山东省教学研究课题fxh2.doc

山 东 省 教 学 研 究 课 题申 报 表 课 题 类 别 高中英语教学 课 题 名 称 怎样培养英语学习兴趣 课 题 负 责 人 熊祥萍 负 责人所在单位 山东省东营市第二中学 填 表 日 期 2013年12月24日 填 写 说 明1、本表用计算机打印或用钢笔认真填写。2、课题类别分为教学、综合和管理。教学类包括中小学学科教学、特殊教育、幼儿教育、职业教育，教学类需具体填写学科或领域名称，如 “高中语文”、“初中数学”、“小学音乐”、“幼儿教育”等；综合类包括跨学科、跨领域或多学科等整合性教学研究课题，填写“综合”；管理类包括课程与教学管理、校本教研、教学质量评价、教师评价、班主任工作等，填写“管理”。 3、多人参与研究的课题主要负责人如不具有高级专业技术职称（含小学高级职称），须由两名具有高级专业技术职称的人（含小学高级）填写推荐意见。推荐意见包括课题主持人的专业水平、研究能力、组织能力等。4、文字表述清楚,简明扼要。确实需要的，可以附页。5、填写的内容要实事求是。6、课题申报人所在单位，要对其申报资质和研究条件进行认真审核，然后签署书面意见。 课 题 名 称怎样培养英语学习兴趣课 题 类 别高中英语教学成 果 形 式 教学论文，观摩课课 题 负 责 人 基 本 情 况负责人姓 名熊祥萍性 别女民 族汉出 生 年 月1969.7.25 行 政职 务 无专 业 职 称 中教高级研 究专 长英语教学最后学历 大学本科最 后 学 位 学士学位工 作单 位 东营市第二中学办公电话8061296手 机 讯地 址东营市东营区黄河路199号邮 编257091邮 箱课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓 名 专业技术职称工 作 单 位研 究专 长在 课 题 组中 的 分 工 熊祥萍专技6级 东营市第二中学英语教学负责课题的制定，课题研究方向和研究方法的制定冯晓华专技11级 东营市第二中学英语教学课题资料的搜集和整理，研究实验课的实施，以及观摩课的设计 课 题 负 责 人 的 研 究 工 作 近 况 参加课题研究情况课题来源课 题 名 称批准时间担任分工 完成时间省课题高中英语特色课外阅读2002小组成员2003 发表论文出版著作情况论 文 或 著 作 名 称出版部门或发表报刊日 期高中英语学习手册光明日报出版社2004高中英语优化设计光明日报出版社2004高中英语优化训练光明日报出版社2005参加各种教研活动情 况2013年8月参加全校说课大赛，获得较好名次。2013年10月参观2013年东营市优质课评比课。2013年11月参加2013年全国名师发展论坛，成立名师工作室。开 展教 学改 革 情 况2012年9月去湖北荆门参观学习“1+1”问题导学课程，2013年4月去南京参观学习”先学后教，当堂训练。”的导学案的设计。2013年8月参与山东省高中教师远程研修培训，并获得优秀学员称号。2013年11月去河北唐山参观学习全国新课程改革会议。对 不 具 有 高 级 专 业 技 术 职 称 课 题 负 责 人 的 推 荐 意 见推荐人姓名专业职称电话研究专长工作单位邮箱推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日推荐人姓名专业职称 电话研究专长工作单位邮箱推荐意见： 推荐人签名： 年 月 日 对 选 题 背 景、研 究 目 标 与 意 义 的 简 述 英语似乎是我们学生又爱又恨的学科，它可以成为我们成功路上的敲门砖也可以是前进路上的绊脚石。作为老师，我们都想让学生学好英语，让英语成为一门让学生感兴趣而又可以轻松学好的科目。 英语学习兴趣是英语教学的生命。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师应该创设和组织多种难易适度的课内和课外活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。在新课程标准下的中学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。由此可见，在英语教学中，欲使学生学得轻松，并达到良好的学习效果，大面积地提高教学质量，激发学生学习兴趣是至关重要的。因此，教师应把激发和培养学生的学习兴趣贯穿于教学过程的始终。在素质教育的今天，以提高学生的综合素质为最终目的。但在我们的日常教学之中，却发现不少学生对学习英语的兴趣越来越低，因此，只有培养了学生学习英语的兴趣，调动了他们的积极性，才能使英语课从老师“盼他学”到“他要学”。英语作为一种交际工具，学会使用是最终目的，因此在英语教育教学中培养学生的学习兴趣，让学生能参与到英语教育过程中，使用进而掌握英语就是我们英语教学的根本任务。我们所在的学校是一所普通中学，绝大部分学生都是住宿生，因此只依靠学生们自己平时搜集，开创一些活动形式就是不现实的了，因此就要求在教师的引导下，和同学们一起利用绝大部分的在校时间，通过课上和课下创设的多种形式，提高学生学习英语的兴趣，使学生享受参与和成功的快乐。对 研 究 途 径、方 法、步 骤 的 简 述研究途径：1.课堂教学是培养英语学习兴趣和提高英语教学成绩的主阵地，要围绕课堂设计一系列的活动，在课堂上通过老师的引导和与同学们的配合，还要充分利用本校的电脑，幻灯机以及学校语音实验室来多方面多角度的接触英语。2.英语课外活动是英语教学的必要延续。我们将会借助我校举办的“手抄报，英语风采大赛，朗诵比赛和作文”比赛，在活动中渗透英语文化，培养口语交际能力，提高学生学习英语的兴趣，从而提高学生的英语水平。课题研究方法1.教育实验法：教师运用新的教学理念，通过尝试改进教育手段，改进教学方法来促进师生和谐关系的构建，从而提高学生的参与度，提高学生学习英语的兴趣。2.调查法：借助于一系列的学生和教师问卷调查活动和谈话，对教师的教育教学行为和学生对英语学习的现状进行考察，通过对收集到的各种事实资料进行分析处理，开展课题研究，从而得出结论。3.案例研究法：通过对个案的分析研究，寻求适合学生学习，提升学生学习兴趣的有效形式和途径。4.逆向培植法：据学情调查资料，在班级中把学生按兴趣强弱搭配编入各学习兴趣小组。比如，学习小组每天考两个单词，成绩中等的学生人小组长，这样调动了中等生的学习热情。5.活动强化法：开展丰富多彩的英语活动，如英语读书角、猜谜、小品表演、竞赛、办手抄报、才艺大比拼、脱口秀、英语作文比赛，让学生身临其境，潜移默化，增强参与意识。6.经验总结法：教师通过对教育教学实践活动中的具体情况和学生的参与情况，进行归纳与分析，使之系统化、理论化。研究步骤：结合我校和英语课题组的实际情况，我们课题研究工作主要分为五个阶段实施：1.第一阶段：准备阶段（2013年12月-2014年4月）本阶段主要是进行课题前期准备和开题工作。我们具体做了以下几个方面的工作：（1）课题组的开题和实验教师的技能培训；（2）草拟、修改、形成研究方案；（3）课题组成员进行分工，并展开工作；2.第二阶段：自我剖析阶段（2014年5月-2014年6月）（1）通过调查问卷的方式，摸清学生学习英语的真实状况。（2）教师根据问卷情况，写出反思体会。3.第三阶段：学习新理念阶段（2014年7月-2014年9月）本阶段主要是通过聆听专家讲座、自己阅读专业书籍、建立教育教学博客等方式学习新理念，为课题的实践奠定初步的思想基础。4.第四阶段：实践研究阶段（2014年10月-2014年4月）(1)“课堂情景导入”小课题研究和举办手抄报比赛（2014年10月-2014年4月）(2)“课堂活动设计”小课题研究和举办“英语风采秀”比赛（2014年4月-2014年12月）(3)“作业的有效设计”小课题研究和举办朗诵和作文比赛（2014年12月-2015年6月）（4）“图解美文小课题”研究（2015年3月-2015年5月）5、第五阶段：经验总结，成果推广（2015年8月-10月）（1）教师撰写课题研究体会。（2）对课题及实验情况进行认真总结，形成阶段性成果，写出书面报告。（3）准备资料，申请验收.对 前 期 研 究 情 况 及 保 障 措 施 的 简 述 我们学校的英语一直是我们学生比较薄弱的一科，对于如何提高学生学习兴趣，帮助学生轻松学英语，我们一直在探索。到现在提出课题，我们已经经历了几年的时间。前期的酝酿让我们对于本课题将要承担的任务和目的有了深刻而且准确的认识。而我们学校领导的支持以及本课题成员的组成让我们对于本课题的研究有了很大的信心。1，本课题受到学校领导高度的关注与重视，学校对于本级部的英语教学高度重视，多次开展调研活动，研究怎样提高英语成绩，本课题一提出就受到领导的好评。2、本课题负责人熊祥萍老师是从教20多年的英语高级教师，她有很强的组织能力和较高的教研水平，具有很强的号召力和影响力。她认为该课题的研究发展，能使学科教师在教学实践中进一步研究探索，寻求最佳的教学方式，对于提高学生的学习兴趣和学习成绩将会产生重要的影响。3，本课题小组成员具有一定的教学研究能力，一直在撰写教学论文和教学能力，能顺利完成本课题承担的研究任务。4、 我校有一流的多媒体教学设备，这使该课题在研究方面又有了很好的硬件方面的支撑。这些有利的条件保证