2019-2020年二年级语文上册 巨人的花园教案 语文A版.doc

2019-2020年二年级语文上册 巨人的花园教案 语文A版教学目标 1.情感目标：通过边读边感悟，理解课文内容，懂得美好的东西应该与别人共同分享。 2.知识目标：认识本课12个会认字，能正确规范地写好6个字。 3.能力目标：培养学生的阅读能力，能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 运用多种识字方法进行识字，掌握6个字的正确书写。教学难点 通过学习课文，使学生懂得美好的东西应该与别人共同分享。教学准备 电脑课件、生字生词卡片。教学时数 2课时。教学过程第一课时 一、课题导入，进入情境。 同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，题目是什么呀？（巨人的花园）。 二、初读课文，了解内容。 1.自由读文，借助拼音认读生字，标出自然段。 2.出示电脑课件，认读生字。（单人读、集体读） 3.请同学读全文，进一步熟悉课文，要求读准字音，读通顺。 三、细读全文，边读边感悟。 1.阅读思考，请学生想一想： （1）巨人不让小孩来花园玩，他做了什么？请一个同学读读第1、2自然段。 （巨人把孩子们赶跑了，又沿着花园垒了一道围墙。） （2）小孩子不来花园后，花园什么样？请一个同学读读第三自然段。 （花园里，鸟儿不愿唱歌，树木也不肯开花，陪伴巨人的还是那厚厚的积雪。） （3）孩子们来到花园后，花园又是什么样呢？请同学们读读第四自然段。 （孩子们走到哪里，哪里就开出鲜艳的花朵，鸟儿也唱起动听的歌。） 2.练习有感情地朗读读文。 （1）请同学们用自己的语言说说花园里有孩子玩和没有孩子玩时景色有什么不同。 （花园里没有孩子玩时，鸟儿都不愿唱歌，树木也不肯开花，陪伴巨人的还是那厚厚的积雪。而有孩子玩时孩子们走到哪里，哪里就开出鲜艳的花朵，鸟儿也唱起动听的歌。） （2）请同学们自己先练习读读花园里没有孩子玩时景色的句子。然后读给全班同学听。 尤其是“春天到了，到处都是鲜花和小草。”读这句话时可以请学生先说说他所见到的春天的景色，也可以请同学们欣赏一段描写春天景色的录像。让学生在此基础上练习朗读，读出春天的美丽。 在读到“巨人的花园里，鸟儿不愿唱歌，树木也不肯开花，陪伴巨人的还是那厚厚的积雪。”这句话时可以请学生想象一下当时的情景，然后再请同学们练习朗读。 请学生通过朗读进一步体会出当时的荒凉，巨人原来一点都不快乐的心情。 （3）请同学们再读读花园里有孩子玩时景色的句子。 请同学们想象一下当孩子再次来到花园时，花园什么样。 然后请同学们练习有感情地朗读。 （4）最后可以请同学们对比读，进一步体会花园里有孩子时的美丽与没有孩子时的荒凉。 3.请同学读读、自然段。 （1）想想最后又怎样了。 （巨人被深深地感动了，他推倒了围墙，而且请孩子们到花园来玩。） （2）请一位同学读读巨人最后所说的那句话。 （“我有许多美丽的花。可是你们才是最美丽的。”） （3）说说你对这句话的理解。 （巨人终于明白美好的东西应该与别人共同分享。） 4.请同学们说说：你喜欢这个巨人吗？为什么？ 四、有感情地朗读全文。 可采取分组读、师生共读等方式。 附送：2019-2020年二年级语文上册 带着尺子来钓鱼教案 沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”7个生字，并能在语言环境中正确认读这些生字。描写并记忆“买、律、捞、烦、苟”。2.朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解文章的内容；按要求画出相关的语句，并尝试读出语气。3.体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。教学重点：1.在语言环境中认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”等7个生字。2.学习掌握带着问题边读课文边画词句，然后回答问题的方法。教学过程：一.揭题1.看了课题你想知道些什么？2.揭题：49 带着尺子来钓鱼 读题二.学习生字1.学生自学。2.大家交流。惩后鼻音 释左边共七笔，第五笔是竖，上下结构，下面是“心”。3.读读词语，说说意思。1）一丝不苟形容十分认真的样子。 反义词：马马虎虎疑惑不解比喻问题难以解答2）用这两个词语造句。三.学习课文1.一读课文说说你知道些什么？2.二读课文，读读句子。指导朗读 原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。听了丹麦朋友的话，中国客人十分佩服和理解，一旦掉到小鱼，马上放回大海。3.三读课文，回答问题。1）小张好不容易钓到一条小鱼，为什么把它放回大海呢？请你找出课文中的有关语句来回答。2）为什么小张这么做？说说你的理解。说明了小张等人自觉遵守丹麦法律，保护海洋资源。4.拓展说话如果你和爸爸一起在丹麦旅游，到海边钓鱼，也掉到了一条不到22厘米的鱼。这时，你们父子之间会发生一段怎样的对话？找你的好朋友说说，在演一演。教学反思：本课我通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的情景，即激发了学生的兴趣，又帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。此外，为什么带着尺子去钓鱼应该是孩子们急切想了解的，也是本文的一个重点，故我让学生带着问题边读边想，在此基础上突破了课文原有的