九年级语文上册 《王顾左右而言他》学案 上海版.doc_第1页
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教学课题 王顾左右而言他复习练习 课时 1 教 学 目 标 知识与技能：巩固基础知识：文言实词，翻译课文。 过程与方法：复习原文译文加点字以及课文的理解 情感态度与价值观：学习孟子的论辩能力。 重点 重点实词的积累 难点 阅读理解 教学练习设计分层 教具 Ppt 德育融透点、渗透点、结合点 了解古人在论辩中的类比推理的方法。 绿色教育结合点 学习论证方法 教学过程： 王顾左右而言他复习练习一、注释：1. 有托其妻子于其友而之楚游者 _ _ _2. 比其反也 _ _3. 则冻馁其妻子 _4. 弃之 _5. 士师不能治士 _6. 王顾左右而言他 _ _二、翻译句子：1. 王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。_2、 王顾左右而言他。_3、比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？ 4、士师不能治士，则如之何？ 5、四境之内不治，则如之何？ 三、文章理解：1. 王为何“顾左右而言他”？_2. 孟子这么说的目的是什么？_3. 你认为孟子达到目的了吗？为什么？ 4、面对孟子第三次发问，齐宣王为何“顾左右而言他”？ 5、用自己的话说说“顾左右而言他”的含义： 6、文中“王顾左右而言他”的原因是什么？ 7、孟子提出了三个问题，分别从 、 、 三个角度设问，从中可以看出孟子是一个 的人。8、齐宣王在回答孟子问题时，前后的变化是 .变化原因是 9、孟子发议论先从替朋友照料家眷的事说起，这种先从具体事例来说理的好处是： 10、 本文用了 的手法，前面提及的两件事他们的共同特点是 答案：1、 托付；妻子和孩子；到。去。（前往）2、 等到；同“返”返回。3、 使受冻挨饿。4、 抛弃（断交）5、 治理6、 回头看，环顾；身边的人 （周围的大臣） 1、大王的臣子中，有个人将他的妻子儿女托付给他的朋友后到楚国去游历。2、君环顾身边的大臣，说其他的事情了。3、他回来，却（发现）他的妻子子女在受冻挨饿，那么，对这样的朋友该怎么办？4、假如管理刑法的长官不能管理他的下属，那么该怎么办？5、假如一个国家治理得很不好，那么该怎么办？ 文章理解：1. 面对孟子的层层进逼，作为独断专行的一国之君齐宣王无力招架，又不愿轻易放弃自己的权利，所以只能扯开话题，应急缓解了尴尬。2. 孟子运用类比推理的方法，劝诫统治者要尽职尽责，治理好国家。3. 孟子在辩论上是赢了，但是他的目的却没有达到。从“王顾左右而言他”一句可以看出齐王根本没有采纳孟子的建议。4、齐宣王没有把国家治理好，他应该承担责任。所以，他不敢也不愿回答孟子的问题，只好转移话题。5、指离开话题，回避难以答复的问题。6、齐宣王知道自己的短处被揭，无言以对。7、朋友的委托、士师管理下属、国君治理国家； 善于设问，敢于批评时政的人8、前面回答非常干脆，似不加思考，回答第三个问题时采取避而不答的对策，并转移话题。；变化原因是因
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