整体认读音节ppt课件.ppt

1 什么叫鼻韵母呢 在单韵母后加个鼻音n或n 做尾巴 这样的韵母就叫鼻韵母 2 要学好鼻韵母 首先要发好n或n 这个鼻音 我们读鼻音尾巴时 舌尖或舌根要向上 顶到上齿龈或软颚 鼻子出气 鼻韵母四线格写法 en的发音方法 先发e音 然后舌尖抬起 顶到上齿龈 让气从鼻孔出来 总结 我们读这五个韵母时 都要把舌尖顶上去发n的鼻音 所以 这五个复韵母有个共同的名字 叫前鼻韵母 an的发音方法 先发 音 再用舌尖慢慢抵住上齿龈发n 软腭下垂 让气流从鼻腔透出 in的发音方法 先发i音 然后舌尖抬起 顶到上齿龈 让气从鼻孔出来 un n的发音方法依此类推 借助图片和儿歌记前鼻韵母 天安门 n n n 摁铃摁铃 enenen 脚印脚印 ininin 蚊子蚊子 ununun 白云白云 n n n 注意 区分un和 n n 先发 的音 紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n 软腭下垂 让气流从鼻腔透出 en 先发e的音 紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n on 先发o的音 紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n in 先发i的音 紧接着舌根往软腭移动并抵住软腭发n 我们读这四个韵母时 都要把舌根往后抵住软腭 发n 的鼻音 所以 这四个复韵母有个共同的名字 叫后鼻韵母 铃铛铃铛 n n n 台灯台灯en en en 老鹰老鹰 in in in 叮咚叮咚 on on on 配图编儿歌 前鼻音韵尾 n 和后鼻音韵尾 ng 的发音区别这两个鼻韵尾发音的不同点在于 a 舌位不同 发前鼻音 n 时 舌尖顶住上牙床 发后鼻音 ng 时 舌头后部高高隆起 后舌面尽量后缩 抵住软腭 b 口形不同 发前鼻音时 上下门齿是相对的 口形较闭 发后鼻音时 上下门齿离得远一点 口形较开 多种方式练读 1 脱图读 2 去掉儿歌按顺序读 3 打乱顺序抢读 4 开火车读 分角色读等 5 对比读 n n en en in in un n 6 带声调练读 7 声母加入 练习拼读 用 万 人 近 村 群 放 灯 停 红 等练习拼读 标声调的规则 1 声调标在韵母上 2 oeiu 想戴帽 iu 在前面不能要 3 小 小 有礼貌 见了jqxy要脱帽 4 i u在一起 声调标后头 zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying 整体认读音节 直接读出 不需要拼读的音节 zhichishirizicisiyiwu它们的读音和声母相同 只是发音时比发声母的音稍拉长一些 响亮一些 其他几个读音则完全一样 zhi在一起 整体认读叫做zhi zhizhi水牛头上角两只 Chi在一起 整体认读叫做chi chichi蛋糕甜甜真好吃 Shi不分离整体认读叫做shi shishi动物园里看雄狮 ri手牵手 整体认读叫ri riri欢欢喜喜过生日 zi面对面 整体认读音节叫做zi zizi运动健儿展风姿 ci肩并肩 整体认读叫做ci cici刺儿尖尖叫刺猬 si心连心 整体认读叫做si sisi春蚕结茧吐细丝 yi做站一排 整体认读叫yi yiyi清水河畔柳依依 wu头碰头 整体认读叫做wu wuwu绿瓦红墙一座屋 y 拍拍手 整体认读叫做yu yuyu轻纱围裙小金鱼 ye一起走 整体认读叫做ye yeye风儿翻书一页页 y e坐一边 整体认读叫做yue yueyue古人说话叫做曰 y n齐唱歌 整体认读叫做yun yunyun左转右转头转晕 y an好朋友 整体认读叫做yuan yuanyuan春暖花开放纸鸢 yin好亲热 整体认读叫做yin yinyin阳光洒下绿荫棚 ying手拉手 整体认读叫做ying yingying小小伞兵蒲公英 zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying zhchshr zcsyw ie ein n aning 比一比 读一读 注意 yuan不能拼读成yu anyuan 整体认读儿歌zhchshrzcs 自成音节后加i yiwuyu一无雨 yeyueyuan夜月圆 yinyunying隐云影 1 讲故事法 低年级学生集中注意力学习的时间比较短 因此 教师应顺势利导 在课堂上通过讲童话故事 努力增强汉语拼音教学的趣味性 把枯燥的汉语拼音教学变得活泼 有趣 让学生乐学 童话故事就像一块磁铁吸引着一年级的学生 教师要充分挖掘教材因素 把学生熟悉的 喜爱的童话主人公请进课堂 比如 我会通过讲故事引入yiwuyuyeyueyuanyinyunying这9个整体认读音节的拼音教学 故事如下 星期天iueaninuning几个小朋友正走在上学的路上 这时大Y老师和大W老师来了 对小朋友i和u说 我们一起去学校吧 于是大Y老师和i变成了整体认读音节yi 大W老师和u变成了整体认读音节wu 其它小朋友也牵起了老师的手 于是就变成了整体认读音节yuyeyueyuanyinyunying 大家一起高高兴兴地去学校了 2 儿歌教学法 在拼音教学中 采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母 不仅能激发学生学习拼音的兴趣 而且能提高学生记忆的速度 有时我也用自己编的顺口溜来教学 比如教yi时 我们可以边读儿歌边做动作 一二三四五六七 妈妈给我买新衣 七六五四三二一 我穿新衣要爱惜 3 游戏教学法 低年级学生情感易变 自控能力较弱 具体事物和生动活泼的形式 容易引起他们的注意 对孩子来说 游戏就是生活 生活就是游戏 游戏教学活动能满足他们的好奇心 让儿童们在玩中学会汉语拼音 例如 找朋友 游戏 左边同学手拿声母卡 右边同学手拿韵母卡 相对而坐 碰到一起就拼读音节 我的名字叫yu 我的名字叫an yu an yuan 全班跟读yuanyuanyuan 4 竞赛法 如开展一些 看谁读得准 谁是拼音大王 开双轨火车读 小组比赛 男女赛读 等比赛活动 来激发学生学习拼音的积极性 不断提高他们的拼读能力 利用学生的表现欲培养学生的竞争意识 因此 在课堂上要善于引导学生表现自我 展示自我 让他们在与他人的正当竞争中发挥才干 比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况 又可在课上适当开展一些训练性比赛活动 5 拼音化环境创设法 为孩子们在班级创设一个 拼音世界 的学习环境 班内随处可见用拼音标注的物品 课程表 墙壁上的评比台以及学生的姓名牌 这样 学生们会潜移默化地被班级这种氛围所感染 也会将知识与生活联系起来 从而达到学以致用的目的 我与家长们沟通