小学英语课堂中构建和谐师生关系”课题研究方案

“小学英语课堂中构建和谐师生关系”课题研究方案一、研究的目的意义 英语课程标准提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。那么教师就要设法让课堂成为学生自由交际的王国，在这一过程中，教师与学生建立良好的师生关系显得尤为重要。 情感在人的心理活动中有着广泛的影响。教师在教学中对学生的关心，对教学的责任感和富有感情的生动讲述会使得学生乐意接受他的教育。只有这样，教学过程才会成为师生愉快合作，共同努力求知的实际行为。融洽和谐的课堂气氛，是教师和学生之间的情感互动的结果。教师作为组织者，要善于通过生动活泼的教学手段，丰富的面部表情，多样的肢体语言和激励性的评价传达他的期待和鼓励，形成师生积极的情报感互动，达到师生心灵的沟通，激发学生的求知欲望，引导和调控学生的学习情感，使其发挥最佳的学习潜力。二、研究的价值：1.有利于我们系统和全面的把握小学英语教学的规律.2.有利于保持学生学习英语的积极性。3.有利于我们在日常课堂教学中避免不和谐的因素发生。三、课题的界定 “师生关系”是教学过程中最基本最重要的人与人之间的关系，是人际关系在学校中的具体体现。它包括两方面的内涵：一个是教师与学生在教育过程中彼此所处的地位，另一个是教师与学生在教育活动中的相互交往。 “和谐的师生关系”是指：教师关心、爱护学生，学生尊敬拥戴老师，彼此信任，相互吸引。在这种状态下，学生主动与老师接近、交流，课堂上心情舒畅，积极主动地接受教师传授的知识，同时及时把自己的接受状况反馈给老师，使老师的讲课有的放矢。教师为了教好学生，不记个人得失，全身心的投入工作。 课堂教学是整个教学活动的主阵地，也是建立师生关系的主要场所。 在课堂教学这样一个教与学的双边活动过程中，师生只有配合默契、合作愉快，才能产生良好的教学效果。“在课堂教学中构建良好的师生关系”就是要教师充分发挥主导作用，精心设计教学活动，积极营造良好的师生情感交流氛围，调动学生主动参与和积极投入，注重学生的情感体验和个性发展，采取互动交流，共同协作方式实现课程目标，实现教学关系的和谐发展。四、研究具体目标： 提高教师的教育教学能力和教学效果，从而更好地推动在小学开设英语的进程。激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性和主动性.使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神。五、研究的主要内容：1、创设英语语言环境的研究 中国学生学习英语缺乏英语语言环境，老师要尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围，才能有效地排除母语的干扰，培养运用口语的能力，使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。2、采取互动课堂模式的研究 在传统的教学法中，整节课都是老师在讲学生在听，老师试图以教代学，结果学生收获甚微。为适应新课标的要求，教师在课上讲的时间比例最多不应超过这节课的1/4，即最大限度地减少教师的讲解时间，想方设法以学生的操练代替讲授，使学生通过操练掌握知识。3、尊重学生，建立平等协作式师生关系的研究。4、激发学生的学习英语兴趣的研究 兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。研究重点 本课题的重点是研究当前小学英语课堂教学中师生关系存在哪些主要问题，探询问题发生背后深层次的原因，并提出有针对性的，实用性、可操作性的建议与对策。六、研究的思路1.用英语组织教学，并为学生创设较真实、有趣的英语语言环境 。2.讨论并改进教学方法，用心去营造热气腾腾、轻松愉快的课堂，充分发挥学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力。3.把英语教学与情感教育有机结合起来 让他们在合作学习中体会合作的荣誉和愉快。4.特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创设语言实践的机会。5.经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。七、研究的过程与方法1.早期准备阶段（2015.32015.4） 认真学习新课程标准，了解相关课题动态，客观分析小学英语课堂教学中师生关系存在的问题，广泛征求意见、讨论、选题，制订并完善课题方案，做好课题审报工作，做好开题论证工作。2.实施阶段（2015.42015.5） 制订阶段实施计划，组织教师上汇报课，并且请专家指导。经过课题组成员的研究形成中期成果资料积累。并不定期地交流研究的进展情况。3.总结提高阶段(2015.62015.7) 全面总结课题研究工作，撰写研究报告，完成结题鉴定，进行成果展示。探索出在课堂上构建和谐师生关系较为可行的方案。研究的方法1.文献研究法：在教学实践的基础上，借助一定的有关如何构建和谐课堂的文献资料，使课题研究更丰富、更明确、更科学，争取在现有的研究水平基础上有所突破和提高。2.行动研究法：经常组织小学英语课堂教学活动，并适时邀请专家指导，提高研究的水平。3.经验总结法：课题实施过程中，总结研究的得