一年级语文教学案例.doc

当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 一年级语文教学案例 -的教学片段与反思 一、创设情景探究合作自学aieiui. 1、师：现在我请三位新朋友来和你们见见面好吗？（伴着欢乐的音乐三位同窗戴着aieiui的头饰高高兴兴地跑进教室向大家挥手问好） 2、生：大家好我们是大家今天要认识的三位新朋友盼望大家能喜欢我们 生1：如果你们想知道我叫什么名字请你们认真察看 生2：如果你们想知道我叫什么名字请你们开动头脑 生3：如果你们想知道我叫什么名字请你们合作探究共同窗习 3、（音乐停滞老师把三个复韵母的卡片贴在黑板上请三位学生回原位）师：请大家看看这三个新的韵母说说你发现了什么？ 师：刚才同窗们的目光挺不错的哦很快就发现这三个拼音是有两个单韵母组成的这就是今天我们要学习的由两个单韵母组合成的韵母叫复韵母请同窗们跟我读一读（生读：复韵母） 4、师：这三个复韵母怎样读呢？我们前面学过声母和单韵母组成的两拼音节的拼读方法就是前音轻短后音重两音相连猛一碰也就是把声母和单韵母快速连读出来拼成音节那我们就用前后两个音快速连读的方法试着把这三个复韵母读一读好吗？请各小组的同窗合作探讨一下该怎样读互相领导互相评一评 5、现在我们来看看哪位小朋友愿意站起来把这三个复韵母读一读也可以挑你喜欢的一个复韵母来读其他小朋友可要竖起小耳朵认真听一听我可要请你们当小评委哦看哪位小朋友评得最好可有小礼物的你们高兴吗？ 生1：严盈你读得很好可是你的声音太小了你以后应当大声读出来让全班同窗都听到 生2：符皓闳你读得太好了声音也很洪亮 生3：谢秉润你读错了你应当把a和I很快地连读出来你刚才读成a -i了 . 反思 如果直接出示这三张复韵母卡片也许学生会感觉没有兴趣于是我在教学中创设这样的情景让三位学生戴着aieiui的头饰高兴地跑进教室与大家挥手问好调动学生的情绪调动课堂气氛通过学生作为中介把知识与学生距离拉近了激发学生学习的兴趣 学生的好奇心是最强的他们对新的事物总是有种新鲜感所以我运用了你发现了什么这个领导性的问题目的是要诱发学生的好奇心使他们进入了自动探究的学习状况学生的兴趣果然一下子就被引发出来都很积极地去寻找想要发现的问题然后积极举手发言有的说：我发现了a、eu分别和i交朋友有的说：我发现了它们都是由两个单韵母组成的有的说：我发现了a和i交朋友e和i交朋友u和i交朋友这样我们要让学生知道什么是复韵母的目的就容易达到了 在教学过程中我通过同桌合作充分调动学生合作探究的自动积极性引导学生自学自悟提高学生的自学能力学生在合作交换的过程中团结协作兴趣盎然积极自动地拼读拼音经过同桌合作让优生领导差生使他们在互导互评中取得提高虽然还有小部分学生不懂复韵母的发音要领但我们不能力求他们一下子就懂得读我们应当尊敬学生的差异 对于一年级小学生的来说注意倾听有助于提高学生的辨析能力让学生评价有助于提高学生的口头语言表达能力在学生不断地自读自评过程中我做了适当的点拨学生就在这种轻松高兴、自主探究的过程中不断地改良逐步地发展从而达到良好的学习效果这种方法把课堂教学改变到重视发展与过程的新理