高中语文《记念刘和珍君》教案新人教版必修.doc

记念刘和珍君【教学目标】1.理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。 2.品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。【重点难点】1、理清文章思路，深入体会作者的悲愤之情。 2、品味文中一些富含深意的语句。 【教学方法】朗诵、品读、讨论 【课时安排】2课时 第一课时【学习要点】1.复习与鲁迅有关的文学常识了解文章的写作背景。2.通读全文，掌握文章的基本内容。3. 结合文本，分析刘和珍的人物形象。【学习过程】一预习：（一）【作者介绍 】 1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 。 3.1921年12月发表的中篇小说阿Q正传，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 4.小说集：呐喊 彷徨故事新编 （历史小说 5.散文集：朝花夕拾 6.散文诗集：野草 他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对光明渴慕的民族启示录 ， 其中小说祝福、阿Q正传、药等先后被改编成电影。（二）【写作背景】 1 大沽口事件 1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。2三一八惨案 3月18日，北京的工人、学生、市民五千多人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。 惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人） 盲目地引入“死地” 。 当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎说，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”记念刘和珍君是这些悼念文章中影响最大的一篇。（三）【字音】屠戮（l） 寥落（lio ） 长歌当哭（dng ） 殒身不恤（yn x） 菲薄（fi） 踌躇（chuch） 桀骜（jio ） 立仆（p） 租赁（ln ） 黯然（n） 噩耗（ ） 惩创（chung ） 攒射（cun ） 不惮（dn ） 喋血（di xu） 尸骸（hi） 浸渍（z） 干练（gn）二导入：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。三整体感知，理清思路： 1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪念刘和珍君？ 明确：三、四、五节。 2、那么第一、二节在文中的作用是什么？明确：交代写作缘起。 3、六、七节又起什么作用？明确；揭示这次事件的教训和意义。4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题。 写作缘起，纪念死者。唤醒庸人，牢记血债。刘和珍概况。刘和珍遇害。刘和珍遇害经过。“三一八惨案”教训。惨案的意义。【小结】全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。四思考： 1、阅读课文，结合文本内容，找出有关刘和珍君的文句，分析刘和珍君到底是个怎么样的人？明确事迹：生前爱看鲁迅文章； 生活虽艰难，毅然预定了全年的莽原； 成为学生自治会成员； 不屈势力，反抗反动校长； 常常微笑着，态度很温和； 虑及母校前途，黯然至于泣下； “欣然前往”参加请愿运动； 中弹牺牲。 刘和珍是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。五研读第一部分：（思考：鲁迅先生对刘和珍君死的态度是什么？除此之外还有什么情感？）阅读课文第一、二节： 1、请同学们与同桌讨论，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子明确：纪念死去的青年 写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、痛恨） 写给快要忘却这件事情的国民（唤醒）2、第二节写到了哪两种人？作者对其的态度是怎样的？明确：哀痛者和幸福者：为人民苦难而哀痛的人，以能为人民谋幸福为幸福的人敬佩崇敬；庸人：有是非观，但是容易忘记烈士鲜血的人哀伤警醒。3、语句品析： （1）文章反复提到“有写一点东西的必要”，该如何理解？ 明确：第一次我也早觉得有写一点东西的必要了是出现在程君正告刘和珍生前就很爱看先生的文章和我回忆了刘和珍在生活艰难中，毅然预定了莽原全年的往事之后。对这样一位热情地渴求革命真理的青年，对这样一位与作者有着师生之谊、读编之情的人，当然有必要写文章来加以记念。这就预示了文章的内容之一悲痛的悼念。也字说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要的是出自我本身的意愿。 第二次我也早觉得有写一点东西的必要了紧接在我们还在这样的世上活着之后出现。这样的世上是四十多个青年的血，洋溢在我的周围，学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀的似人非人的世界，是既有猛士又多庸人的世界，是造化易于使人暂得偷生的世界。为了促醒庸人，这就正有写一点东西来揭露暴行，揭露流言的必要。感情的基调是愤怒。第三次我正有写一点东西的必要了紧接在忘却的救主快要降临了之后出现。惨案才过去两个星期，而忘却的救主则快要降临了。烈士的鲜血就这样白流了吗？敌人欠下的血债就不讨还了吗？因此有必要写一点东西提醒人们，也提醒自己，不要忘记烈土的鲜血，要总结教训、意义，更奋然而前行。正是恰到时候的意思。 六： 总结课堂内容七：作业1. 掌握刘和珍的人物形象。2. 背诵文章第2、4小节。第二课时【学习目标】1品味语言，理解关键语句的含义2体会作者在文章中的的思想感情【学习重点】目标1、2【学习方法】讨论交流【学习过程】一复习检查上课的内容及作业1.概括刘和珍君的人物形象。2.检查第2、4段的背诵。二重读文章3-7节回顾刘和珍君的事迹及事件的教训和意义。1理解“真的猛士”、“庸人”、“中国人”、“有恶意的闲人”、“无恶意的闲人”、“苟活者”分别指什么人？ 明确：A.“庸人”者，平庸之人也，平平常常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不感“直面正视”他们特别容易忘却“旧迹”，忘却历史的教训，他们不思反抗，苟且偷生。 B.“中国人”是指反动派，还是指所有的中国人？ “不惮以最坏的”中的“中国人”不仅指反动派，而且包括一般中国人。 C.“无恶意的闲人”对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。对这种人，作者是不抱希望的。 D.“真的猛士”指真正勇猛的革命志士。他们能够勇敢面对反动统治下的血腥屠杀，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。E.“有恶意的闲人”指陈西滢之流，作者控诉其无耻谰言。F.苟活者 。“苟活”，苟且偷生的意思，贬义；“苟活者”是作者自指，也指“暂得偷生”的“庸人”们，真正的“苟活者”大有人在。2.事件的教训和意义。明确：A徒手请愿固然是不赞同的，但是既然流的血，就一定会产生影响，尽管不一定很大，这血也不会白流。B苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。三品读语言，理解关键语句的含义和作者的情感（找出你认为难以理解，不易把握的或意蕴深沉的语句或段落，先自己试着理解，然后讨论交流。）1真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！明确：“真的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。 这里，“猛士”性格正是作者对自己提出的要求。作者在这篇文章里，也确实以猛士的姿态“敢于直面”“敢于正视”。2、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。明确：“惨象”指反动军阀的血腥镇压。“流言”指走狗文人的无耻谰言。这两个词回答了“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”。“沉默啊。沉默呵”这是对反动派罪行的愤怒控诉。这里不是赞许“沉默”，而是对中国反动派的高压政策所造成的这种黑暗的沉默现状表示极大的愤慨。为唤醒民众，作者在最后指出“沉默”的两种前途：一种是爆发，一种是灭亡。暗示只有“爆发”才是唯一出路，作者肯定的是后者。作者用这一复句，既是对反动派的警告：杀人者别得意，沉默到了极点就将是爆发的时刻，更是对“后死者”的呼唤、激励、鼓动。全句感情高度激昂。3、人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。明确：这里作者将人类前行的历史比作煤的形成。“大量的木材”比喻代价巨大的流血斗争。“其中”指流血斗争。人类前进也需要付出很大代价和牺牲，“但请愿是不在其中的”，这就表明，在鲁迅看来，向反动派请愿难以换来人类历史的前进，没有必要为请愿而付出代价和牺牲。很显然，鲁迅是主张采用向反动派请愿这种斗争形式的，在作者看来，应当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的胜利，不要作无谓的牺牲。4、当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。明确：“伟大”指三个女子的伟大。“从容地辗转”是对上段内容的一个方面的概括，概括地是她们互相救助的情况。如此沉勇如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。 “伟绩”“武功”是反动者的夸耀，鲁迅用这两个词，当然是反语。在三个女子从容沉勇友爱的伟大精神反衬下，中外杀人者显得更加卑劣凶残。5、苟活者在淡红的血色中，会依稀看见微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行。明确：“苟活”，苟且偷生的意思，贬义；“苟活者”是作者自指，也指“暂得偷生”的“庸人”们，真正的“苟活者”大有人在。“依稀”，模模糊糊。“微茫”，隐约，不清晰。更，表示程度的加深或进一步。这个并列复句，恰当地评价了“三一八”惨案对于将来的意义。尽管在这“并非人间”的世上活着的，有许多是“苟活者”，但即使是“苟活者”，也将从壮烈的事件中看到一点希望，哪怕是“依稀”“微茫”的希望；而“真的猛士”将越来越多，先驱者的壮烈精神将激励、鼓舞他们，更加勇猛地去奋斗、前进。四分析本文修辞手法的运用效果1.运用反语，揭露敌人的反动罪行。用反语来讽刺和揭露敌人的罪行，是鲁迅先生在他的作品中常用的一种战斗方法。如第五段中“伟绩”、“武功”等词，用反语揭露中外反动派“屠戮妇婴”、“惩创学生”的罪恶行径。在六部分中，作者说到:“时间永是流驶，街市依旧太平。”众所周知，“太平”本义是指社会秩序稳定，人民安居乐业。在这里显然是指反动政府的高压政策所造成的“万马齐喑”的现状和可悲的局面。“太平”一词的运用，可见蕴涵了作者多少愤怒与不平，同时又饱含作者多少辛酸与无奈。2、通过对比、反衬，展现猛士的勇毅形象。本文中，作者拿两种人与刘和珍这样的猛士进行了对比，从中彰显猛士的勇毅和干练。如第二部分中，作者拿“庸人”与“猛士”进行了对比。“庸人”之所以“庸”，在于他们对“淋漓的鲜血”，虽有哀痛和不满，却不能“直面”和“正视”。因此，随着时间的流驶，庸人们早已忘却哀痛，继续维持着“这似人非人的世界”。“真的猛士”却能面对黑暗的现实，不怕流血牺牲，勇敢地站起来反抗，企图打破这黑暗的铁笼子，赢得全国人民的自由和解放。从两种人对待现实的的不同态度中，读者从中可以窥见猛士的高大人格。又如第五部分中，作者拿“反动军阀”和“猛士”进行了对比。“反动军阀”看似强横，然而它却要依靠八国联军，与它们共同勾结，才能镇压学生的徒手请愿。请愿的学生都是手无寸铁的文弱书生，然而当她们面临危难时，却能在枪林弹雨中互相救助。鲜明的对比之中，勇士大无畏的形象再次展示了出来。3、借助反复，强化作者的悲愤情感。鲁迅先生作文时，向来惜墨如金，可在本文中，他多处运用反复的修辞手法，从中深化自己的情感。如开头的第一部分中“我觉得有写一点东西的必要了”的这句话，在文