高中语文《荷塘风起》教案.doc

荷塘风起教学设计【设计说明】【锁定目标】1知识：探求文章主旨，领会作者在文章中表达的思想感情。 2.能力：品析文章优美的语言；.学习本文情景交融的表现手法 3. 情感态度价值观：通过本文的学习，培养热爱自然，崇尚自然的思想感情，感受“天人合一”的和谐，建立正确的自然观，构建灵魂深处的精神家园。【教学板块】朗读品析欣赏背诵 【教学过程】 序曲同学们，你们说大自然像什么？（学生回答，教师肯定）不错，同学们回答的都很好，是啊，当我们走进大自然的怀抱，沐浴在自然的阳光中，绿色款款的走进眼帘，小河静静的流过身边，微风拂面，鸟儿欢唱，看万山红遍，层林尽染这是何等的心怡。今天就让我们走进大自然的怀抱，一起去探寻颜元叔笔下的那一汪荷塘。教学板块之一：朗读课文，理解文意1. 学生朗读课文，并标划出重要的字词。 澹澹（dn） 无暇（xi） 馨香（xn） 纤细（xin） 鸮（xio） 蓓蕾（bili） 宁谧（m） 树杪（mio） 2. 学生接读课文，标划出表明作者感情的句子。教师进行朗读技巧的指导。3. 学生思考暗含作者感情的句子分别表达了作者什么样的思想感情？并在小组内交流。 热爱自然 厌恶污浊 向往高洁鄙视世俗 教学板块之二：品析课文，领略美景1、请同学们边读课文边透过文字领略荷塘的美，准备用“荷塘（荷花）好美，你看”的句式，用一句描写的话描绘一下荷塘的美景。同学们准备一下，先在小组里说，后在班上说。2、老师找了一组荷塘荷花美景的图片，我们一起来欣赏欣赏。（音乐声起，一幅幅荷塘美景尽展眼前）教学板块之三：欣赏课文，揣摩要点台湾大学教授、当代著名散文家颜元叔的荷塘风起素享盛名。状荷塘风起的静谧美，堪称绝致；抒写自我感觉，酣畅而缜密。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文字投影）：我们欣赏文章，可以从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。老师举个例子：比如写雨中荷花的动态令人赏心悦目：雨珠落在荷心上，先如水银，后成瀑布，荷叶承受越来越大的水珠，先“坚持了一会”，坚持不住了，“一弯腰，将来自天上的雨水注还盈盈的池塘，发出那灌水的悠闲音响。”而荷叶“依旧摊开胸怀，承受天、云、雨、露和微风”。这一系列比喻、拟人的描写，有动，有静，有声，写出了荷花婀娜动人之美。1、请同学们欣赏课文，说出文章的几个妙点来。（学生合作学习，自由评说）2、教师小结：颜元叔凭着文学家的敏感和丰厚的文学功底，以传神的彩笔描摹荷叶，既曲尽“荷塘风起”的殷实之美，又宣泄出一种“碧黛深沉”的空灵之美。作者把有形的荷叶与无形的清风融于一体，使“荷塘风起”这一大的美境透出一种深旷、清丽而又跃动的韵味。同时用文学的形式表达了作者对荷花受到摧残的忧思，向人类社会发出了保护自然的呼吁。可以说，文章中展现的“荷塘风起”的主体画面，是作者内心世界与自然世界高度浑成的结晶体。教学板块之四：背诵美文，积累语言1、 让学生找出自己最喜欢的句子，谈谈为什么？ 重点赏析雨中荷叶、荷花婀娜等段落。 2、 背诵自己喜欢的段落，同时在笔记本上作点词语赏析积累。尾声颜元叔以饱含深情的笔墨曲尽荷塘之美，也写出了二十年来荷塘令人心痛的变化。同学们，我们在走进大自然母亲怀抱，感受大自然美丽的时候，是否听到了大自然母亲的哀歌呢，人类在聪明的战胜了大自然的时候，没料到遭受大自然的抗议与报复：空气不再清新怡人，河流不再碧波荡漾，杨柳春风已成呼啸黄沙热爱自然，崇尚自然，敬畏生命，我们才能真