五年级语文教案《钟楼读书》.doc_第1页
五年级语文教案《钟楼读书》.doc_第2页
五年级语文教案《钟楼读书》.doc_第3页
五年级语文教案《钟楼读书》.doc_第4页
五年级语文教案《钟楼读书》.doc_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

五年级语文教案钟楼读书一、知识教学点了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情。二、能力训练点1了解反复的写法在感情达意方面的作用。2培养正确、流利地朗读。三、德育渗透点培养主动主动读书的兴趣和习惯。教学重难点1、了解在钟楼读书的经历，分享读书的乐趣，感受爱读书、乐读书的感情2、培养主动主动读书的兴趣和习惯。课时安排两课时第一课时一、导入新课二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式（个人、小组等）自由读课文，要求读准字音，读通课文。三、合作交流1、谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听？2、说一说我在钟楼读书，享受到了那些乐趣？四、学习课文第4-6自然段1指名读第4-6自然段，交流最感兴趣的地方。2教师相机教学下列句子：小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼儿园的小椅子上了帅：能不能把这句改成小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼儿园的椅子上了.？指导学生比较、体会作者对书中小动物们的喜爱之情后感情朗读。.看见小松鼠弟弟背起书包，从澳洲大沙漠跑来了；随后，看见长颈鹿小弟弟从非洲坐一条独木舟来了.师：熊猫生活在哪卫？看见从澳洲和非洲来的小动物，生活在中国的小动物心情会怎样？作者的感情呢？指导朗读该句，读出作者的喜悦。我看见熊猫阿姨向长颈鹿小弟弟看了一眼，长颈鹿小弟弟马上踏着舞步在草地上跳舞厂。师指导学生休会动物们之间的默契，感受幼儿园小动物们的快乐心情。3说说作者从这个故事中享受到哪些乐趣。相机指导学生从下列句子中体会作者的心情。我赶紧把书翻下去。我好像听见书里有一阵音乐传来了.我非常喜欢我们学校的阅览室，它原是一座钟楼。感情朗读。4小结：在钟楼里读书，作者认识了好多可爱的动物，被小动物们的快乐情绪感染着，这就是作者读了这本书的乐趣。教学片断(二)第二课时一、学习课文第16-17自然段1默读第16-门门然段，说说作者有哪些美好的愿望。2结合前文说说，为卜么作者想到奥登赛去看看，为什么还想到爱斯基摩人的渔村去看看？3师述：读书：作者的视野不仅仅停留在家乡的大海和兴化湾；读书，使作者能够思接千载，视通万里；读书，使作者拥有一个又一个美好的梦想.坐在钟楼里，看着周围那么多的书籍，对这座钟楼的喜爱之情怎能不喷薄而出？让我们一起齐读课文的最后一个自然段，读出作者由衷的喜爱。4齐读文章第17自然段。5浏览全文，想一想作者按照怎样的顺序来写读书的乐趣。从全文来看，先介绍学校、学校阅览室；再写自己读书享受到的乐趣；最后写我的理想。6读写三本书乐趣的语段，说说它们在段落组合上有哪些特点。仿照有一天，我看到-本书，里面有.我好像.写一段话，表达自己
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论