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文档简介
同读一本书 口语交际 这本书讲了一个什么样的故事 你怎样评价主人公 你对哪个人物印象最深 为什么 有没有什么地方让你觉得困惑 或是感到奇怪 有没有完全出乎意料 令人感到不可思议的情节 读这本书的时候 你想到了哪些相似的书 或是想到了生活中的哪些人 故事的结局你喜欢吗 如果你来写这个故事 你会怎么写 面对这些话题 我们怎么样去展开交流 1 梳理思路 交流前思考围绕话题谈论哪些具体内容 学会借助批注梳理思路 深入地表达自己的想法或观点 2 勇于表达 表达观点时要以内容为依据 从书中找出例子来说明自己的观点 3 认真倾听 要勇于表达自己的真实想法 4 交流表达 认真倾听别人的发言 准确理解他人的想法 对于不同想法 思考他们的理由是什么 小组合作 从上面选择一两个大家感兴趣的 值得讨论的话题展开深入交流 如 在汤姆这些冒险的经历中 你觉得最惊险的是什么 哪些情节特别吸引你 说说这个片段中你感觉精彩的地方 你觉得汤姆是个怎样的孩子 哪些地方给你的印象最深 在这段历险中 你对汤姆有了怎样的认识 小结 阅读往往能唤起读者独特的感受和理解 即使读同一本书 不同的读者 心得体会也可能不一样 从书中读懂什么是善良 什么是友谊 什么是生活 跟故事中人物一起喜悦 一起感伤 一起成长 是多么幸福 读了一本好书 跟同学交流分享阅读的收获 是多么快乐 推荐好书 写好读书推荐卡 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数学记忆 引发学生
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