喻、比拟、借代、夸张等辞格进行辨析。【重点】比喻、比拟、借代、夸张。【难点】博喻、强喻、比拟和比喻、借喻和借代、夸张和比喻。辞格也称辞式、修辞格，是为了增强语言表达效果而运用的一些修饰描摹的特殊方法。修辞格在修辞学中具有重要的地位。1、修辞格是修饰描摹的特殊格式和方法，这种方法是长期以来在言语实践中产生和发展起来的。2、修辞格具有鲜明的民族性，是语言中准确、鲜明、生动的表达和表现形式的积累和总结。 3、修辞格具有广泛的社会性，是社会大众喜闻乐见的表达和表现形式，具有广泛的群众基础。4、修辞格是语言最佳表达形式的概括和总结，对丰富和发展民族语言的表达方式、提高语言的交际功能，具有重要的地位和作用。5、修辞格是语言艺术的精华，是语言创新发展的重要基础，是修辞学研究的重点。一、比喻比喻是用相似的事物打比方的修辞方法。被比方的事物叫本体，用来打比方的事物叫喻体，联系二者的词语叫喻词。例如：她一头的褐色卷发，盖着一张小圆脸，眼极活泼，口也很灵动，配着一身极鲜艳的衣裳-漆鞋，绿丝长袜，银红绸的上衣，紫酱的丝绒围裙-亭亭的立着，像一棵临风的郁金香。（徐志摩曼殊斐儿）更多比喻例子： 1、远远望去，一座细长的泥桥像一条发白的绷带，在把这条裂痕马马虎虎地包扎起来。（张一弓春妞儿和她的小戛斯）2、此刻天阴，工事土墙呈现出生机勃勃的暗红色，真像运动员鼓起的大块胸肌。（朱苏进凝眸）3、这世道就像一杆秤，不会总摆不平。（冯骥才神鞭）4、她看到教导员面颊有些苍白，但白得不过分，就像一块细腻的玉石。（张波白纸船）5、我一直认为疼痛是一种力量，是使一个人早熟的催化剂。（迟子建原始风景）6、王仁讲：我那天输得脸上都没图像了。（许辉幸福的王仁）7、怀宝那刻虽然望着双耿，目光却早已像沙一样的四散开了。（周大新向上的台阶）8、新鲜芬芳的木屑如细细的瀑布落进莲妮的手碗，又从指间漏下来，有一些就飘坠到她的胸脯上和脚背上。（金曾豪野种）9、这东明路就像一条飘带，飘扬在郑州城的外围。也像一条腰带，系在郑州城外边，我就像挂在这腰带上的一只跳蚤那样渺小。（张宇垃圾问题）10、生命就像一只旧钩子，悬挂着我们的躯体。（毕淑敏预约死亡）2、比喻的类型 明喻：明喻就是本体、喻体和比喻词都出现的比喻。例如：这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫，飘起淡淡的哀愁。（何其芳秋海棠）暗喻：暗喻又叫隐喻，只出现本体和喻体，不用比喻词语，或用是、变成、成为、等于等喻词。例如：美感的记忆，是人生最可珍的产业，认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。（徐志摩曼殊斐儿） 借喻： 借喻是只出现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不出现。例如：我这辈子只是在生活的道上盲目的前冲，一时踹入一个泥潭，一时踏折一枝草花，只是这无目的的奔驰.（徐志摩再剖） 强喻：本体和喻体有共同的特征，为了突出本体的这一特征，特别强调喻体的程度不如或超过本体。例如： 我看见蝗虫遮天蔽日向农民争夺粮食 而地主比蝗虫更凶甚至掠夺去妻女（邹荻帆乡音） 反喻从反面设喻，以反托正，从被否定的喻体事物的反面去领会本体事物的特征，喻词常用不是或不像。例如：人非木石，岂能一味谈理，碍于情面而偏过去了，在这里正有着人气息。（鲁迅送灶日漫笔） 博喻博喻就是用不只一个喻体去说明和描述本体。例如：层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清荷塘月色）3、比喻的作用比喻说理浅显易懂，使人容易接受。比喻叙事能化抽象为具体，使事物更加清楚明白。比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。 4、运用比喻应注意的问题 比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须是常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。 比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。二、比拟1、什么是比拟 把物当作人写或把人当作物写，或把甲物当作乙物来写，就叫比拟。 例如： 树倒下了，发出一声快乐的叫喊，一种牺牲自己的快乐，如梦想的孩子离开家，奔向不可知的运命时嘴里所喊出的。（何其芳伐木）更多比拟例子： 1、黑暗在不住地退却，又像捉迷藏似的，从飞驰而去的汽车两旁包抄上来。（张一弓春妞儿和她的小戛斯）2、踏上岛便感到四周充满威胁，每道石缝都在咬牙切齿，晶亮的口涎滴嗒着。（朱苏进凝眸）3、我无法再继续写下去，所有的英文字母全在我脑子里跳疯狂的舞蹈。（陈丹燕玻璃做的夏天）4、九月的热浪隔着门帘和厚厚的墙壁顽强地挤了进来。（方方祖父在父亲心中）5、那笔落地时很伤心，但还是无可奈何地破碎了，洒出一串黑血。（何继青哭歌）6、假如是孤行者，就可以听到草棵、树叶被风吹折的声音，听到各类小虫的绵绵情话。（庞天舒蓝旗兵巴图鲁） 7、窗外的远山衬着万里晴空，不远处有一条小河在低声轻唱。（陈冲把回乡留给未来）8、一支单簧管，在几把提琴的陪伴下，悠然叙说着一个平静却深情的故事。（赵丽宏无言的回旋）9、海睡熟了。大小的岛屿拥抱着，偎依着，也静静地朦胧地进入了睡乡。（鲁彦听潮的故事）10、渠们是结恋了。渠们是在痛快地享乐那阳春。（徐尉南快阁的紫藤花）2、比拟的类型 拟人拟人就是把物当作人来写，让无生命的事物好像有生命一样能活动，让有生命的动物好像人一样有思维和情感。例如：下面溪水大概是涸了，看着有无数用为筑桥剩下的大而笨的白色石块，懒懒散散睡了一溪沟。（沈从文遥夜）睡是有生命的人或者动物的行为。 假如是孤行者，就可以听到草棵、树叶被风吹折的声音，听到各类小虫的绵绵情话。（庞天舒蓝旗兵巴图鲁）这里是赋予小虫人的思想情感，把它们的叫声比作人的情话。 拟物拟物把人当作物来写，或者把甲事物当作乙事物来写。例如：所以诗人在冬夜，只合围炉话旧，这就有点近于蛰伏了。（茅盾冬天）蛰伏是动物的行为，这是把人当作动物来写。三月的微风像一只小猫一样舔舐着我的脸颊，弄得我浑身痒酥酥的。舔舐是动物的行为，这是把风当作动物来写。3、运用比拟应注意的问题 运用比拟必须符合人物的思想感情，符合所描写的环境氛围。用以比拟的人和物必须具有相似点，使比拟生动自然，收到良好的效果。比拟不当常常表现为用以比拟的人和物之间没有相似点，或者不符合人的思想感情和描绘的环境氛围。4、比拟和比喻的异同 比拟和比喻都是两事物相比，但是有区别。比喻的重点在喻，即以乙事物（喻体）来说明甲事物（本体），甲乙两事物有主有从；比拟的重点在拟，即干脆把甲事物当作乙事物来写，甲乙两事物不分主从，浑然一体。三、借代1、什么是借代 借代是用与人或事物有关的东西来代替人或事物，被代替的事物叫“本体”，用来代替的事物叫“借体”。 例如： 你要是爱细腰粉腿，就有跳舞场。（茅盾现代化的话） 细腰粉腿就是借代修辞格，指舞女。如果首长一句话不讲，扔下有线，全用无线去了，那我们才受不了呐。（徐怀中西线轶事） 有线无线分别借代有线班的战士、无线班的战士。 更多借代例子： 1、我还不能声张，营业部主任知道了，又会幸灾乐祸地嘲笑我。（张贤亮绿化树）2、你们捧铁饭碗的，命也比俺值钱，就是停车一百天，关上门进行啥安全教育，也少不了你们一分钱的工资。（张一弓春妞儿和她的小戛斯）3、春妞儿和她的小戛斯正以八十公里的时速向前疾驶。（张一弓春妞儿和她的小戛斯） 4、十年前玻璃花还是一个无名的土棍，小名三梆子。（冯骥才神鞭）5、有一天，学生们决定批斗牛鬼蛇神。（赵长天师道）6、钱这个东西，不可说，不可说。一说起阿堵物，就显着俗。（梁实秋钱） 7、但他可能当过教授，曾经桃李满天下。（丁玲曼哈顿街头夜景）8、黄浦江汽笛声声，霓虹灯夜夜闪烁，西装革履与黄袍马褂摩肩接踵，四方土语与欧语交相斑驳，你来我往，此胜彼败，以最迅捷的频率日夜更替。（余秋雨上海人）9、后来一段时间没有红双喜了，只有牡丹牌香烟，我也觉得很不错，就一直抽这种烟，就仅仅是一个习惯问题。（罗洛闲话吸烟）10、我是一个右派，你一个县长来向我请教，让你的上级知道了，不怕摘走你的乌纱帽？（周大新向上的台阶） 2、借代的类型 特征、标志代本体：用本体的特征、标志去代替本体的名称。例如：你先猜猜，你们的英雄战士北京，也就是薛凯华烈士.高干事非常神秘地望着我，你猜他的爸爸是谁？（李存葆高山下的花环） 这里是用薛凯华的籍贯北京代指薛凯华。Next 专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体的名称。例如：方鸿渐从此死心不敢妄想，开始读叔本华.（钱钟书围城）这里是用叔本华代指他的作品。具体代抽象：用客观存在的具体事物代替抽象的事物。例如：人民浴血奋战赢得的胜利，又将为血泊所淹没。中国往何处去？（刘白羽红太阳颂）具体的血泊代指抽象的战争。 Next 部分代整体：用事物具有代表性的部分代替本体事物。例如：春天，树木开花了，是晴明暖和的天气，早晨大路上还充满了褴褛的衣服和光赤的脚。（巴金能言树）褴褛的衣服和光赤的脚代指穷人。结果代原因：用事情所产生的结果代替本体事物。例如：林先生早已汗透棉袍。虽然累得那么着，林先生心里却很愉快。（茅盾林家铺子）汗透棉袍是累的结果。 3、运用借代应注意的问题 借体和本体关系密切，借体必须能突出地代表本体，有时需要在上下文中对借体有所交代，使读者明白本体是什么。借体往往带有褒贬色彩，反映作者的思想感情。如诸葛亮等作借体，常用来指代正面人物，而三只手等作借体，常用来指代反面人物。借代不当常表现为本体和借体之间关系不明确。4、借代和借喻的异同借代和借喻有相似处，但是不同。借代侧重相关性，强调借体和本体有关系；借代是代而不喻，不能改为比喻；借喻侧重相似性，强调喻体和本体之间有相似点。借喻是喻中有代，可以改为明喻或暗喻。四、夸张 1、什么是夸张 2、夸张的类型 3、运用夸张应注意的问题 4、比喻、比拟和夸张 1、什么是夸张 故意言过其实，对事物加以超越事实的描述，这叫夸张。 例如： 来了阵雨，雨点一开始就有烂梅子那么大，砸得人疼。（金曾豪野种） 经过了几百年漫长的等待之后，手术室的门打开了，她看见了那张下面带轮子的床，老周还在那上面躺着，他的脸上蒙了一块白布。（述平某）更多例子：1、啊，今天，我已成了自由人，我要用我干裂的、没有血色的嘴唇一千遍地吻这片土地！（张贤亮绿化树）2、掩体内的土壤被敲打得结结实实，几乎敲出一层油来。（朱苏进凝眸）3、几只小虫在灯光中翩翩飞动，屋子里静得几乎能听到女兵们每一次把竹针穿进毛线的声音。（张波白纸船）4、眼泪滚滚，连我自己也被吓住。它们扑扑有声地打在我的碎花衬衣上，衬衣很快就湿了，很凉。（陈丹燕玻璃做的夏天）5、母亲已经哭得再哭不出声，几天间老了几十年。（何继青哭歌）6、大概有四十里路罢，那时年轻，我好像一口气就赶到了兴国县汽车站。（徐中玉乡村客店的一晚）7、空间尖塔真的成了太空里的一颗针，美的令人心醉。（叶辛西雅图之思）8、从他被绑回县城到关到公安局，中间不过几个小时，他却觉得仿佛过了几个世纪。（周大新向上的台阶） 2、夸张的类型 扩大夸张故意把一般事物往大（多、快、高、长、强.）处说。例如：母亲已经哭得再哭不出声，几天间老了几十年。（何继青哭歌）缩小夸张故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱.）处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（毛泽东七律长征）超前夸张在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如： 瑞雪兆丰年。看着这漫天飘舞的雪花，大家已经看到了来年的好收成。 3、运用夸张应注意的问题 夸张要以客观实际为基础，合乎情理、合乎分寸，给人以真实感。夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能在事实与夸张之间模棱两可。要注意夸张的具体表现。夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表现。要注意夸张运用的场合，在科学性文章中不适合运用夸张。如果夸张脱离了现实基础，或与思想感情不协调等，易造成夸张不当。4、比喻、比拟和夸张 因为夸张往往借助于比喻、比拟等辞格来表现，所以，二者的区别主要看有没有夸张的成分。如果有夸张的成分，尽管使用了比喻或者比拟的修辞格，也应当归于夸张。第五节 辞格运用（二）【学习目标】1.掌握什么是双关、仿词、反语、婉曲。2.对上述辞格进行辨析。