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三年级下语文教学反思-29植物之间的爱和恨西师大版2014这节课我想采用分小组比赛的方法去调动学生的积极性，因为每个孩子都有争胜心，通过比赛让学生能够主动学习，主动回答问题，特别是有教师听课时，学生都不愿意回答问题，课堂气氛总是显得死气沉沉，一片寂静。一谈话导入导入语：人有爱恨情仇，动物有喜怒哀乐，那么植物呢？植物又怎样表现它的“爱”和”“恨”呢？同学们想不想知道答案，那么今天就和老师一起走进植物王国去寻找答案吧！我想通过几个简单的问题让学生在短时间内把注意力从课外转移到课堂上。接着板书题目，请大家伸出手指和老师一起板书课题，这样加深了对课文题目的记忆，另外也是为了考试做准备，在平时的单元卷中总是出现写课题的题型，部分同学题目中的个别字不会写以至于不能得分，很可惜。板书课题后，请同学们齐读课题两遍，接着问同学们，看了课题，你们有哪些疑问呢？最后归纳为：重点解决“爱”和“恨”的问题。这样做是让学生学会思考，学会质疑。二揭示目标,自学生字生字学习部分采用以下步骤：1.请同学们自由读课文,借助拼音读准字音,划出生字新词,并在每个段落前标上序号.2.哪位同学愿意读出本课的生字新词,?3.师生共同学生字，主要从音，形，组词三个方面入手。重点学习以下生字：恨，冤，益，健，俱，局，践4.采取同桌两人共同参与,一个人读拼音,一个人组词进行检测.组词情况我在讲解生字时过于简单，生字的意思没有讲解，是一个很大的不足，另外我的普通话很差，没能领读生字，不能给学生起到示范的作用。三走进课文，理解植物之间爱和恨的含义请同学们自由读第一自然段，借助旁批思考：1植物之间的有“爱”与“恨”吗?与人类的爱与恨相同吗？2他们之间的“爱”和“恨”以什么形式体现？请说出爱和恨的含义。生1：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是感情的表现，而是体现在生长状况上。生2：植物之间的“爱”和“恨”与人类的爱与恨不相同，植物之间的“爱”和“恨”不是指感情，而是指生长状况上，所以加上了引号。生3、我理解了“和睦相处”，就是相处融洽，不争吵。“冤家对头”指仇人。板书设计：爱：和睦相处恨：冤家对头这部分讲完后我看了一下表，还有十几分钟，当时只能接着讲下去，以至于下面的环节有点乱，先是在文中找出能形容爱和恨的四字词语，接着是找出爱和恨的句子，和上面的问题二重复，导致学生的回答有点乱。总之，这节课由于我本人的教学素养较低，普通话很差，字体书写也不行，再加上上课时紧张，没有真正调动学生
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