高中语文第四专题廉颇蔺相如列传复习教案1苏教版必修.doc_第1页
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文档简介

课题 廉颇蔺相如列传复习（一）总课时数第 节教学目标1、 积累文言知识，提高文言文阅读能力。2、学习文章刻画人物的方法，提高写作水平。教学重难点 回忆巩固文言知识，提高文言文阅读能力教学参考网络资源授课方法诵读式 讨论式 点拨式教学辅助手段多 媒 体无专用教室无教学过程设计教学二次备课一、背景回顾战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国争雄，秦的实力最强。为达到统一中国的目的，采取了远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。其他六国中，实力比较强大得楚国和赵国成为秦实现企图的主要障碍。当时秦国正集中主要力量对付楚国，虽然对赵国也虎视眈眈，不时蚕食侵吞，却还抽不出力量来大举进攻。课文记述的事件，就是在这种背景下发生的。二、文言知识通假字1、不：可予不（通“否”）2、奉：臣愿奉璧往使（通“捧”）3、案：召有司案图（通“按”，审察、察看）4、孰：唯大王与群臣孰计议之（通“熟”，仔细）古今异义的词1、指示：古义：指给人看（请指示王）今义：上对下的说明2、约束：古义：条约（未尝有坚明约束者）今义：限制使不超出范围3、得罪：古义：得到惩处（赵岂敢留璧而得罪于大王）今义：冒犯4、明年：古义：第二年（明年复攻赵）今义：“今年”的下一年5、前进：古义：上前进献（于是相如前进缶）今义：向前行进6、宣言：古义：扬言（廉颇）宣言曰）今义：宣告7、鄙贱：古义：地位低下，见识浅薄（鄙贱之人，学生回顾基础知识学生梳理识记教学过程设计教学二次备课不知将军宽之至此也）词类活用1、负：宁许以负秦曲（使担负，使承担）2、完：臣请完璧归赵（使完好无缺）3、前：乃前曰（名作动，上前）4、舍：舍相如广成传舍（名作动，安置住宿）5、间(jin)：间至赵矣（名作状，从小路）6、廷：卒廷见相如（名作状，在朝堂上）7、毕、归：毕礼而归之（使完毕、使回去）8、刃：左右欲刃相如（名作动，杀）9、西：相如奉西入秦（名作状，向西）10、严：严大国之威以修敬也（形作动，尊敬）11、衣(y)：乃使其从者衣褐（名作动，穿上）12、先、后：先国家之急而后私仇也（形容词意动用法，以为先，以为后）13、破：秦王恐其破璧（使破碎）14、交：为刎颈之交（动作名，朋友）15、宽：不知将军宽之至此也（形作动，宽待）句式归纳1、廉颇者，赵之良将也。（判断句）2、蔺相如者，赵人也。（判断句）3、求人可使报秦者。（定语后置。=求可使报秦之人）4、君幸于赵王。（状语后置。=君于赵王幸）5、今君乃亡（于）赵走（于）燕。（省略句）6、均之二策，宁许（之）以负秦曲。（省略句）7、和氏璧，天下所共传宝也。（判断句）8、臣诚恐见欺于王而负赵。（被动句）9、得罪于大王（状语后置 =于大王得罪）10、不如因（之）而厚遇之。（省略句）11、使不辱于诸侯。（状语后置。=使不
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