七年级语文上册 第二单元 王几何课件 （新版）新人教版.pptVIP

课前导入 请大家欣赏下面对人物的描写 1 散碎的留海下露出一张精致而又美丽的脸蛋儿 唯一美中不足的是她脖子上那块棕黑的胎记 不过 这样的胎记也使得她更显得调皮可爱了 她爱说爱笑 有时候也会耍点恶作剧 比如在你没有防范的时候 忽然出现吓你一大跳等等 总之在她的脸上你会看不出一点伤心的模样儿来 大家都喜欢跟她在一起 2 瞧 又一个 我准备得不好 一个个背得滚瓜烂熟的 还 请大家原谅 这说话的人不是别人 正是头号 活宝 孔兵杰 孔兵杰这个人 高高瘦瘦 五官虽不很和谐 却平添了几分风趣 这会儿 他坐在演讲台上准备上场 口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚 人物描写的目的是刻画人物的性格 表现人物的精神面貌 基本方法有 正面描写 肖像描写 又称外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写 侧面描写 我们在描写人物时 只有抓住其突出 独特之处 才能表现人物特点 吸引读者 下面我们就进入课文学习 体会文中人物描写的精彩之处 王几何 作者介绍 马及时 生于1946年 笔名小非 四川都江堰人 记者 编辑 作家 著有散文诗集 最后一片树叶 诗集 泥土与爱情 树杈上的月亮 中国孩子 等 散文 山野里的故事 获四川省第三届儿童文学作品奖 孩子大了人也就老了 获1992年 四川日报 散文征文奖 儿童诗集 树杈上的月亮 获成都市第二届金芙蓉奖 童话 红豆 获1986年上海 少年文艺 好作品奖 散文诗 海老人 获1992年江苏省 少年文艺 优秀作品奖 学习目标 1 积累字词 把握课文主旨 2 体会文章通过神态描写 动作描写 语言描写 侧面描写刻画人物的方法 3 领会文中老师教育学生的良苦用心 培养尊重老师 热爱老师的情感 给下列加点字注音 须臾绰号叛逆嘈杂 屏息静听持之以恒洗耳恭听 y chu c o b ng h ng g ng n 屏息静听 形容注意力集中 叛逆 背叛 有背叛行为的人 呆板 死板 不灵活 洗耳恭听 专心地听 请人讲话时的客气话 持之以恒 长久坚持下去 鸦雀无声 连乌鸦麻雀的声音都没有 形容非常静 词语释义 重点研讨 发现 提出和思考问题 一 梳理文章思路 二 找出文中描写王老师外貌 神态的语句 并赏析 三 找出文中描写王老师动作的语句 并赏析 四 找出文中描写王老师语言的语句 并赏析 五 找出文中描写学生神态 心理的语句 说说这对表现王老师有什么作用 1 一个方头大耳 矮胖结实的中年人 2 那矮胖老师一句话不说 像一尊笑面佛一样 只是站在讲台上哑笑 眉梢 眼角 鼻孔 嘴巴 耳朵 可以说 他脸上的每一个器官 每一条皱纹 甚至每一根头发都在微笑 3 矮胖老师站在讲台上 双目含笑 右嘴角微微斜翘 胖脸上一副得意洋洋的表情 4 奇怪的是 王老师说这番话时 竟第一次严肃得面无一丝笑容 1 抓住特征 简笔勾勒 仅 方头大耳 矮胖结实 八个字就把老师的大体形象描画出来 2 用夸张的手法写出了老师爱笑 慈善的性格 3 看到学生震惊的神情 王老师自是扬扬得意 4 这里的严肃表现了王老师对工作的认真 负责 1 一个方头大耳 矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规 一个大三角板挤进门 眨眼功夫就站到了讲台上 2 他突然面向课堂 反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆 紧接着 又反手画了一个等边三角形 3 他突然转过身去 面向黑板 挥手写下了排球大的三个字 王玉琳 1 一个 挤 字形象生动 将王老师进门的情景展现出来 2 反手 徒手 画圆和三角形 表现了王老师高超的教学水平 3 转过身 面向 挥手写下 一系列的动作自然洒脱 彰显王老师的幽默 潇洒 1 上几届的同学 承蒙他们的特别关爱 私下里给本老师取了个绰号 这就是那些老同学给我取的绰号 天啦 本人太喜欢这美妙的绰号了 可惜 从来没有一位同学当面喊我 王几何 承蒙关爱 本人太喜欢 美妙 可惜 既表现王老师的风趣幽默 也表明老师非常熟悉学生的叛逆心理 越离谱的事大家越喜欢 通过这种方式 既可赢得学生的喜爱 又能调动其学习的积极性 2 上几届有的同学说 王老师你画的那圆圈有啥了不起 我们也会画 现在 我就请同学们一个个上台来 用不着反手 只是正面徒手画圆和三角形 王老师非常了解学生不服输的心理 让学生上台一较高下 不仅调动学生学习的积极性 也让他们在画图中对几何有所了解 3 请注意 我并不是要大家死板地学我画圆 画三角形 我教了20多年中学几何 是一个一辈子热爱几何教学的教书匠 我反手画圆 只是向大家说明一个简单朴素的道理 只要功夫深 铁棒可以磨成针 我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神 交代王老师让大家上台画圆和三角形的目的 即让大家明白学好知识不是一朝一夕的事 需要持之以恒 1 大家都睁圆了眼睛 认真而安静地坐在教室里 心中充满了好奇和渴望 几何老师会是怎样一个人呢 2 胖人能走这么快 全班同学大吃一惊 教室里更安静了 静得只听见周围深沉的呼吸 3 太神气了 他该不是聋哑学校的老师吧 全班同学再也忍不住了 大家弯腰 摇头 挤眉 弄眼 一齐哄堂大笑 4 全班同学都呆呆地想 用圆规和三角板画 恐怕也不过如此吧 5 全班男女同学被他那金属般的声音镇住了 大气也不敢出 一个个睁大双眼 屏息静听 6 真是太幽默了 全班男生 女生哄堂大笑 7 人人都笑得满脸泪水 喉咙发肿 通过描写同学们的神情 心理 从侧面衬托王老师的幽默 风趣 教学水平的高超 对学生的了解等 同时吸引读者继续阅读 如此非同凡响的一堂几何课 想必大家定会铭记 这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课 刻画了 王几何 老师的爱笑 思想开放 业务水平高 教学有方的形象特点 表达了作者对 王几何 老师的敬佩和赞美之情 文章主旨 问题探究 1 文中写道 同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字 痛快 同学们为什么认为这堂课 痛快 2 联系全文内容看 王老师是一个怎样的人 1 同学们认为这堂课 痛快 是因为 这堂课上同学们见识了王老师高超的业务水平 这堂课同学们受到了深刻的教育 明白了对待学习应持之以恒 这堂课上笑声不断 是大家笑得最得意忘形 最舒畅 最厉害的一堂 2 王老师热爱本职工作 具有很高的业务水平 能徒手且反手作图 王老师教学有方 善于设置课堂情境 让学生在欢乐中受到教育 王老师是一个思想开放 熟谙学生心理的人 他视学生送己绰号为荣 允许学生叫己绰号 且设置画图的课堂环节 激发学生的好胜心 铁杵磨成针李白是唐代的大诗人 但是小时候读书并不用功 有一天 他的书读到一半 就不耐烦了 这么厚一本书 什么时候才能读完啊 于是他干脆不读了 把书一扔就溜出去玩 李白快乐地跑着 忽然 他看见一位老奶奶正在磨刀石上用力地磨着一根铁棒 李白觉得很奇怪 便蹲了下来 傻傻地看了好一阵 老奶奶也不理会他 只是全神贯注地磨着 后来 李白忍不住了 问道 奶奶 您这是干什么呢 我在磨一根针来缝衣服 老奶奶头也不抬 专心地磨 磨针 李白更加奇怪了 这么粗一根铁棒怎么能磨成针 老奶奶这才抬起头来说 孩子 铁棒再粗 我天天磨 还怕它磨不成一根针吗