How tall are you教案.doc

仙居县实验小学导学案课题：Unit1 How tall are you? (Read and writeA)教材分析（或内容）：在学生掌握了一定量的形容词比较级，词汇量和句型之后，教材安排了Lets read,本部分主要在于帮助学生复习巩固A部分已学词汇，并适当扩展语言，增加语言输入量。通过读懂对话，完成检测学生理解程度的活动。教学目标：1能听懂、会说Lets read部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。 2能够认读音标/a/, /, /e/，并能结合辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/进行简单的拼读练习。 重点、难点：1重点：能听懂会说Lets read部分的对话，完成填充句子的练习，并能在情境中熟练运用。 能够认读音标/a/, /, /e/，并能结合辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/进行简单的拼读练习。 2难点：理解Lets read中I think the little monkey is only 40 cm tall. The monkey is shorter but you are funnier. 等句子。前置性学习设计：通读对话，并翻译句子，找出不懂的地方，用笔标记出自己的学习目标。教学过程：生本活动导学过程二次修改自主学习一、扫清单词障碍（要求会读本课文章）1、自读课文本课的文章。2、观察插图，推测中文意思。二、借助媒介，听音正音。1、播放lets read，听两遍，跟两遍。更正自己在预习中不会读或读不准的词句；2、熟读课文两遍。情境导入1.Free talkHow large is your room? How long is your bed? How big is your table?等问答。（根据学生水平问答。） 2.Game Touch and guess教师示范，描述一位同学，让学生猜一猜：She is cm shorter than me. Shes years younger than me. She has long hair and big eyes.Who is she? 同学之间描述并猜一猜。新知探究1 请两个同学描述，其他同学猜测，然后对答案中的二位同学进行比较：Which one is taller?Which one is stronger?Which one is funnier?教学funnier，先板书funny，再呈现它的比较级funnier一词。Who is funnier than?（以人物接龙的形式进行问答。）2 呈现Lets read，并完成四个句子填空。3讲解分析，逐段进行。读第一段，分析理解，课件呈现答题句，并校对练习。（根据四个填空，两两一组，分成两个阅读段，详见课件，教学方法同第一段。）4.听录音，跟读，然后学生分角色朗读。5巩固操练：阅读理解。Read and choose6Pronunciation .教师可以先出示一些含有/ei/音的单词卡片，带领学生读一读，引导学生找出其中的规律：即发/ei/音的有字母a和字母组合ai, ay。使用同样的方法教授下面两个元音音标，找出字母的发音规律。最后让学生用辅音音标/p/, /b/, /t/, /d/来拼读7拼读音标 。8完成Read and match练习。.当堂训练1.教师出示单词卡片并播放录音，学生听录音，跟读。2.“火眼金睛”教师快速闪过单词卡片，学生仔细观察，迅速说出单词，并用手指进行拼读。答对者奖励。3.课堂练习1.根据所给的形容词写出比较级。 (1)A giraffes neck is _ (long) than a goats neck. (2) Zip is _ (thin) than Zoom. (3)A sperm whale is _ (heavy) than a killer whale. (4) Ben is _(big) than the monkey. He is _(funny), too.2.根据中文句子意思完成下列英文句子。 (1)我的手比你的更大更长。 My hands are _ and _ than yours. (2)你多重？我42公斤。 _ _ are you ? Im 42 kg. (3)我160厘米高，我比妹妹高12厘米。 Im 160 cm _. Im 12 cm _ _ my sister.(4)你最喜欢哪个季节？我最喜欢夏天。 _ _ do you like best ? I like _ best.家庭作业1听课本第6页录音并跟读。2抄写课本第5页四会句子4 遍。学生出示自己在家测量的结果。学生在教师的示范下，运用How long is your bed? How big is your table?等句型互相问答。生猜测，理解这个活动的做法。学生用学过的句型描述自己的同学，让别的同学猜。1学生运用I think is taller than .I think is stronger than. 等句型回答。 2学生看完一遍，试着完成四个句子填空。3学生在教师的指导帮助下，找出问题的关键句所在，学会阅读短文的方法。4跟读，分角色朗读。5学生独立完成练习。以寒暄的方式开始第一节课。6在教师的指导下，总结出字母及字母组合的发音规律。7.学会运用音标拼读单词。板书设计：Unit 1 How tall