大学辩论赛活动总结1.doc

化工院辩论赛总结作为当代大学生，我们有必要树立起正确的思想，建立好正确的价值取向，而辩论赛则恰恰为我们提供了展示智慧的舞台。赛场上的辩手们，有的谈吐机智幽默、举止优雅大方；有的滔滔不绝，出口成章；有的沉着稳重，颇具大将风范；也有的机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众们大饱耳福。这些无不彰显了长江大学学子的风度、智慧和满腔热情。虽然一正一反，双方的观点相对，然而我们却为了同一个目的，那就是辩明真埋，寻求正确的价值取向。通过辩论，人们可以更好了解对方的立场和观点，求同存异，达到更高层次上的心理沟通。化工院第二届启航杯辩论赛经过将近二个月的激烈角逐，现已经圆满的落下帷幕。现对此次辩论进行总结。 为了丰富校园文化生活，活跃校园气氛，展现地大学子的青春风采，体现大学生朝气蓬勃，积极向上的精神状态，培养发掘机电学院辩论人才，积极响应学校的10级学生杯启航杯辩论赛。同时丰富我院学生的校园文化生活，培养同学们的思维创新能力，提高思辨能力，锻炼表达能力，培养团队协作精神，提高综合素质，活跃校园理论研讨氛围，加强学院的学术氛围；打造品牌活动，提高学院辩论队的影响力；10级学生参与辩论赛，为学院辩论队选拔新成员提供契机，加强我院的辩论实力，为日后在校际“清晓杯”辩论赛中拔取头筹奠定基础。一、 前期准备确定比赛场地以及初赛比赛时间；在比赛前联系宣传部，以宣传板的形式做好前期宣传工作。在比赛前，确定比赛主席（每场比赛一名，进行简单培训，说明比赛流程）及主持稿；邀请各班队伍，并组织抽签；确定评委（每场35名，化工学院09级辩论队成员担任），并提前邀请；比赛前打印出参赛选手的签到表和评委的评分表；确定每场比赛计分的工作人员（收取评分表人员）并向其说明计分规则；确定每场比赛两名计时工作人员并向其说明计时的规则。二比赛流程工作人员、主席提前半小时到达比赛现场，布置比赛现场（评委评分表、笔、饮用水的摆放，选手的座位安排）； 各队伍提前二十分钟到达并签到； 评委提前十分钟到达，与评委说明比赛评分规则（见附录一）； 主席在介绍评委、比赛队伍及比赛规则之后，宣布比赛开始，流程如下： 1：正方一辩发言（ 3分钟）;2：反方一辩发言（ 3分钟）;3:正方二辩选择反方三辩进行一对一攻辩(1分30秒,总提问时间超过30秒,总回答时间不超过60秒);4:反方二辩选择正方三辩进行一对一攻辩(1分30秒);5：正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩（1分30秒）;6 反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩(1分30秒)7:正方一辩进行攻辩小结（ 2分） 8:反方一辩进行攻辩小结( 2分) 9: 自由辩论（正方先开始）(10分钟（双方各5分钟）)10:评委向反方提一个问题(回答时间不超过1分钟)11:评委向正方提一个问题(回答时间不超过1分钟)12:反方四辩总结陈词(4分钟)13正方四辩总结陈词(4分钟)14 评委点评公布比赛结果，评出最佳辩手（每场1名），主席宣布比赛结束。3、辩题的确定:辩题的确定，不但有贴近我们大学生的话题，有利于选手发挥出应有的水平，同时通过热议当下与我们切实相关的话题，对同学们有更大的教育意义还有一些热们的话题最终确定的辩题如下：辩论题目G1 正方：温饱是道德的必要条件 反方：温饱不是道德的必要条件G2 正方：爱比被爱更幸福 反方：被爱比爱更幸福G3 正方：女性比男性更需要关怀 反方：男性比女性更需要关怀G4 正方：顺境比逆境更利于人的成长 反方：逆境比顺境更利于人的成长G5 正方：金钱和道德的追求可以统一 反方：金钱和道德的追求不可以统一G6 正方：都市化有利于人类发展 反方：都市化不利于人类发展G7 正方：以成败论英雄可取 反方：以成败论英雄不可取G8 正方：存钱比花钱更划算 反方：花钱比存钱更划算G9 正方：发展知识科学比社会科学更适合 反方：发展社会科学比知识科学更适合G10 正方：人性本善 反方：人性本恶G11 正方：选秀活动能够体现大众审美观 反方：选秀活动不能体现大众审美观G12 正方：个人命运由个人掌握 反方：个人命运由社会掌握 G13 正方：成大事者应拘小节 反方：成大事者应不拘小节 G14 正方：上司和下属要保持距离才能树立权威 反方：上司和下属不需要保持距离也能树立权威G15 正方：理想人才以仁为主 反方：理想人才以智为主G16 正方：大学更应该注重人文教育 反方：大学更应该注重科学教育G17 正方：低碳生活更依靠观念转变 反方：低碳生活更依靠科技创新4、评委以及嘉宾：以学生会主席团及各部部长各分会会长为主。二、比赛形式以及辩论程序 根据参赛队伍的数量分为初赛，半决赛，决赛，总决赛1. 初赛采用淘汰制，20对参赛队进10；2. 经初赛决出的20支优胜队伍分进入半决赛，半决赛仍采用淘汰制；3. 经半决赛决出的6支优胜队伍进入决赛胜出的4支争夺冠亚军。基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由陈词立论、自由辩论、总结陈词共三个部分组成。首先一辩陈词立论，阐述本队对立场的分析理解、逻辑框架设计等，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，然后是精彩纷呈的自由辩论，接下来由三辩进行总结陈词，再接着是观众提问，最后评委进行点评并宣布比赛结果。比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。但在比赛中也暴露了一些问题，在自由辩论阶段，很多辩手对自由辩论规则不甚了解，如；在一方说完后，这一方不能接着进行补充等，造成了比较混乱的现象。三、比赛结果及奖励经过激烈的角逐，我院的辩论赛成功落下帷幕，机械、测控、通信代表队分获冠、亚、季军，并评选出在比赛中表现有优异的八名辩手，对获得优胜的团体及个人给予荣誉证书以及相应的物质奖励。此次辩论赛在一定程度上还是比较成功的，但是也暴露出了许多不足之处：首先，本届院辩论赛由于时间比较紧凑，和运动会在同一时间筹备，参赛辩手没有充分的时间做充足的准备，导致有些场次的水平不够，不能看到辩手真正的水平。由于客观条件的限制，在场地的选择上面，由于所选场地过小，而同学们的热情较高，出现了很多同学没有座位而回去的情况，这是我们部门此次活动中工作上的失误。一次辩论带给我们的不仅仅是比赛的结果，更重要的是在组织参赛的过程中辩手结成了密不可分的战斗群体，体现了分工合作的精神。一位辩手在赛后曾说：“通过辩论，让我学会了合作，也学会了从容与镇定。”一句话道出了所有辩手的心声。有人曾说辩论是智慧的体操。的确，在辩论中激烈的智力对抗，富有灵性的思想碰撞都可以让我们欣赏到智慧之美的火花。总之，这次活动是一次尝试也是一次探索，为我们以后举行此等相关活动提供了宝贵的经验。同时这次活动也在同学们枯燥的课余学习生活中带来了一缕活跃的清风，丰富了同学们的课余文化生活。最重要的是这次活动极大的锻炼了同学们的自主思考辨析能力。在平时的学习生活中，同学们大多是被动的接受老师传递的专业课本知识，而这次的辩论赛，我们化被动为主动，进行自主的分析思考，很大程度上提高了同学们的能