高三语文一轮复习写作指导《巧拟标题先声夺人》教学设计.doc

巧拟标题，先声夺人古人云：“题者，额也；目者，眼也。”文章的题目犹如一个人的额和眼，占据着非常重要的位置。“自拟题目”是近几年高考作文题的普遍要求，它以发散性、灵活性、多元性、自主性给同学们搭建了张扬个性、展示才情的舞台。新颖别致、引人注目的标题是提供给阅卷老师窥视文章内容的一个绝佳视角，是使其眼睛为之一亮的“卖点”，很能体现作者的智慧与匠心。高考阅卷中，一个鲜亮新颖的题目，常常能够先入为主，为文章赚足“印象分”。反之，不少内容和表达上相当不错的文章，因题目平平，不免显得有些美中不足。一、拟题三原则1准确而贴切 题目要“宽窄”适度，与主题密切相关，既不可“题”大于“文”，也不能“文”大于“题”。毋庸置疑，拟题的过程，就是同学们把握文章中心的过程。题目准确、贴切与否，反映的其实是审题、立意的能力。尤其是应试作文，一定要让阅卷者一看标题，就能产生“非常切题”的感觉。 行文时，一个准确而贴切的标题，还能时时提醒同学们组织材料要紧扣中心，避免出现取材不当甚至“跑题”的“硬伤”。 2简洁而凝练题目既要高度概括，又要意蕴丰富。“简洁”是字数上的要求，“凝练”则是内容上的要求。很多同学拟题时也会追求简洁，但简则简矣，却简而无味。一个好的标题应符合“片言以居要”“言简而意赅”等标准。 3新颖而醒目不落俗套，独具匠心，是拟定文章标题的高要求，也最能体现出写作者才情的高下。这样的题目或生动形象，或机智幽默，或深刻犀利，或含蓄隽永如“花落，人独立”“逝中飘香”两个标题，前者以诗意见长，后者则以理趣致胜，都别具一格，耐人寻味。 综上所述，拟题时必须具备以下几种意识：（1）精品意识，要做到“人无我有，人有我优，人优我超”；（2）多维意识，要多角度思考，尽可能给自己最大的选择空间；（3）深度意识，要从小角度切入，使立意高远深邃。应将这几种意识贯彻到平时的训练中，逐渐形成良好的拟题习惯。唯其如此，才能用数千日的“厚积”赢得考场一小时的“薄发”。二、拟题八方法1引用很多诗词、成语、歌词、广告词等非常生动优美，用来做文章的标题，或文雅，或活泼，或深沉，富有鲜明的个性风格，轻易就能把读者带入文章所创设的情境中。（1）引用古诗文。如“非宁静无以致远” “不深不浅种荷花” （2）引用歌词。如“想让你陪我到地老天荒” （3）引用成语。如“一叶知秋” 2化用根据文章的立意，巧妙地改动名言警句、成语、俗语、广告词、歌词、诗词等，赋予它们全新的寓意，并作为标题，常常能推陈出新，惹人注目。如“往者已逝，来者可追”“剪不断的消逝，停不下的行走”“知否？知否？应是逝中永恒”“归来兮，雨巷中的回忆”等标题，既展露了作者灵动的才情和深厚的人文积淀，同时又给人耳目一新之感。3. 巧用修辞 巧用各种修辞手法，能化抽象为具体，化深奥为浅显，使标题更为形象生动。主要有：（1）比喻。如“生命如圆”“逝去的盛宴”“人生的过去时与进行时”等标题。（2）拟人。如“消逝，你慢慢走”“握住消逝的手”等标题。（3）呼告。如“行走的人啊，请听我说”等标题。（4）设问。如“行走乎？消逝乎？”“消逝意味着什么？”等标题。（5）对偶。如“生命有限，行走无止”“逝者无情，行者有意”等标题。（6）双关。如“人生需要惊叹号”等标题。 4借“名”在题目中巧妙借用名人、名胜、名物、名事，能勾起读者的记忆再现，产生熟悉感、亲切感，增强文章的吸引力。如巧借名人的“屹立的拉奥孔”“王国维行走在消逝中”；巧借名胜的“长城之痛”“远去的圆明园”；巧借名事的“长征路上的信仰”“西安事变的历史回声”，等等。为了释怀的铭记仿用鲁迅的名作为了忘却的记念，令人印象深刻。标题既是活用，又能点明“铭记”与“忘记”的对立统一关系，体现出作者过人的智慧。开头一段就表明了这层关系：“鲁迅先生为“积习”所感召，写下为了忘却的记念，在试图让一切过去，向前迈进的途中又重拾那不会过去的疤痕，挥挥衣袖的释怀需要气度，而铭记则需要勇敢。年与时驰，如今我们务必怀揣的，正是这为了释怀的铭记。 ”既交待标题的由来，又点明中心，可谓一举而多得。这是善用模仿，借“名”出位，使标题含蓄，有韵味。 5改编对中外文学名著（篇）、影视剧的故事情节或典型人物进行巧妙改编，旧瓶装新酒，拟出的题目往往能给人出奇不意的感觉。如“王熙凤开公司记”“阿Q后传”“莫使后人复哀后人”“龟兔赛跑姊妹篇”“鲁迅新传”“宝钗鸣冤”“从泪走到血孙膑访谈手记”等标题，就很令人好奇。当然，使文章的标题新颖、曲折、吸引人的方式远不止上述几种。要想在高考作文拟题时得心应手，平时必须广泛阅读，汲取营养，积淀感悟，尤其是用心体悟别人拟题之妙。他山之石，可以攻玉，更何况是“他山之玉”！自觉追求+阅读感悟+借鉴模仿，唯其如此，才有可能拟