四年级上册语文教案4是乐谱错了第二课时教科版.doc

第二课时 教学目标 情感目标：教育学生面对挑战，要相信自己、认真思考，敢于发表自己的观点。 能力目标：认真体会作者对小泽征尔的细节描写和对评委们态度的叙述，对表达教学设计文章中心的作用。 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 认读本课 7个生字，会写12个生字。 教学重难点：理解对小泽征尔自信表现的细节描写和对评委们态度的叙述和意图。 一、回顾课文，检查复述 上节课，我们认识了一位世界上最伟大的指挥家小泽征尔。我们在被他精湛的指挥艺术折服的同时，更佩服的是他超凡的自信。我想他的形象会深深地印刻在你们的脑海中，他在考场上那种出色的表现，你们一定记忆犹新。那谁愿意为大家复述课文中的故事？在讲述时可以加上自己合理的想象。 1、指名复述。 2、复述后师生评价。 教学设计设计意图：让学生在复述课文的同时，培养锻炼学生语言表达能力和合理的丰富的想象能力。 二、绿色通道，OK检测 1、课件出示本课7个要求会认的生字，10个要求会写的生字。当学生读准字音时，课件屏幕将出现“OK”的字样与声音。 2、记忆大比拼：学生随意在本课 17个生字中，说出他记住的字并交流记忆方法。 3、奖励记忆之星。 4、特别的你 ：课件出示分析重点字，如：凝、素、符，看谁的记忆方法好，记忆汉字有技巧。 5、金色手指显神威：课件出示重点指导承、素、冠的笔画与结构，其他的生字，在小组内交流写字经验。 教学设计设计意图：通过记字方法的交流和重点字的分析及书空，强化了学生对生字的记忆，方式方法灵活，新颖有趣，使学生学习顺利、通畅，掌握的又快又准。 三、携手自信，共闯难关 1、词语大关。课件出示：舒缓、和谐、附和、权威、凝固、试探、素质、桂冠。 2、开火车，读词语。 3、各抒己见，交流自己理解词语的体会。 4、练习用自己喜欢的词语说一句话或者一段话。 教学设计设计意图：引导学生理解重点词语，加强了学生对抽象词语的认识，巧妙地突破难关，以培养学生丰富的想象力和创新思维的能力。 四、阳光互助，句子演练 课件出示： 1、只有具备自信素质的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。 2、前两位参赛者虽然也发现了问题，但是受环境影响而放弃了自己的正确判断。 （1）、读句子，看一看前后句之间的关系。小组内交流。 （2）、用画曲线的词语造句。 教学设计设计意图：此环节训练学生理解句子逻辑关系，理解语言构造，能在一定的语言环境中灵活掌握语句的潜在内容。 五、滴水藏海，日积月累 在本课中，把你喜欢的词语、句子写在妙词佳句的积累卡上。 教学设计设计意图：词语的积累尤为重要，是为写教学设计文章积累财富，让学生养成一课一积累的好习惯。学习语言、积累语言、丰富语言，达到使他们能提高文学语言的目的。 六、文笔展示，话题写作 1、你在学习生活中，有充满自信获得成功的经验和事例吗？ 2、你在书报中，还知道哪些优秀人物自信的故事？ 3、练习写一个有关自信话题的片段。 教学设计设计意图：在此安排话题交流与写作训练，实为一举两得，既让学生走出文本，让文本中的角色变成有生命的个体，更接近文中的角色，从而获得更真切的体验，获得思想情感的洗礼，同时为学生提供一个抒发真情，展示文笔的好机会，多角度提高学生的习作水平。 七、布置作业：做一个小小的读书卡。 课外阅读，选取有关自信的故事、诗歌、教学设计文章等，并把你读的好书记 下来，下节课推荐给大家。 教学设计设计意图：鼓励学生“不动笔是不读书”，让学生多读书、读好书、会读